大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于培訓(xùn)學(xué)校老師教育孩子的話的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹培訓(xùn)學(xué)校老師教育孩子的話的解答，讓我們一起看看吧。

有的媽媽教上幼兒園的孩子“老師說(shuō)的話不對(duì)的就不聽(tīng)”，對(duì)此你怎么看？

我覺(jué)得這位媽媽對(duì)孩子說(shuō)的話有些欠妥。

也許媽媽的初衷是好的，想教育孩子，有明辨是非的能力，做正確的事。但是媽媽忽略了一個(gè)問(wèn)題，就是怎樣能明辨是非成年人尚且保證不了所做的事一定是正確的，更何況孩子。幼兒園的孩子，還沒(méi)有明辨是非的能力。讓孩子有選擇性的聽(tīng)老師的話，不是很恰當(dāng)?shù)慕逃⒆拥姆绞?/p>

另外，幼兒園有幼兒園的紀(jì)律，孩子必須要聽(tīng)老師的話。如果孩子都按照自己的是非觀，有選擇地聽(tīng)老師的話，那就沒(méi)有秩序可言，孩子也就沒(méi)法帶了。

另外幼兒園老師都是正規(guī)學(xué)校的培訓(xùn)出來(lái)的老師，在幼兒園帶孩子的過(guò)程中說(shuō)出錯(cuò)誤的話的幾率也很小很小。即使老師有某些言行欠妥，也是應(yīng)該以后家長(zhǎng)與老師和顏悅色的溝通，而不是直接讓孩子不聽(tīng)老師的話。

我覺(jué)得還是要教育孩子聽(tīng)老師的話，必須要尊師重教，你覺(jué)得呢？

很認(rèn)真地看了這個(gè)問(wèn)題的描述，其中有幾個(gè)地方值得我們做父母的深思：

1，媽媽的話“奶奶對(duì)的話要聽(tīng)，不對(duì)的話就別聽(tīng)?！薄袄蠋煹脑捜绻粚?duì)的也別聽(tīng)”都沒(méi)有錯(cuò)。這符合教育孩子堅(jiān)持自己意見(jiàn)的意識(shí)。我們無(wú)法保證成年人所說(shuō)都是對(duì)的，就連我們自己也無(wú)法保證自己所有的意見(jiàn)都是對(duì)的一樣。

不過(guò)，剛上幼兒園的孩子，也就三歲多吧，是非的判定標(biāo)準(zhǔn)還沒(méi)有建立起來(lái)呢。

讓孩子和奶奶獨(dú)處，或者孩子上幼兒園和老師小朋友相處，讓他們自己判斷對(duì)錯(cuò)，是不現(xiàn)實(shí)的。

鑒于這個(gè)年齡，更應(yīng)該注重的是孩子和他人的相處以及和親人之間信任感的建立。關(guān)于是非觀的建立，這個(gè)年齡最好還是更注重在親子相處之時(shí)，家長(zhǎng)可以通過(guò)一些故事或者聊天或者其他多種形式去加強(qiáng)引導(dǎo)的好。

2，忽視了孩子信任感的建立，過(guò)于注重小孩子這種自我意識(shí)的培養(yǎng)，影響一時(shí)不明顯，等到孩子稍大時(shí)影響就顯示出來(lái)了，如果不能很好地引導(dǎo)，孩子就會(huì)把這句話還給父母，一樣地對(duì)父母說(shuō)：“你說(shuō)的對(duì)我聽(tīng)，你說(shuō)的不對(duì)我不聽(tīng)。”此話依然不錯(cuò)，可孩子判斷對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？這依然是值得深思的。這種說(shuō)法過(guò)于強(qiáng)調(diào)孩子自我意識(shí)，隱患很多。也許某一天，這位媽媽會(huì)為此焦慮不堪。

3，不教育孩子“尊師重教”和“尊敬老人”，自然是不對(duì)的。但是這個(gè)問(wèn)題的描述中，這個(gè)媽媽在上班前對(duì)孩子所說(shuō)的話只是不合時(shí)宜也有點(diǎn)欠考慮，并不能說(shuō)明這個(gè)媽媽不教育孩子尊師重教，更不能說(shuō)明不教育孩子尊敬老人。生活中我們不能斷章取義，抓住一句話就大肆發(fā)揮憑想象去做引申評(píng)論。

這就是我個(gè)人的觀點(diǎn)，僅供參考，歡迎留言指正！

（圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）

我覺(jué)得媽媽教育孩子的方式是不對(duì)的，因?yàn)楹⒆铀€沒(méi)有分辨是非的能力，他不知道老師說(shuō)的話哪句是對(duì)哪句不是對(duì)的？他有可能只能聽(tīng)到媽媽說(shuō)的：老師說(shuō)的話不要聽(tīng)。

其實(shí)當(dāng)孩子上幼兒園的時(shí)候，家長(zhǎng)要教授孩子：不管什么時(shí)候都要聽(tīng)老師的話，我相信幼兒園的老師肯定不會(huì)說(shuō)特別錯(cuò)誤的話來(lái)引導(dǎo)孩子。

即使老師說(shuō)了錯(cuò)誤的話話，孩子沒(méi)有能力分辨出來(lái)，如果媽媽知道了可以教育孩子說(shuō)：這樣的說(shuō)話是不對(duì)的，我們可以換一種方式。

但是千萬(wàn)不要說(shuō)：老師說(shuō)的不對(duì)就不要聽(tīng)，孩子就會(huì)在想老師哪句話說(shuō)的不對(duì)呢？這樣就是在給孩子增加了難度。

孩子的媽媽會(huì)說(shuō)這句話，說(shuō)明他從心底里還是不是很認(rèn)可老師的，他覺(jué)得老師不是教授孩子全部正確信息的教育者，他認(rèn)為老師肯定會(huì)犯錯(cuò)誤。

當(dāng)然了每個(gè)老師肯定有說(shuō)錯(cuò)話的時(shí)候，說(shuō)的不對(duì)的時(shí)候，那么這種時(shí)候，如果家長(zhǎng)直接教孩子不聽(tīng)老師的話，時(shí)間長(zhǎng)了慢慢的就會(huì)給孩子養(yǎng)成一個(gè)錯(cuò)覺(jué)，他就會(huì)覺(jué)得，老師批評(píng)他的話是不對(duì)的話，那么他就可以不聽(tīng)了。

所以說(shuō)家長(zhǎng)的這種教授孩子的方式也是錯(cuò)的，家長(zhǎng)可以針對(duì)具體的事情來(lái)教授孩子，比如，老師告訴孩子，3+3等于5，這肯定是錯(cuò)誤的。那么家長(zhǎng)就可以告訴孩子，老師算錯(cuò)了數(shù)，3+3應(yīng)該等于6。

并且請(qǐng)孩子可以自己告訴老師，這樣對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是有成就感的。因?yàn)樗赋隽死蠋煹腻e(cuò)誤，這個(gè)時(shí)候如果只告訴孩子，老師說(shuō)的不對(duì)就不要聽(tīng)了，并沒(méi)有告訴孩子正確的答案。

謝邀！人世間的是非對(duì)錯(cuò)，誰(shuí)能斷得清？

心智成熟的大人，都難免有許許多多困惑，何況幾歲幼童。

從提示來(lái)看，這位媽媽說(shuō)話就有失偏頗。如果是姥爺姥姥說(shuō)話，不知這位媽媽又會(huì)怎樣告誡孩子。

正常情況下，各種教育機(jī)構(gòu)的從業(yè)人員，都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真選拔競(jìng)爭(zhēng)上崗的，愛(ài)崗敬業(yè)的人還是很多。相信他們，理解他們，利于孩子成長(zhǎng)，也是對(duì)學(xué)校工作最好的支持配合。

教育行業(yè)內(nèi)，學(xué)校對(duì)剛進(jìn)入工作的教師一般會(huì)提供哪些培訓(xùn)？

作為從教8年的一名小學(xué)語(yǔ)文教師，學(xué)校一般對(duì)新入職教師會(huì)進(jìn)行以下幾方面的培訓(xùn):

1、對(duì)新教師的培訓(xùn)堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位，提高新教師的敬業(yè)、愛(ài)崗精神和教育教學(xué)能力。

2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的教師作為指導(dǎo)教師，在教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)新教師進(jìn)行傳、幫、帶(青藍(lán)工程)，具體指導(dǎo)新教師的教育教學(xué)實(shí)踐。新教師在培訓(xùn)期聽(tīng)指導(dǎo)教師示范課不少于30節(jié)，并寫(xiě)出聽(tīng)課感想;指導(dǎo)教師聽(tīng)新教師課不少于10節(jié)，并要對(duì)所聽(tīng)的課給予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

3、學(xué)校利用星期六的時(shí)間組織新教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使其在短時(shí)間內(nèi)按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行課堂教學(xué)，初步掌握備課、上課、作業(yè)(布置、批改、檢查)輔導(dǎo)、考試等教學(xué)常規(guī)工作，養(yǎng)成自覺(jué)鉆研業(yè)務(wù)的良好習(xí)慣。

4、新教師要制定好個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃，根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記，提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)理論水平。教師要加強(qiáng)鋼筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話、計(jì)算機(jī)運(yùn)用等教學(xué)基本功的訓(xùn)練，盡快掌握教育教學(xué)工作所必備的各項(xiàng)技能。

對(duì)新入職的教師有哪些方面的培訓(xùn)：

一、對(duì)于新入職的教師，基本上每個(gè)縣的教育局和教師進(jìn)修學(xué)校，都會(huì)針對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)，主要從師德師風(fēng)、備課上課流程、處理學(xué)生關(guān)系、處理與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題，一般培訓(xùn)時(shí)間為一個(gè)星期。

二、學(xué)校對(duì)于新教師也會(huì)從教學(xué)、班主任工作等方面進(jìn)行，因?yàn)樾陆處熑肼毣旧鲜窃诎嗽碌?，這個(gè)時(shí)候也是新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)間，按照上級(jí)要求，基本上每個(gè)學(xué)校都要對(duì)全體教師，進(jìn)行一個(gè)星期左右的培訓(xùn)，從思想及技能方面進(jìn)行培訓(xùn)。開(kāi)學(xué)后，基本上學(xué)校教務(wù)及政教會(huì)召集新教師，從班主任工作，教學(xué)方面進(jìn)行培訓(xùn)。還會(huì)指定一名老教師做為師傅，進(jìn)行傳幫帶，每個(gè)學(xué)期要完成多少聽(tīng)課，要上多少公開(kāi)課，通過(guò)聽(tīng)課上公開(kāi)課來(lái)提高新教師的教學(xué)水平。

學(xué)校一般都會(huì)針對(duì)新入職的教師開(kāi)展一系列的培訓(xùn)工作，主要目的是通過(guò)培訓(xùn)，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養(yǎng)水平，理解并初步掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，形成教育教學(xué)能力，提高新教師對(duì)學(xué)校教育理念和教育文化的認(rèn)同度，盡快融入學(xué)校的教育文化，縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期。

我們學(xué)校一般開(kāi)展以下培訓(xùn)內(nèi)容：

一、師德修養(yǎng)培訓(xùn)

著眼于加強(qiáng)新教師對(duì)當(dāng)代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識(shí)，確立敬業(yè)愛(ài)崗、為教育事業(yè)奉獻(xiàn)聰明才智的正確思想。

二、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)

著眼于使新教師明確學(xué)校教育、教學(xué)工作的基本流程、規(guī)范、要求和教師的基本職責(zé)，規(guī)范新教師的教育教學(xué)行為。

三、教學(xué)技能培訓(xùn)

著眼于培養(yǎng)新教師將理論運(yùn)用于實(shí)踐和掌握教學(xué)基本功的能力，進(jìn)行備課、說(shuō)課方法的訓(xùn)練。

對(duì)新教師的培訓(xùn)堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位，提高新教師的敬業(yè)、愛(ài)崗精神和教育教學(xué)能力。為新教師配備一名師德高尚、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的教師作為指導(dǎo)教師，在教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)新教師進(jìn)行傳、幫、帶，具體指導(dǎo)新教師的教育教學(xué)實(shí)踐。新教師在培訓(xùn)期聽(tīng)指導(dǎo)教師示范課不少于30節(jié)，并寫(xiě)出聽(tīng)課感想;指導(dǎo)教師聽(tīng)新教師課不少于10節(jié)，并要對(duì)所聽(tīng)的課給予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。學(xué)校利用星期六的時(shí)間組織新教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使其在短時(shí)間內(nèi)按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行課堂教學(xué)，初步掌握備課、上課、作業(yè)(布置、批改、檢查)輔導(dǎo)、考試等教學(xué)常規(guī)工作，養(yǎng)成自覺(jué)鉆研業(yè)務(wù)的良好習(xí)慣。新教師要制定好個(gè)人計(jì)劃，根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記，提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)理論水平。新教師要加強(qiáng)鋼筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話、計(jì)算機(jī)運(yùn)用等教學(xué)基本功的訓(xùn)練，盡快掌握教育教學(xué)工作所必備的各項(xiàng)技能。

培訓(xùn)完成后還會(huì)組織相關(guān)考核：考查考核內(nèi)容側(cè)重于政治表現(xiàn)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)效果等方面。集中培訓(xùn)期間的考核多采用案例分析、筆記、總結(jié)并結(jié)合出勤、作業(yè)等方式進(jìn)行。分散實(shí)踐培訓(xùn)的考核，采用上匯報(bào)課，編寫(xiě)教案、檢查讀書(shū)筆記等方式進(jìn)行。

對(duì)于新教師，有規(guī)定必須要完成一定學(xué)時(shí)的職業(yè)培訓(xùn)，包括教師基本教學(xué)技能，班主任技能以及學(xué)生心理學(xué)等一系列的培訓(xùn)。線上和線下相結(jié)合的培訓(xùn)有很多，線下的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)一般會(huì)安排在周末或者寒暑假。每位教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)每年都有，每年必須規(guī)定完成一定的學(xué)時(shí)，包括公需課培訓(xùn)（至少18個(gè)學(xué)時(shí)），專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)（一般至少54個(gè)學(xué)時(shí)）。正所謂活到老，學(xué)到老，對(duì)于教師更是這樣，必須不斷的去更新教育教學(xué)理念，才能更好的適應(yīng)教學(xué)改革的需要。

到此，以上就是小編對(duì)于培訓(xùn)學(xué)校老師教育孩子的話的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于培訓(xùn)學(xué)校老師教育孩子的話的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。