大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育培訓(xùn)行業(yè)創(chuàng)造價值的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育培訓(xùn)行業(yè)創(chuàng)造價值的解答，讓我們一起看看吧。

培訓(xùn)機構(gòu)存在的意義是什么？

學(xué)歷，只是代表你在學(xué)校的一個學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

而學(xué)習(xí)力是代表了你在社會的一個競爭力。

而教育培訓(xùn)就是教給你一些社會上新生的事物以及新觀念資訊

讓那些學(xué)歷低又想學(xué)習(xí)的人，有一個機會可以改變自己的命運。

向有結(jié)果的人學(xué)習(xí)請教，可以快速的實現(xiàn)自己的目標(biāo)，減少自己摸索的時間。

而教育培訓(xùn)的本質(zhì)就是喚醒。喚醒你內(nèi)在的理想、夢想、目標(biāo)，讓普通人有一個改變學(xué)習(xí)的機會。

輔導(dǎo)班的存在:|破壞了《九年義務(wù)教育》貫徹實施，摧殘兒童，青少年身心健康，吭害騙取家長的血汗錢，為想補課想掙外塊的師腐捉供了平臺。是吭圍害民的腐化劑。應(yīng)堅決去締，封殺，對國象教育十害無一利的各類培訓(xùn)機構(gòu)，輔導(dǎo)班，補習(xí)班。拯救誤入輔導(dǎo)班的老師，兒童，青少成。全面貫徹教育法，使學(xué)校成為圄家棟梁之才的孵化器。

這是一個復(fù)雜的問題，首先從教育體制說去。中國現(xiàn)代教育體制模仿自蘇聯(lián)，的確在推動我國教育水平起非常重要作用。然后，主要是我國國情，人多、基礎(chǔ)薄，加上傳統(tǒng)觀念“學(xué)而優(yōu)則仕”、官本位思想。

合力作用下，導(dǎo)致應(yīng)試教育慣性巨大，有限資源，導(dǎo)致競爭異常激烈，家長非常看重成績（事實上教育部門也陷入其中）。

輔導(dǎo)班存在有它的需求，在一些方面有一定的積極意義，追求利益動機，普遍會導(dǎo)致家長更焦慮，很多從業(yè)者濫竽充數(shù)，本身對教育不懂、學(xué)科不扎實、迎合家長……所以家長要兩面看，根據(jù)自己需要、不可盲目跟風(fēng)。

這個要說說教育和培訓(xùn)的區(qū)別，教育是提升人的心智，培訓(xùn)是強化某個技能。比如駕校學(xué)的不好，就會有線下教練私教，英語學(xué)的不好，就會有英語培訓(xùn)班，孩子愛跳舞，學(xué)校又沒有條件，校外自然出現(xiàn)培訓(xùn)機構(gòu)。

所以，培訓(xùn)機構(gòu)的產(chǎn)生，一定是社會出現(xiàn)了某個技能的學(xué)習(xí)的市場需求。比如我愛插花，有人想學(xué)插花，這就是市場需求。

企業(yè)進行員工培訓(xùn)的目的和意義是什么？

企——拆開來看，沒有人，企業(yè)就停止運轉(zhuǎn)了，所以人對企業(yè)的生死存亡是非常重要的，然而有了人，就要培養(yǎng)人的能力，讓企業(yè)有了人則有了持續(xù)盈利的助力。然而人的成長就離不開培訓(xùn)，離不開績效的改進。

一、培訓(xùn)目前的現(xiàn)狀

從單一課程到培訓(xùn)體系，從滿足需求到提前規(guī)劃，從傳授知識到訓(xùn)練能力，從通用課程定制開發(fā)，培訓(xùn)為企業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻，但培訓(xùn)并非是萬能藥，很多時候企業(yè)組織了大量的培訓(xùn)，但收效甚微。沒有真正的解決企業(yè)存在已久的績效問題，繼而沒有為企業(yè)賺錢提供助力。企業(yè)投入了大量人力、物力及財務(wù)，卻沒有看到想要的收益。很多培訓(xùn)經(jīng)理在提升培訓(xùn)效果和企業(yè)績效方面進行了諸多嘗試，但卻很難從根本上解決這個問題。從整個培訓(xùn)課程來說，我們多數(shù)人想著好的課程開發(fā)、很好的課程體驗上入手，卻忘了如何讓培訓(xùn)真正的績效連接起來，真正的做到學(xué)以致用。我們很多培訓(xùn)經(jīng)理應(yīng)該從這方面進入手。

二、培訓(xùn)向績效顧問轉(zhuǎn)型是大勢所趨

績效改進是一項系統(tǒng)工程，涉及計劃、目標(biāo)、制度、工具、流程、組織環(huán)境等方面的動態(tài)分析與變化。企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體系真正扎根于業(yè)務(wù)發(fā)展的沃土，并將助力企業(yè)績效改進為己任，才能真正做到枝繁葉茂果實累累。

導(dǎo)致企業(yè)績效不佳的原因有多種：有大環(huán)境因素（競爭對手、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)濟等）、工作場所（資源、工具、利益相關(guān)者）、工作（職務(wù)、流程等）、員工（能力、技能和知識、動機）。

以上種種因素有多少是培訓(xùn)能解決的呢。相信大家一目了然，所以此時培訓(xùn)部門的調(diào)研異常的重要，培訓(xùn)不再是某個部門績效不好，部門經(jīng)理和培訓(xùn)經(jīng)理打招呼，培訓(xùn)經(jīng)理就會組織一場培訓(xùn)，認定培訓(xùn)是萬能的。試想，如果是環(huán)境或者是工作場所的因素通過培訓(xùn)能解決問題嗎？其實培訓(xùn)經(jīng)理在此時應(yīng)該做的事情是通過有技巧的提問與分析讓對方明白問題不是由缺乏技能和知識導(dǎo)致的，可以通過非培訓(xùn)的方法解決，我們就幫到了我們的客戶，達到了我們的目的，展現(xiàn)了我們的價值。

下面可以用一個工具（結(jié)果計劃輪）來理清我們的客戶－培訓(xùn)發(fā)起部門的思路

如果你的客戶能理清上述問題，證明他知道績效不佳的原因在哪里。這次的培訓(xùn)也會相當(dāng)?shù)某晒Α?/p>

到此，以上就是小編對于教育培訓(xùn)行業(yè)創(chuàng)造價值的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育培訓(xùn)行業(yè)創(chuàng)造價值的2點解答對大家有用。