大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于繼續(xù)教育基層能力培訓(xùn)的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹繼續(xù)教育基層能力培訓(xùn)的解答，讓我們一起看看吧。

對目前教師們的繼續(xù)教育，你怎么看？

繼續(xù)教育即網(wǎng)絡(luò)研修。對此類標(biāo)準(zhǔn)的形式主義做法個人非常反感！

老師們節(jié)假日犧牲在了電腦旁，

為了那么一張有可能決定待遇多少的繼續(xù)教育證，按上級要求培訓(xùn)多少多少小時，(有電腦記錄為佐證)真正逐字、逐詞、逐章節(jié)認(rèn)真聽的老師恐怕沒有一人，也可能個人的判定有點過份吧！因為經(jīng)歷過身邊老師為了這守在電腦前！

假的真的都為了自身利益

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)有它的直觀性、便利性，其實在現(xiàn)實中老師隔一段時間去動一下鼠標(biāo)，點幾下問題答案，培訓(xùn)時間生成了，學(xué)習(xí)結(jié)果有了！真正用于教學(xué)的會有多少呢？

理想教育模式在現(xiàn)實教學(xué)中可以說:不實用！

參加過繼續(xù)教育，都是教育學(xué)院，師范大學(xué)承辦的，我想說的是，真沒水平。根本沒有吸引力，大道理，學(xué)術(shù)用語一大堆，沒有進(jìn)入到實際或?qū)嵺`環(huán)節(jié)，每天最大的任務(wù)是點名。說實話，我們不是來聽道理的，我們是來學(xué)習(xí)新方法，或怎樣讓自己的工作充滿樂趣的。

現(xiàn)在流行一種觀念:"終身學(xué)習(xí)"，即活到老，學(xué)到老!

作為一名教師，人類文明的傳播者，自然應(yīng)當(dāng)接受繼續(xù)教育，以更新自身觀念和提升知識素養(yǎng)。

事實上也確實如此:當(dāng)前，針對繼續(xù)教育，老師們吐槽的焦點不在于“應(yīng)不應(yīng)該接受”的問題，而在于"應(yīng)該接受什么樣的”問題。

在繼續(xù)教育要求上，是老師必須完成的。每年年底將會每位教師的繼續(xù)教育學(xué)分進(jìn)行審驗，不參與或不完成的，一般不予評優(yōu)評先，不予評聘職稱，不予晉級工資等。

在繼續(xù)教育形式上，有自學(xué)、集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修等。自學(xué)是訂購一些書，自學(xué)并做筆記;集中培訓(xùn)是老師集中聽領(lǐng)導(dǎo)、專家的報告和講座;網(wǎng)研是看網(wǎng)絡(luò)視頻課，然后完成一些發(fā)貼、評論、上傳作業(yè)和資源等。

從主辦單位看，可分為兩大類:一類是教育行政部門舉辦的以提高業(yè)務(wù)能力為主的學(xué)習(xí);另一類是由人社或其他政府行政部門舉辦的專題學(xué)習(xí)。

從繼續(xù)教育效果上看，教師多屬應(yīng)付式完成任務(wù)，對教學(xué)實際效果不明顯。比如:在自學(xué)教材時，很多老師在不到一個小時內(nèi)即可翻閱完一本教材，并作出筆記。甚至叫學(xué)生抄筆記。學(xué)完后，教材講什么也不知道。再如:集中培訓(xùn)時，老師在下面玩手機、聊天，做筆記就隨便抄些PPT內(nèi)容即完事。至于網(wǎng)絡(luò)研修，多數(shù)老師掛上電腦，關(guān)閉視頻聲音，時不時點擊一下"繼續(xù)學(xué)習(xí)下一節(jié)"，即完事。

如果網(wǎng)絡(luò)研修有考試的，很多老師采取請人代考。

之所以老師們對當(dāng)前繼續(xù)教育的"應(yīng)付式"現(xiàn)象較嚴(yán)重，其原因在于:

為什么只有教師要搞繼續(xù)教育其他部門的不要？這其實是對老師的一種歧視政策，只要當(dāng)過老師的人都知道這種所謂的繼續(xù)教育效果極差，沒有什么價值？純粹是糊弄，教師的一種做法，把教師弄得，筋疲力盡！

你在辦公室見過最荒唐的事是什么？

我見過的最荒唐的一件事情，是一個年輕的小伙子同事，在午休的時候，偷偷溜進(jìn)了一個四十多歲的女領(lǐng)導(dǎo)的辦公室！這一行為，還被監(jiān)控記錄了下來。
那是我剛上班沒多久發(fā)生的事情，那是中秋節(jié)前的一兩天，單位給大家發(fā)過節(jié)的福利。正式員工是3000塊錢的購物卡，非正式員工，是500塊錢的購物卡。

福利卡，放下來之后，一個非正式員工的年輕小伙子非常的不滿，覺得公司太不公平了，怎么能在發(fā)福利上分三六九等呢？

于是他越想越氣，在中午大家吃完飯午休的時候，自己一個人偷偷的溜進(jìn)女領(lǐng)導(dǎo)的辦公室。他知道，這位領(lǐng)導(dǎo)的家離單位很近，中午是要回去休息的，而他進(jìn)辦公室的目的，是為了偷錢！

他把女領(lǐng)導(dǎo)辦公室抽屜里面的福利卡，現(xiàn)金等有價值的東西一掃而空。

下午，領(lǐng)導(dǎo)到單位之后，發(fā)現(xiàn)自己的錢和卡都不見了，就詢問大家有沒有人進(jìn)她的辦公室。

我是真佩服這個小伙子的心理素質(zhì)，他面不改色，鎮(zhèn)定自若的回應(yīng)說沒有。
然而萬萬沒想到，與領(lǐng)導(dǎo)去看了監(jiān)控。
領(lǐng)導(dǎo)還是很顧及年輕人的面子和他將來的前途的，她對大家說，我看了監(jiān)控，我已經(jīng)知道是誰拿走了我的東西，請他在下午下班之前物歸原主，否則的話我就報警。
誰也不知道這年輕人是什么時候把錢和卡還回去的。

第2天，這位女領(lǐng)導(dǎo)對大家說，迷途知返，知錯能改，還是很好的。希望某人以后不要再犯類似的錯誤，人生的路很長，有時候一步踏錯，就是萬劫不復(fù)的深淵。

事后我們都知道了，是那個年輕人干的沒多久，年輕人也就辭職了。

也不知道領(lǐng)導(dǎo)那句話，他聽進(jìn)去沒有。

到此，以上就是小編對于繼續(xù)教育基層能力培訓(xùn)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于繼續(xù)教育基層能力培訓(xùn)的2點解答對大家有用。