大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育部教材體系培訓(xùn)的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹教育部教材體系培訓(xùn)的解答，讓我們一起看看吧。

“南郭先生”在校盛行，有一批教師將被教育部嚴(yán)厲打擊，有你嗎？

雖然，我不是教師，也不是學(xué)校的教工，但如果要在學(xué)校里清理“南郭先生”，肯定有我。為什么？因為我們的學(xué)校早已和官僚體系融為一體，在一個等級森嚴(yán)，級別網(wǎng)格化的地方，出現(xiàn)“南郭先生”，已經(jīng)是必然現(xiàn)象，如果我在學(xué)校供職，沒有編制，沒有級別，職稱，沒有利益追求，就無法生存。想不當(dāng)南郭先生都不行。

師友是否話問多，教師隊伍也有我，本人即讀三年書，文化太低去教誰，苦無文化度日難，自學(xué)成才種菜賣，別人賣菜算斤兩，本人無才論把賣，不過價平菜鮮嫩，個把小時就賣完，聽說教師隊伍里，單靠關(guān)系進(jìn)校門，文化貧貧人緣好，混在教界也風(fēng)光，平弗古人南各鬼，點無技義在混世，她們多少有文化，即是沒有大多才，現(xiàn)在國家重教育，清理寄中少文才，看來關(guān)系沒有用，還是清早學(xué)種菜，這樣不誤國東梁，自己勤快勤勞作，不為餓肚有飯吃，教師隊伍很順正，教育出來頂梁才。

上一世紀(jì)鄉(xiāng)村的教師隊伍中，南郭先生多。

為什么這樣說呢？因為有特殊的歷史原因。上世紀(jì)，鄉(xiāng)村教師隊伍主要以民辦教師為主，有的民辦教師來路不正，因為大隊或者公社有人，就進(jìn)入了教師隊伍。托關(guān)系進(jìn)入教師隊伍的民辦教師，有很多學(xué)問不敢恭維。比如有一個女教師，在教育組聽課的時候，領(lǐng)著學(xué)生讀生字，把潛水艇的”潛“讀作”替”，鬧了笑話。還有一個老師，把1/2+1/2教成1/4，就這樣當(dāng)老師在教育上混了好多年，耽誤了學(xué)生，其實也耽誤了自己。

那個時代，因為種種關(guān)系混進(jìn)教師隊伍的民辦教師很多，他們也許就是南郭先生?？墒沁@些南郭先生趕也趕不走，后來，到了本世紀(jì)初，有的也轉(zhuǎn)成了公辦教師。

從1965年到1979年，這14年間，有很多大學(xué)畢業(yè)生或者中師畢業(yè)生，也并非都是真才實學(xué)。那時的大學(xué)生中師生是推薦制，很少有平民子弟被推薦成中師生或大學(xué)生。既然是推薦，就有意思了，他們畢業(yè)以后，成了公辦教師，水平也不高，有的還不如民辦教師，也鬧了不少笑話。

現(xiàn)在的教師，先不說教學(xué)技能，他們所擁有的文化知識，還是可以相信的。

他們上大學(xué)，完全憑著扎實的文化基礎(chǔ)知識考上的，所以，課堂教學(xué)所具有的文化知識，還是綽綽有余的，這一點不容懷疑。

也有一種特殊情況，他們文化知識很好，就是教學(xué)技能差，有水倒不出來。這類教師叫不叫南郭先生，是不是應(yīng)該請出教師隊伍？我想他們不應(yīng)該叫南郭先生，不能請出教師隊伍。

這一類老師，只要加強(qiáng)教學(xué)技能培訓(xùn)，教法的培訓(xùn)，還是能夠勝任教學(xué)工作的。

現(xiàn)在的教師隊伍，很少有不合格的了，年輕教師入門是要考試的，筆試，面試都要通過，如果通不過，也進(jìn)入不了教師隊伍，所以，現(xiàn)在的學(xué)校南郭先生不是很多，至于說教育部清除南郭先生，也沒有什么可怕的。

“南郭先生”是一個成語，你真的聽說過嗎？這個成語來自于《晉書·劉寔傳》：“推賢之風(fēng)不立，濫舉之法不改，則南郭先生之徒盈于朝矣”。意思就是無才而居其位，遠(yuǎn)比“尸位素餐”還可恨，尤其是在教學(xué)行業(yè)，那就是誤人子弟、罪莫大焉！

提起南郭先生，我們自然會想到另一個成語典故“濫竽充數(shù)”，南郭先生就是這個典故中的主人翁，無德無才卻能混得風(fēng)生水起；當(dāng)然了，當(dāng)齊王改變聽竽方式、從齊奏變?yōu)楠氉嗪?，他最終還是“露了餡”，為了活命，只好夾起尾巴跑路，成為了千古笑談！

現(xiàn)在的高校中，確實也有不少“南郭先生”，不學(xué)無術(shù)、濫竽充數(shù)就不說了，而且還對學(xué)生極其不負(fù)責(zé)，甚至達(dá)到了無知妄說的地步，其不堪言論常常都是滿滿的負(fù)能量；對于這種老師，我們無論是從哪個角度來看，都沒有讓其繼續(xù)存在下去禍害學(xué)生了。他們將被教育部嚴(yán)厲打擊，是情理之中的事，不必有什么大驚小怪！

近年來，教育部專門發(fā)文強(qiáng)調(diào)：高等學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行教授為本科生授課制度，連續(xù)三年不承擔(dān)本科課程的教授、副教授，轉(zhuǎn)出教師系列。這也就是說，高校中不允許再有那些“有名無實”的教師存在，因為教師的基本職責(zé)就是教書育人，書都不好好教，更別提認(rèn)真育人了，何德何能再繼續(xù)混跡于教師隊伍呢？清除出去應(yīng)該是大快人心的好事！

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到此，以上就是小編對于教育部教材體系培訓(xùn)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育部教材體系培訓(xùn)的1點解答對大家有用。