大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于日本寬松教育下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹日本寬松教育下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的解答，讓我們一起看看吧。

日本人說的「寬松世代」、「平成養(yǎng)豚」是什么意思？

就寬松世代,想詳說一下。

寬松世代(ゆとり世代)的官方說明是指87年后出生的世代,他們受02年開始推行的「寬松教育」影響,當(dāng)時教學(xué)大綱中的學(xué)習(xí)內(nèi)容被大幅減了三成,加上又落實(shí)五日制學(xué)校周,令學(xué)生可以愉快學(xué)習(xí)。

但輿論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因而普遍下降,甚至長大后與人相處也甚有問題,因而被認(rèn)為是失敗之舉,而寬松世代也成了污名。

好了,以上只是粗略的概分,事實(shí)上在日本社會中,寬松世代有更仔細(xì)的區(qū)分,大抵上可再細(xì)分為三個階段,即寬松第一世代(87-89出生)、寬松第二世代(90-95出生)及寬松第三世代(96-03)。 他們之間彼此也各有不同,不可大而化之統(tǒng)整言說。

正如神劇《寬松世代又如何?》中所展示的世界,當(dāng)中借劇中人的口,可以說是把寬松世化的優(yōu)劣加以立體呈現(xiàn)。 第六集山路老師向小學(xué)生講解何謂寬松世化時,有更精彩的說明。

寬松世代所接受的寬松教育,是為了拓寬人的視野,提升學(xué)習(xí)興趣而作的變革。 作為第一代的過來人,他沒有回避社會上對寬松世代的批評卷標(biāo):懦弱、沒有干勁、只會做被要求做的事、沒有競爭意識、沒有危機(jī)感、沒有緊張感、不懂隨機(jī)應(yīng)變,但同時也指出有不少世代優(yōu)點(diǎn):不拖人后腿、不為人帶來麻煩以及尊重人的個性等等。

后來,更借另一老角口中,交代出從年長者的角度而言,把所有負(fù)面卷標(biāo)加在寬松世代身上,其實(shí)目前并非是想表達(dá)現(xiàn)實(shí)的真相,反而是流露出內(nèi)心的恐懼,因而寬松世代甚至名為寬松怪獸的稱號就出來,才以一種排他性及污名化的命名手法, 從而令寬松世代成為日本社會中的次貨劣品。

此所以不宜單一地僅把寬松世代理解為不成器的一代,那只是現(xiàn)象的其中一面而已。

如果有看《寬松世代又如何?》,就會充分感受到他們的血與淚!

日本小孩也要上課外補(bǔ)習(xí)班？

日本的孩子在學(xué)習(xí)上,過著可能是世界上最緊張的生活了。其理由就在于輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的私塾（即課外輔導(dǎo)班）的存在。想要有個好工作,就得進(jìn)一流大學(xué);想進(jìn)一流大學(xué),就得進(jìn)名牌高中;想進(jìn)名牌高中,就得進(jìn)名牌中學(xué);要達(dá)到上述目的,就得在世界上最難的考試戰(zhàn)爭中獲勝。晚上八九點(diǎn)鐘在東京一帶的電車上不乏肩挎標(biāo)志明顯的書包的孩子,他們都是從私塾回家的學(xué)生。

在東京一些名牌輔導(dǎo)升學(xué)的私塾,父母們們也去學(xué)習(xí)。為在家里教孩子,父母須先學(xué)一步,真可稱之為全家出動了。不過這也是私塾學(xué)習(xí)水平高的佐證。甚至有人說不掌握高中程度的數(shù)學(xué),就難以考進(jìn)一流中學(xué)。進(jìn)名牌輔導(dǎo)升學(xué)私塾須經(jīng)入塾考試,所謂“比入學(xué)考試更難”的說法則是不容一笑了之的笑話。當(dāng)然,以讀這種私塾為中心各項(xiàng)教育費(fèi)用頗多,正如政府調(diào)查報告所說,已在威脅著家庭生計(jì)。

現(xiàn)在據(jù)說私塾數(shù)已達(dá)10萬~20萬。數(shù)字之所以會用這么大的概數(shù),是因?yàn)樾∽灾鲖D辦的家庭補(bǔ)習(xí)班,大到全國遍設(shè)分部的超級私塾,五花八門。據(jù)文部省統(tǒng)計(jì),進(jìn)私塾的小學(xué)生有150萬人,中學(xué)生達(dá)200萬人,補(bǔ)習(xí)私塾產(chǎn)業(yè)的年產(chǎn)值達(dá)4,900億日日元之巨。

要的，有的根自己的興趣愛好去補(bǔ)；有的則是根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃去學(xué)習(xí)補(bǔ)習(xí)（這個大部分是大人安排的）。但總體人家的補(bǔ)習(xí)動機(jī)和行為不一樣，畢竟國情不一樣，公民的價值觀也不一樣，所以對待補(bǔ)習(xí)行為的問題上表現(xiàn)出來的行為也不一樣。

我們無法同日本比看學(xué)生補(bǔ)課的事！坦率的講！發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的收入生活是有差距的！農(nóng)村的孩子拚命讀書為的是走出窮山溝！也就是讀書才能改變貧困！當(dāng)然也是理想！唯有讀書才是最高的。

日本問題還是交給日本問題專家橋本回答。

本次日本小孩也要上課外補(bǔ)習(xí)班？答案有點(diǎn)復(fù)雜。日本孩子并不都是要上補(bǔ)習(xí)班。戰(zhàn)后的日本教育也是學(xué)校對學(xué)生的嚴(yán)格要求以及非常激烈的升學(xué)考試的壓力，造成了日本學(xué)生的自殺，逃學(xué)，厭學(xué)問題的增加。為了改變這樣只注重升學(xué)，而影響孩子身心發(fā)展的做法，日本政府在上個世紀(jì)推出了寬松教育，也就是俗稱的“放羊教育”，減少學(xué)校的教育課時，特別是星期六上學(xué)取消，然后是平時學(xué)校的教育一般到2點(diǎn)-3點(diǎn)就放學(xué)，如果要參加課外活動可以留下參加課外活動，其余的就可以放學(xué)回家。

這樣的教育結(jié)果就是日本政府發(fā)現(xiàn)日本的教育學(xué)平下降，在10年內(nèi)日本政府比較日本學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與其他國家學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，日本學(xué)生大幅度的下降。很多家長也發(fā)現(xiàn)了這點(diǎn)，并且日本想考好的大學(xué)的學(xué)生還是大有人在，因此各種補(bǔ)習(xí)班如雨后春筍搬出現(xiàn)，日本課外補(bǔ)習(xí)的歷史很長，當(dāng)時很多都是大課，到了人人要到校外補(bǔ)習(xí)的地步。到了寬松教育以后，大課堂的補(bǔ)習(xí)逐步消失，取而代之的是小教室，1對1的教學(xué)增多，筆者也做過補(bǔ)課班的老師，時間都是放學(xué)后5點(diǎn)半或者6點(diǎn)開始，一般2個小時，并不是每天都有，一周三次。這樣的就可以彌補(bǔ)學(xué)校上課內(nèi)容不足，特別是練習(xí)題不夠的問題。

因?yàn)槿毡窘?jīng)濟(jì)不景氣，很多學(xué)生家長沒有錢參加太多的補(bǔ)習(xí)班，這樣有的學(xué)生就只能去買練習(xí)冊在家做題，去學(xué)校請教老師，但是日本老師不會把學(xué)生留下補(bǔ)課。這是學(xué)校的通常做法，也有例外有的升學(xué)學(xué)校，有的私立學(xué)校，就有學(xué)校內(nèi)的補(bǔ)課（本來學(xué)校學(xué)費(fèi)不同），這樣私立學(xué)校學(xué)生不用去課外不息。

到此，以上就是小編對于日本寬松教育下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于日本寬松教育下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的2點(diǎn)解答對大家有用。