大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于包頭點(diǎn)對(duì)典教育培訓(xùn)的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹包頭點(diǎn)對(duì)典教育培訓(xùn)的解答，讓我們一起看看吧。

網(wǎng)課與線下課比，哪種效果好？

網(wǎng)課與線下課程哪個(gè)效果好，這個(gè)因人而異，也各有優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)。

對(duì)于自制能力強(qiáng)的學(xué)生，網(wǎng)課效果可能會(huì)更好一些，因?yàn)樗麄兡軌蜃龅絿?yán)格自律，沒(méi)有學(xué)校里的那種學(xué)習(xí)氛圍也能主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于自制力差的學(xué)生，還是線下課程比較好一些，網(wǎng)課的話，他們可能很難學(xué)得進(jìn)去，可能聽著聽著就開小差或者干別的去了，如果是線下課程，和同學(xué)們聚在教室學(xué)習(xí)，有更好的學(xué)習(xí)氛圍，有老師現(xiàn)場(chǎng)督促、輔導(dǎo)，能夠讓他們學(xué)得進(jìn)去。

網(wǎng)課相對(duì)于傳統(tǒng)線下課程，有以下優(yōu)點(diǎn)。

現(xiàn)在很多網(wǎng)課都支持回看，如果第一遍沒(méi)聽懂，還可以反復(fù)地去聽去學(xué)習(xí)，而且，網(wǎng)課可以根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的掌握程度，自由調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，相對(duì)于線下課程來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)優(yōu)勢(shì)。線下課程如果沒(méi)聽懂的話，可以當(dāng)時(shí)問(wèn)老師能不能再講一遍，但是可能其他同學(xué)已經(jīng)聽懂了，再講的話可能有點(diǎn)耽誤大家的時(shí)間，就只能課后去問(wèn)老師了。線下課程學(xué)習(xí)進(jìn)度也掌握在老師手里，跟著老師的節(jié)奏走。

網(wǎng)課相較線下課程，內(nèi)容更豐富，涉及到的知識(shí)更廣泛，各種各樣的課程可供選擇，如果足夠自律，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的話，能夠?qū)W到更多。線下課程的話，學(xué)到的主要是書本上的知識(shí)。

當(dāng)然，網(wǎng)課也有缺點(diǎn)，上網(wǎng)課需要長(zhǎng)時(shí)間盯著電腦屏幕，這對(duì)眼睛不好，會(huì)影響視力，長(zhǎng)期上網(wǎng)課，可能會(huì)造成眼睛近視，這也是一個(gè)不可忽略的問(wèn)題。

網(wǎng)課大多都是學(xué)生一個(gè)人在家對(duì)著電腦學(xué)習(xí)，沒(méi)有同學(xué)，不能與同學(xué)討論交流，休息的時(shí)候也不能和同學(xué)一起活動(dòng)放松。線下課程就不同，同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)教室學(xué)習(xí)，不懂的可以一起討論，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，課間可以一起走出教室，到操場(chǎng)活動(dòng)活動(dòng)，一起放松，這對(duì)身心都有好處。

總之，網(wǎng)課和線下課程，各有優(yōu)缺點(diǎn)，怎么選擇因人而異，學(xué)習(xí)效果也因人而異。

2月10號(hào)開始，我校已開始用釘釘進(jìn)行網(wǎng)上授課。經(jīng)過(guò)半個(gè)月的實(shí)踐，我感覺(jué)各有利弊，線下課堂更適合所有學(xué)生，而網(wǎng)絡(luò)授課更適合于自覺(jué)性強(qiáng)的學(xué)生。

線下課堂，所有學(xué)生均在老師的監(jiān)控之下，特別是懶惰或調(diào)皮搗蛋或接受能力弱的學(xué)生，這三類人是最容易分心走神厭學(xué)的學(xué)生。老師通過(guò)課堂觀察和師生互動(dòng)，及時(shí)提醒這些學(xué)生跟上大部隊(duì)的步伐。

線下班級(jí)授課，老師一般通過(guò)課前課后的當(dāng)堂檢測(cè)，以及課堂作業(yè)及家庭作業(yè)批改、小測(cè)驗(yàn)等，了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，從而不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)度及難易程度，促進(jìn)后進(jìn)生不斷進(jìn)步。而優(yōu)中等生，一般而言都有一定自覺(jué)性，無(wú)論是線上線下授課，效果應(yīng)該差不多，線下授課有老師的當(dāng)面引導(dǎo)，可能效果更好。

當(dāng)然網(wǎng)課也有好處，對(duì)于自覺(jué)性強(qiáng)的同學(xué)，網(wǎng)課相當(dāng)于一對(duì)一輔導(dǎo)，沒(méi)有線下授課時(shí)某些調(diào)皮學(xué)生的干擾，學(xué)生能更專注地聽講，能更深入地思考，可以回答老師提出的每個(gè)問(wèn)題，而且網(wǎng)課還有回放功能，不懂之處或重點(diǎn)內(nèi)容可以無(wú)限次觀看，有利于知識(shí)的消化和鞏固。

明確回答下，這段時(shí)間我們教師一哄而上的網(wǎng)課肯定不如平常教室上課。

首先教師絕大部分都是第一次接觸，嘗試網(wǎng)課，技術(shù)操作粗糙，網(wǎng)課課堂藝術(shù)更是從零開始，效果肯定不行 ，但有勝于無(wú)。

教師隊(duì)伍中老年教師數(shù)量還是不少的，越是年長(zhǎng)，對(duì)新事物的接受越是需要一個(gè)過(guò)程，而這次網(wǎng)課是通知就開始，無(wú)嘗試，無(wú)培訓(xùn)，就是釘釘也是初次面對(duì)如此大規(guī)模的在線課堂，問(wèn)題很多。

現(xiàn)在家庭，若無(wú)辦公或年輕人游戲 ，還有好多不用電腦，手機(jī)觀看課程互動(dòng)性差，屏幕小，體驗(yàn)不好。

網(wǎng)課有效最大前提是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性，這點(diǎn)難度很大，想必大家這段在自己家里有所體會(huì) 平日嚴(yán)禁的手機(jī)現(xiàn)在可以自由擁有，對(duì)孩子的誘惑可想而知 ，借學(xué)習(xí)玩游戲的不在少數(shù)。

所以說(shuō)， 網(wǎng)課是線下課程的有益補(bǔ)充，效果肯定不如現(xiàn)實(shí)課程。

眾所周知，受疫情影響，春節(jié)過(guò)后的這段時(shí)間，孩子們的學(xué)習(xí)方式主要以網(wǎng)課為主，線下教育一時(shí)退居“幕后”。至于網(wǎng)課和線下教育究竟哪種效果好，顯然不是三言兩語(yǔ)所能簡(jiǎn)單概括的。因?yàn)椋紫染W(wǎng)課和線下教育各有優(yōu)勢(shì)，比如網(wǎng)課擁有豐富的線上教育資源、強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊等，而線下教育的互動(dòng)性、靈活性等方面則優(yōu)勢(shì)明顯。其次，孩子的接受能力不盡相同，以前就接觸過(guò)網(wǎng)課的孩子，其適應(yīng)能力和接受能力肯定要優(yōu)于其他孩子，這是毋庸置疑的。再次，網(wǎng)課對(duì)孩子的自律提出了嚴(yán)格要求，自律性差的孩子，學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)大打折扣。

據(jù)悉，目前孩子們的網(wǎng)課多由當(dāng)?shù)亟逃块T組織優(yōu)秀老師提前錄制而成，這些老師的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)水平都是很高的。只不過(guò)，很多老師都是由于形勢(shì)所需、被迫化身“主播”，在初期使用網(wǎng)絡(luò)授課的過(guò)程中難免會(huì)有瑕疵。前不久，某地出現(xiàn)的網(wǎng)課事故就是最有說(shuō)服力的例證。再者，這些網(wǎng)課多是由不同學(xué)校的不同老師錄制而成，老師經(jīng)常換，有的地方是一課（節(jié)）一換，這對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)多少會(huì)造成一定的困擾。因?yàn)槲覀兌贾溃⒆觽儗?duì)老師的適應(yīng)是需要時(shí)間的。以上因素，可能都會(huì)影響著網(wǎng)課的效果。

到此，以上就是小編對(duì)于包頭點(diǎn)對(duì)典教育培訓(xùn)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于包頭點(diǎn)對(duì)典教育培訓(xùn)的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。