大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于智慧教育培訓環(huán)境分析的問題，于是小編就整理了1個相關介紹智慧教育培訓環(huán)境分析的解答，讓我們一起看看吧。

自然教育是什么？

每個人的老師有很多種，書本，社會，學校里的教師，但是不要忘記還有大自然。

在遠古時候，我們的祖先就特別善于向大自然學習，學習如何使用工具，如何獲取資源，如何保護自己，

大自然是我們的母親，也是我們最好的老師，她無時無刻不在啟迪著我們，教育著我們。”比如春天的小草，每當春天到來時， 大地上就冒出了柔弱的小草，但是它們憑著一股鉆勁兒，最先破土而出。從小草身上我們可以學到做人做事要堅韌不拔要有恒心和毅力。

再比如螞蟻，它們分工明確，有工蟻、兵蟻之分，各司其職，各盡其責，工蟻們整天忙碌不停，毫無怨言。在搬家、防水筑堤和搬運大食物時．它們會發(fā)動大部隊來共同解決問題。從螞蟻身上我們可以學到很多，比如任勞任怨，團結協(xié)作等品質。

所以，我認為自然教育就是把大自然當成老師，向它學習。

自然，是人類最好的課堂，而孩子，通過與自然的接觸，在自然中玩耍，不需要老師的教導，自然而然就能學習受益。因為人類在自然界中已經歷了百萬年的進化，在我們內心深處，從自然中汲取感動和歡樂的渴望從不曾消失過。

大自然可以恩賜給孩子們唾手可得的玩伴和玩具，通過玩耍，讓孩子更加敏銳，打開五官，喚起熱情，提升注意力，提高交往能力。

風靡全球的自然教育法是來自美國的自然教育家約瑟夫 克萊爾提出的“流水學習法”，

這種自然教育法以其親切的方式，在兒童到成年的各個年齡段都收獲了最為綠色的成果。讓與人性天然和諧，隨風潛入夜，潤物細無聲，增長知識的同時，又欣賞了大自然，可謂一舉兩得。

約翰 巴勒斯曾經說過：“沒有愛的知識記不牢，如果有愛在先，知識定會隨之而來。在孩子有足夠的興趣問問題時，一定要留出足夠的時間來回答他們的問題。”

“流水學習法”的精髓簡單得有些讓人難以置信，正如可奈爾闡述：“一個學生最寶貴的財富在于他的熱情、好奇心和敬畏之情。如果我們剝奪了這些品質，我們實際上是毀掉了他自身感受生命、擁抱生命的那部分天性。”

“流水學習法”的四個階段：

兒童的自然教育，應發(fā)自以自然的本源，讓孩子通過接觸大自然，在大自然中去學習和提升自己的能力。

每個孩子和大自然的生靈一樣，都是獨立存在的個體，孩子只有在自然中才能更好的茁壯成長，現(xiàn)在的多數(shù)孩子只知道城市的風景，要把遠離自然的孩子召回自然的懷抱，就必須讓孩子多接觸大自然。

（圖片來源于網絡）

一年四季春夏秋冬，陰晴雨雪，該經歷的一定要讓孩子經歷，泥土、石頭、樹葉、陽光，孩子與這些有天生的親切感，可用于啟發(fā)孩子的智慧，糧食、作物和一切食材，要讓孩子對此有崇敬之心，讓孩子去認識和領悟，自食其力，身體力行，這樣才足以認識人類的力量，也因此敬畏大自然。

（圖片來源于網絡）

讓孩子多接觸大自然，當孩子們可以自由玩耍選擇時，他們的第一選擇往往是逃到最近的野外 - 無論是院子里的大樹還是草地，還是附近的水道或林地。

兩百年前，大多數(shù)孩子的日子都被田野，農場或邊緣野生環(huán)境包圍著。到二十世紀后期，許多兒童的環(huán)境已經只有城市。他們只能將大部分休閑時間花在戶外，使用人行道，街道，游樂場，公園，綠道，空地和其他空間，在城市化過程中或田野，森林，溪流和郊區(qū)的場地中“遺留。兒童通過定期與大自然接觸發(fā)展環(huán)境道德的機會之外，自然環(huán)境還為兒童提供了許多額外的好處。

越來越多的文獻表明，自然環(huán)境對成年人的幸福感具有積極的作用，包括更好的心理健康，更好的認知功能，更少的身體疾病和更快的疾病康復。研究提供了令人信服的證據(jù)，證明由于其更大的可塑性和脆弱性，兒童在大自然中的體驗會帶來更深遠的益處。
如果兒童戶外活動的喪失和與自然界的接觸不僅會對整個兒童的成長和發(fā)展以及他們對知識的獲取產生負面影響，而且還會為自然環(huán)境的持續(xù)喪失認知條件。對未來世代重視自然的替代方案是繼續(xù)對自然進行剝削和破壞。研究清楚地證明，對自然的熱愛和關愛以及積極的環(huán)境倫理源于兒童與自然世界的經常接觸！想要了解關于兒童教育生活故事關注彬彬爸爸！

到此，以上就是小編對于智慧教育培訓環(huán)境分析的問題就介紹到這了，希望介紹關于智慧教育培訓環(huán)境分析的1點解答對大家有用。