大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于培訓教育不到位原因的問題，于是小編就整理了2個相關介紹培訓教育不到位原因的解答，讓我們一起看看吧。

為什么感覺今年教育培訓那么難做？

教育培訓機構需要公益化

有人說，目前教育培訓中心生意越來越難做了，錢越來越難掙了。這是客觀規(guī)律，也是事物發(fā)展的過程。

教育培訓，尤其是孩子們的文化課程培訓，老師想法賺錢，賺家長的錢，賺孩子們的錢，是違背良心的，也是不負責的。

老師是知識的傳播者，人格的塑造者，生活的引領者，也是社會發(fā)展的精神財富和精神支柱，本應由國家來負責生活待遇，提高生活水準，可是，老師業(yè)余時間拼命掙錢，這是國家的悲哀……

孩子們的童年本應自由快樂幸福，可是孩子們白天學校上課，晚上除了家庭作業(yè)，還要參與學業(yè)補習，連可憐的周末都占用了……

扯淡的教育評價體系和評價標準，扼殺了孩子們自由成長的天賦，侵占了兒童寶貴的休息和娛樂時間，嚴重損壞了青少年兒童健康的心靈，導致很多兒童高分低能，高分體弱，高分多病……

教育本來就是發(fā)達國家的公益事業(yè)，教師是公益事業(yè)的主體，兒童是祖國的未來，我們要關心教育，要關注兒童健康成長。培訓中心生意不好不是壞事，而是好事！??????

我之前就是教育機構的校長，近些年來這個行業(yè)確實不好做，倒閉的也不少，原因有很多，下邊我用我的親身體驗來說一下。

1.教育機構太多了，競爭太大

單從我們一個縣來看，去年拿到辦學許可證的有34家，今年已經(jīng)到了100多家，這還不包括還沒申請上的、新開的、還有在家里偷偷帶學生的。學生的數(shù)量有限，總共的蛋糕就這么大，每個人都來分一口，總有分不上的，有的機構一年掙的連房租都付不起，最后只能關門大吉。

2.網(wǎng)絡課程的沖擊

其實，在我們這個小縣城網(wǎng)絡課程的影響力是比較小的，但是越發(fā)達的地區(qū)，這東西就越流行，必然會對線下機構造成影響。

現(xiàn)在家長可以選擇的東西太多了，網(wǎng)課有著得天獨厚的優(yōu)勢，所以對線下機構的沖擊還是有的。

3.沒有核心競爭力

我在輔導學校從業(yè)近多年時間，做過一線教務老師也做過學科老師，也做了主管和總監(jiān)，目前仍然會做一些輔導學校兼職的工作。我覺得這幾年輔導行業(yè)難做的原因有幾點：

一，從大的國家政策來說，國家這幾年對私立教育尤其是輔導學校的開設審核越來越嚴格，要從工商教育消防等等好幾個口子的審核管理。導致辦學門檻提高的同時辦學成本也提高了。

二，從市場環(huán)境來說，很多人看到表面的光鮮，如飛蛾撲火，都干起了輔導學校，現(xiàn)在以我所在城市為例子，不到百步幾乎就可以看到一個輔導機構。市場蛋糕大，但是瓜分的也很多。

三，從機構內(nèi)部來說，環(huán)境差面積小吸引不了人，環(huán)境好面積大，投資必然大。而且，教育行業(yè)是一個比較辛苦的行業(yè)，培養(yǎng)一個合格的咨詢老師教務老師和學科老師都是非常不容易的，除了學科老師，其他職業(yè)職業(yè)壽命短，不得不高薪留人，最后飽了包租婆和學科老師，餓死了機構。

四，從家長而言，現(xiàn)在的家長普遍的消費越來越理性，再加上一些不良機構金錢至上沒有底線的做法，家長消費受傷后比較謹慎，一對一個性化的老舊包裝已經(jīng)打動不了現(xiàn)在的家長為之負擔高額的費用。

所以，我認為，教育機構這幾年必然會有新的大得改革，只有不斷有新的突破才有新的生機。

你好，我是子學者，我來回答這個問題。

針對中小學生的各類校外培訓班市場異?；鸨瑴囟葷u漸散去，各種提高班、尖子班、培優(yōu)班、強化班層出不窮。一方面家長理念開始改變，希望孩子綜合素有所提升。另一網(wǎng)上教學，資本大量扶持，經(jīng)濟實惠。

不過課外輔導班應該會長期存在的，沒有太多的網(wǎng)上競爭，家長工作忙需要幫忙照顧孩子學習，所以只要做好自己本職的工作，一定會有不錯的口碑；這個里介紹一下課外班的成員和職責，校長、老師、學生、家長等4個主體，每個主體有不同的訴求且相互牽扯，所以目標用戶不是一個特定人群，而是好多個不同群體，接下來我們對4個主體依次進行分析。

1、校長：受到很強的行政約束，將政策相關規(guī)定及所設立的目標放在首位，“政績”很重要。

2、老師：較缺乏競爭意識，一套教學方式沿用很久，自主改變的動力不足；但也可以看到新一代老師跟互聯(lián)網(wǎng)結合會越來越緊密；成績+升學率是主要關注點。

3、學生：前20%的自覺性很高，中段60%的學民需要一定監(jiān)督，后20%監(jiān)督也無效，都面臨巨大的升學壓力和學業(yè)負擔。

4、家長：關注成績、排名，愿意為孩子投資，價格不敏感，但對服務質(zhì)量、安全性要求很高；新一代家長對應試教育態(tài)度會越來越理性，更加重視素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)。

為什么小孩上了補習班考試成績反而差了？哪出問題了？

上輔導班不一定成績能立刻提高，不上輔導班的孩子也不一定不優(yōu)秀。有些家長覺得孩子成績差，委托給輔導班，希望能得到更多的關照，希望能在輔導班里差缺補漏，希望能在輔導班里暗暗努力，成績有個飛躍。這些想法都可以理解，有的也能實現(xiàn)。孩子成績提高的前提，是孩子在課堂上認真聽講，悉心領會老師所講的知識點。可能有些知識點弄得不太明白，就可以在輔導班經(jīng)過老師指點弄通弄透弄懂，徹底悟透知識點。但是如果在課堂上不聽課，不跟著老師節(jié)奏走，光指望輔導班老師指導，覺得輔導班是解決所有問題的沃土，那樣想提高成績很難，很難。錯失了理解知識的最佳時間，荒廢了理解知識的最好機會，在輔導班需要花費太多時間，是難以解決根本問題的。所以，輔導班處有的能提高成績，因為孩子能在課堂上學個大概。輔導班不能提高的，是那些拿輔導班當救命稻草的學生！課堂，抓好課堂效率，課下及時復習鞏固，才是提高成績的最佳途徑！

我在補習班上過課，感覺上補習班成績倒退的小朋友?？赡苡邢旅鎺讉€原因

1.逆反心理，本就不想上，被逼的，那我就告訴你補習班沒用。

2.補習班太遠了，每天很疲憊，上課還沒進入狀態(tài)就下課了。心理上以為補習了。但是身體上的行動比以前更差

3.認為有補習，上課不專心

4.補習班老師的進度不符合他的進度

沒有找到孩子學習差的根本原因。比如孩子上課走神，注意力不集中，那么他去培訓班也可能不認真聽講，上課效率低下，自然沒有什么效果。所以應該跟學校任課老師了解學校的具體情況。這樣才能針對性的應對。

我是張旭語文，很愿意與您一起討論問題的實質(zhì)！

對于第一類學生而言，補課可能只是一種形式，因為無論如何補，成績是很難趕上去的，這一點學生心知肚明，只是糊弄著內(nèi)心仍然抱有幻想的家長而已。

至于第二類學生，還存有比較強烈的追求欲，不管學生也好，還是家長也好，都燃燒著對未來的憧憬，所以，這類學生會努力地去補課，即便長分很慢。

第一，補課是家長的意愿，不是學生的主動。

我從教三十九年，在我看來，凡是去補課的學生大都是家長逼迫的，學生主動要求補課的很少。

我以前帶的班里，也有去補課的，但成績補上去的卻沒有。為什么呢？有兩個原因：

首先，在學生不知情，或者免強同意的情況下，家長給學生報了補習班。這種情況下，學生的學習心態(tài)是不健康的，他們通常的心理是：既然扭不過父母，那就去補習吧，但補習過程同在學校上課時沒什么兩樣，所以，不論聽課，還是做作業(yè)，都是漫不經(jīng)心的。態(tài)度出了問題，即使清華的教授給他們補課，也不會有所長進。

其次，學生的某門課程已經(jīng)斷崖了，尤其是理科。這種斷崖情況靠補習班是接不上的。因為學生斷了的知識的時間點已經(jīng)不是一兩個月的事情了，也許是一學期，也許是一年。這么長時間里落下的知識即便補習班在給學生補，但學校教師講授的新知識又落下了。這就好比2O公里馬拉松比賽，人家跑得已經(jīng)只剩五公里了，但他還在三十公里上跑著，是永遠追不上的。

第二，補課老師以收錢為目的，所以動機不純

先談談學校老師私自補課。私自補課的老師，就是往銅錢眼里鉆的老師，滿身的銅錢味，還能有什么師德可言呢？所以他們補課的目的就是為了收錢，至于學生能否有長進，不在他們的計劃里。

到此，以上就是小編對于培訓教育不到位原因的問題就介紹到這了，希望介紹關于培訓教育不到位原因的2點解答對大家有用。