大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于全社會做教育培訓的問題，于是小編就整理了2個相關介紹全社會做教育培訓的解答，讓我們一起看看吧。

公立學校老師開培訓班，把學生都拉到自己機構補課，你怎么看？

國家規(guī)定在職老師不可以從事有償家教，一個老師，一旦從事有償家教，勢必會影響他在學校的教學，更不用說自己開培訓班了，一個培訓機構從建立到發(fā)展壯大，從招生宣傳到備課，上課，再到對學生的管理，以及與家長的溝通都需要付出大量的精力和心思。試想一下，如果這個老師真的自己開辦培訓機構，他怎么還有精力搞好教學，怎么還能全身心的去帶學生。但是他一方面，拿著國家的工資，另一方面，又利用自己的優(yōu)勢掙著不該掙的錢，國家這樣明令禁止，他還頂風而上，逆勢而為。不僅違反國家規(guī)定，同時也有損老師的形象。

如果再把自己的學生拉到自己的輔導機構上課，那他占盡了天時與地利，這樣雖然掙得了一本萬利，但是也另自己師者尊嚴的顏面掃地。這樣的老師也妄為人師。實在不敢茍同他的所作所為！

我國教育部門曾下令:在職教師不得開辦培訓機構，也不得到校外培訓機構從教，更不可對學生進行任何有償?shù)氖召M。

因為公立學校的老師們有教師編制，他們的工資相比私立學校老師工資來說，有保障，穩(wěn)定得多。

從教師個人角度來說，德高為師，身正為范。教師的光輝形象是循循善誘，誨人不倦，安貧樂道。這是長期以來人們對教師的認知。

而公立學校教師在校外開培訓機構，易給人一種教師個人抵抗不住誘惑，自甘墜落，鉆進錢眼里了的感覺。

而且以前學生家長們對某些個別教師到校外培訓機構上課大有牢騷:"課內(nèi)不講，課外補習班講！"逼著學生參加課外補習班，不顧學生家里的經(jīng)濟狀況，一心只為賺錢，變得鐵石心腸。這樣的教師師德有虧。

如果真有事實確鑿，可以向教育局舉報，相關部門一定會查證，處罰當事人，開除他的編制。

在疫情期間，公辦學校5月才開學沒多久，現(xiàn)在一個有編制的工作機會是多少人夢寐以求的，一個崗位可能護著一家人平安渡過疫情。

還有一種情況，那個公立學校老師，已經(jīng)從公校辭職了，他不怕失去公職了，但他把學生拉到培訓機構去上課，這種做法欠妥，學生自愿去培訓機構與你主動拉他去意義不一樣。

以上所說，只是我個人見解，可能有人說我老土，都什么時代了，還堅守不掙不義之財。但我還是覺得，你為百姓謀得一些利益后，百姓自發(fā)給你送上的一些山貨；你設下圈套從百姓手中奪取利益；這二者還是有很大的不同，我選擇前者，自求個心安吧！

我也是老師，對課上不講，課下補課的老師非常憎惡，但這只是教師隊伍中的個別情況，不能以偏概全。大多數(shù)老師都在盡心竭力的教育著每一個孩子。有的家長對自己孩子的成績不滿意，再三懇請老師在課外時間給孩子單吃小灶，適當表達謝意，我覺得也無可厚非。但如果是某老師課下收費，給孩子辦補習班，而且證據(jù)確鑿，就去舉報。各級教育部門都有舉報電話，一般是通過“明白紙”的形式發(fā)到家長手中的。只要舉報，就一定能夠得到解決！

這種情況是不允許的，如果情況屬實建議舉報！

老師開補習班，只是單純的想增添一絲收入補貼家用？真的沒有私心想要更多嗎？正規(guī)課堂還認真講授嗎？

記得讀高中的時候，有個數(shù)學老師也是有自己的補習班，講課解題的時候經(jīng)常是解到一半就說：剩下很簡單啦，你們可以自己解的，實在不會就問一下班里去補課的同學！！what？

常常聽課一臉懵，原本很喜歡數(shù)學學科的，后來就慢慢得變得不喜歡了，甚至開始討厭。沒辦呀，總是糊里糊涂的學不會呀！自然的，興趣就沒有了(?ω?)

所以真心希望能遇到的都是盡心盡責的老師，這對孩子來說太重要了！

公立學校對面合法的社會教育培訓機構該不該給國家納稅？如何納稅？

那些辦出證來的肯定要收稅，國家這次整頓目的之一就是要清理掉小的，然后集中到幾個大型的，統(tǒng)一管理，統(tǒng)一收稅，無證的收入再多也不會納稅。

至于那些有證的一般都是硬指標達到要求的，然后根據(jù)收入交稅，不能年收入兩萬也交稅吧，但是月收入兩萬肯定要交稅，這些稅務部門都會調(diào)查的。

到此，以上就是小編對于全社會做教育培訓的問題就介紹到這了，希望介紹關于全社會做教育培訓的2點解答對大家有用。