幼兒教育講座培訓(xùn)分享,幼兒教育講座培訓(xùn)分享心得體會(huì)

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數(shù)學(xué)老師講課快,學(xué)生聽不懂怎么辦?

每個(gè)老師都???自己授課的特點(diǎn),根據(jù)班上學(xué)生學(xué)習(xí)情況,學(xué)生接受知識(shí)的能力的快慢程度,及時(shí)調(diào)整授課方式,包括講課速度等問題。通常情況下,老師講得太慢,學(xué)生會(huì)覺得是浪費(fèi)時(shí)間;老師講得太快,???的學(xué)生反應(yīng)不過來,思維節(jié)奏跟不上老師,這樣的學(xué)生跟著老師走過場(chǎng),根本沒有聽懂老師是一步步分析問題,推理過程,最后得出結(jié)論的!這樣時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)習(xí)上的問題成堆了,嚴(yán)重影響后面的學(xué)習(xí)!因此對(duì)于老師講得特別快,一方面學(xué)生要及時(shí)提出建議,向老師表明你的講課速度太快,在關(guān)鍵難點(diǎn)重點(diǎn)問題上應(yīng)該有一個(gè)過程:由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由容易到難,由淺顯到深入,這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程!另一方面,學(xué)生應(yīng)該在課前認(rèn)真地預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,萬一自己不能夠理解和接受,自己做好記號(hào),或者整理出來,這樣第二天上課,既增加了自己的信心,同時(shí)又???的放失,不會(huì)被老師牽著鼻子走,自己在課堂上積極主動(dòng)提出疑問,做到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)知其然知其所以然!

幼兒教育講座培訓(xùn)分享,幼兒教育講座培訓(xùn)分享心得體會(huì)

首先,學(xué)生應(yīng)該及時(shí)向老師請(qǐng)教,弄清不明白的問題,以免出現(xiàn)更多差錯(cuò)。

其次,家長(zhǎng)要及時(shí)溝通老師,使老師在講課中注意,爭(zhēng)取使學(xué)生聽明白。同時(shí),家長(zhǎng)給予輔導(dǎo),幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)。

再次,學(xué)生要加強(qiáng)自學(xué),通過復(fù)習(xí),鞏固其所學(xué)知識(shí),并做好課前預(yù)習(xí)。

上課,尤其是上數(shù)學(xué)課,你肯定會(huì)碰到聽不懂,這個(gè)時(shí)候你該怎么做呢?

有些學(xué)生的注意力可能會(huì)完全集中在這個(gè)難點(diǎn)上,絞盡腦汁地思考,殊不知,這樣會(huì)跟丟老師的講課思路,影響聽課的連續(xù)性。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候,老師講解個(gè)結(jié)論時(shí),會(huì)分步驟地講出推導(dǎo)的過程,比如,在數(shù)理化的課堂中,老師經(jīng)常會(huì)講到推導(dǎo)過程,如果你糾結(jié)于前一個(gè)步驟,肯定會(huì)影響對(duì)后一個(gè)步驟的理解。

明智的做法是,不要急躁,不鉆“牛角尖”,先做個(gè)記錄,暫且放下這個(gè)難點(diǎn),繼續(xù)跟著老師的思路去聽講。也許等你聽完老師后面所講的內(nèi)容后,會(huì)對(duì)這個(gè)疑問豁然開朗。當(dāng)然,也許你聽完一堂課,還是不理解這個(gè)疑問,那下課再去問老師也不晚。

很多同學(xué)聽課遇到不懂之處,總是急于馬上弄懂。可是,當(dāng)你繼續(xù)思考這個(gè)沒弄懂的問題時(shí),老師卻按自己的進(jìn)度繼續(xù)往下講了,因此,后面的內(nèi)容你也沒聽進(jìn)去,只得下課之后自己去啃。這樣常常事倍功半,甚至徒勞無功。

所以遇到疑問時(shí),先做上記號(hào),繼續(xù)聽后面的。有時(shí)候聽著聽著,突然茅塞頓開。如果仍未聽懂,就課后思考或請(qǐng)教老師和同學(xué),直到弄懂為止。

數(shù)學(xué)老師講課快,是大部分學(xué)生的反應(yīng)還是個(gè)別學(xué)生的反應(yīng)。如果為大多數(shù),就要考慮老師方面的問題。如果僅僅是個(gè)別學(xué)生有此情況,那就需要反思自己,看看是否小學(xué)的內(nèi)容就沒有掌握好。因?yàn)槌跻坏臄?shù)學(xué)就難易程度而言比小學(xué)五六年級(jí)內(nèi)容還要較容易理解掌握些。


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