大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育部適度校外培訓的問題，于是小編就整理了1個相關介紹教育部適度校外培訓的解答，讓我們一起看看吧。

校外培訓大縮水，誰會成為最終受益者？

沒有誰會受益，有能力的教師不管政策怎么變都很堅挺。

高知家庭可以自己輔導孩子，但時間是問題，好老師不一定能輔導好自己的孩子，課輔不會消失的。

有真才實學的輔導老師已經有很多變?yōu)楦叨怂浇?，有條件的家庭本來也不會參加機構型的輔導班。結果就是有條件的投入的更多，享受到更私人化、定制化的教育。

快樂減負的憑天賦晉升50%升學率，孩子不上特長班，余下的時間家里是否有人陪，家人是否能輔導孩子？可能最后發(fā)現都看不見別人的尾燈，政策意圖很好，但事實就是這樣，有條件的家庭依然會大力投入孩子教育。

這5類學生會成為受益者

第一、私立學校封閉式教學，半個月接一次，原來也很少有時間參加課外補習班，私立學校老師的工資獎金和學生成績掛鉤，這些學生吃住都在學校，學習中有問題在學校會得到老師的輔導

第二、收入高的家長可以給孩子請家教一對一請老師補課，之前他們也是這樣做的，無非是原來要去補習班現在換了個地方讓老師到家里給孩子輔導，所以關停補習班，對他們的影響并不大。

第三、至于教師子弟，也不會受到影響，父母可以親自動手輔導孩子，再不行可以和學校其他的老師互相對調，互相輔導孩子， 我有兩個同事，一個數學老師，一個英語老師，數學老師給英語老師的孩子輔導數學，英語老師給數學老師的孩子輔導英語，孩子的成績也差不了哪里去，還有就是父母是高學歷的家庭，父母可以重拾課本，輔導孩子這些孩子也會成為受益者

1、學霸聽課的效率很高，在學校的課堂上就把知識消化了

為什么同一個老師能帶出學霸，也能帶出差生呢？就是因為學霸能和老師親密無間的配合，而差生卻和老師背道而馳，就像下圖這位學霸，老師講多長時間她能就做到多長時間不走神專心聽課，開動腦筋思考老師講的每一道知識點，并且把老師劃的重點做好詳細的筆記，課后根據筆跡鞏固復習，查漏補缺，從來不上補習班

而差生把老師的講課當成了催眠曲，對老師講課毫無興趣，沒有動力無精打采，課堂上趴下睡覺，思想神游，老師講了些什么內容根本不知道，整個課堂不動一下筆不做課堂筆記，課堂上沒有學懂，如果不上補習班了，對這些孩子的學習影響很大，這也是他們原來不停的上補習班的主要原因之一詳細內容下圖所示

然而他們根本學不進去，反而給了他們多看電視，多玩手機，多睡懶覺的機會， 尤其是初中階段的孩子，面對中考50%的錄取率，如果課堂上還不好好聽課，又不讓上補習班，節(jié)假日還要沒完沒了玩耍，那么他們的成績就會直線下滑，想要考上跟高中的概率就會很低，這也是很多初中家長最擔心的地方，詳細內容下圖所示

我是這么考慮的，校外培訓縮水，會產生以下連鎖反應：

1. 掛羊頭賣狗肉，網上不是已經有人爆料機構變成書店了嗎
2. 一對一私教會成為主流，到時候就會僧多肉少，拼家財的時候到了
3. 父母的教育程度決定了孩子的成績，原本小學文化程度的家長拼死拼活攢下來的錢可以給孩子情外援，現在難道指望只會1+1=2的家長去教孩子高等數學嗎
4. 素質類機構會賺個盆滿缽滿。周末總不能跟孩子在家大眼瞪小眼吧，游泳??學起來，舞蹈跳起來，鋼琴彈起來...
5. 游戲公司也很開心吧，這樣孩子就有更多的時間玩手游了...

以上，不喜勿噴啊[靈光一閃]

到此，以上就是小編對于教育部適度校外培訓的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育部適度校外培訓的1點解答對大家有用。