大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于入學(xué)教育和人認(rèn)知培訓(xùn)的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹入學(xué)教育和人認(rèn)知培訓(xùn)的解答，讓我們一起看看吧。

一年級(jí)升二年級(jí)提前輔導(dǎo)對(duì)不對(duì)？

不建議提前學(xué)習(xí)二年級(jí)內(nèi)容，理由是：

1.已經(jīng)學(xué)過(guò)的，再回到學(xué)校重復(fù)學(xué)習(xí)，孩子產(chǎn)生厭倦

2.二年級(jí)知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，孩子都會(huì)了，造成在學(xué)校認(rèn)為沒必要再聽了，會(huì)有驕傲心態(tài)

3.如果重復(fù)聽課，讓孩子課堂無(wú)所事事，易養(yǎng)成不專心等不良習(xí)慣。

給孩子的建議是：

1.適當(dāng)閱讀合適的繪本故事，低年級(jí)圖書，豐富孩子的假期，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

2.選擇合適的興趣愛好學(xué)習(xí)，如學(xué)一種本領(lǐng)，并堅(jiān)持，鍛煉自己的意志，同時(shí)增長(zhǎng)才藝，這對(duì)孩子的終身都有益，孩子將來(lái)會(huì)感謝你。

3.不要以一時(shí)盲目追求成績(jī)?yōu)槟康模鶕?jù)自己孩子的學(xué)習(xí)能力，制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

祝孩子學(xué)業(yè)有成！

1??實(shí)踐證明，廣泛閱讀的孩子，知識(shí)豐富，語(yǔ)文綜合成績(jī)好，可算是＂萬(wàn)事通＂，特別是作文，很少扣分，語(yǔ)文能拿100分的孩子，是很不容易的。

2??還有很多家長(zhǎng)讓孩子學(xué)奧數(shù)，對(duì)那些腦筋急轉(zhuǎn)彎的，邏輯思維能力強(qiáng)的孩子都是數(shù)學(xué)科目中的優(yōu)勝者、說(shuō)起來(lái)還是證明這些孩子平時(shí)學(xué)在了他人的前面。

3??老師們喜歡好成績(jī)的孩子，凡是智力好的孩子加上有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，成績(jī)總是名列前茅的。凡是智力中等的學(xué)生要想趕超好學(xué)生，只有＂八派命不怕死來(lái)做＂，也就是多重復(fù)才會(huì)加深記憶，也只能趕上班級(jí)的中等成績(jī)、班上那些成績(jī)倒數(shù)的學(xué)生，幾乎都是沒有得到提前輔導(dǎo)過(guò)的。

4??小學(xué)生提前輔導(dǎo)才能成為先知者，對(duì)于優(yōu)等生更會(huì)減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，就像大人挑輕擔(dān)一樣！

5??對(duì)孩子提前輔導(dǎo)后再聽老師講解，算是重復(fù)學(xué)了兩遍，符合記憶～遺忘～重復(fù)的規(guī)則、本人認(rèn)為，凡是有條件的家長(zhǎng)，抽空余時(shí)間對(duì)孩子提前輔導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)都有效果。因?yàn)楦呖紩r(shí)的大卷面多題型需要在基礎(chǔ)知識(shí)中練就嫻熟和極快的速度，對(duì)重復(fù)過(guò)的題很快就能立式計(jì)算。

謝謝！

現(xiàn)在很多的家長(zhǎng)把補(bǔ)課神化了，認(rèn)為只要補(bǔ)課什么問(wèn)題都可以解決。這是不正確的。

要不要補(bǔ)課，首先取決于你家孩子需不需要補(bǔ)課，如果孩子能夠正常的跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，就不需要補(bǔ)課，就算稍微有點(diǎn)不會(huì)的，尤其對(duì)于小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)，知識(shí)點(diǎn)非常的簡(jiǎn)單，可以說(shuō)只要是一位上過(guò)大學(xué)的父母都可以對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。所以老師的建議是正確的。

但是為什么還有很多的人要補(bǔ)課？一個(gè)是家長(zhǎng)的跟風(fēng)從眾心理，認(rèn)為別人家孩子都補(bǔ)課，自己家孩子不補(bǔ)課，就會(huì)落后別人。二是有些孩子的確沒有學(xué)會(huì)，不把沒學(xué)會(huì)的補(bǔ)起來(lái)，接下來(lái)的課也聽不懂啊。

對(duì)于小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)，知識(shí)點(diǎn)比較簡(jiǎn)單，應(yīng)該不存在學(xué)不會(huì)的現(xiàn)象，成績(jī)差的孩子是因?yàn)闆]有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有養(yǎng)成一個(gè)自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而更多的孩子是沒有弄明白為什么要學(xué)習(xí)。

我家孩子三年級(jí)，我讓他去班里做過(guò)一個(gè)調(diào)查，問(wèn)他的同學(xué)為誰(shuí)學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)同學(xué)都說(shuō)為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，只有3個(gè)孩子說(shuō)是為自己學(xué)習(xí)，而這3個(gè)孩子無(wú)一例外一直都是班級(jí)的三好學(xué)生。

所以小學(xué)階段，只要孩子擁有一個(gè)良好的自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根本是不需要補(bǔ)課的。如果孩子不明白為什么學(xué)習(xí)，補(bǔ)課又有什么用？他只不過(guò)是在補(bǔ)習(xí)班把課堂上的經(jīng)歷又經(jīng)歷了一遍，沒有任何作用。

所以“補(bǔ)課不如補(bǔ)習(xí)慣”，利用假期的時(shí)間認(rèn)真的和孩子做一個(gè)溝通，讓他明白人為什么要學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一個(gè)自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

家長(zhǎng)您好！作為父母，都是希望孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不掉隊(duì)，也就是人們常說(shuō)的不輸在起跑線上。這個(gè)起跑線我則是有自己的理解。

對(duì)于剛剛升入小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)論在幼兒園是否學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)的知識(shí)，家長(zhǎng)都應(yīng)該意識(shí)到，在小學(xué)階段的前三年，比拼的不是孩子的分?jǐn)?shù)，而是孩子學(xué)習(xí)的能力。提前輔導(dǎo)下階段的內(nèi)容，會(huì)增加孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

孩子的學(xué)習(xí)能力是需要家長(zhǎng)在教育的過(guò)程中慢慢培養(yǎng)的。例如獨(dú)立寫作業(yè)的能力，獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)生活自理能力。

1、培養(yǎng)孩子獨(dú)立寫作業(yè)的能力

孩子在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)剛剛開始，這時(shí)家長(zhǎng)最應(yīng)該做的一件事就是培養(yǎng)孩子獨(dú)立寫作業(yè)的能力。讓孩子能夠意識(shí)到，寫作業(yè)是他的責(zé)任，應(yīng)該由他來(lái)完成。而家長(zhǎng)應(yīng)該扮演好一個(gè)參與者的角色，對(duì)孩子寫得好的要及時(shí)給予鼓勵(lì)，寫的不好的不是一味指責(zé)，而是辯證的對(duì)待。例如孩子哪個(gè)字寫歪了，家長(zhǎng)可以這樣說(shuō)：這個(gè)字你寫對(duì)了，寶貝兒非常棒！但如果這個(gè)字好像要睡著了，如果讓他站起來(lái)你看看是不是會(huì)更好呢？

2、獨(dú)立思考的能力

孩子的獨(dú)立思考能力是需要慢慢培養(yǎng)的。對(duì)于孩子的作業(yè)，家長(zhǎng)一定不能過(guò)度參與，其實(shí)每個(gè)孩子都有一定的學(xué)習(xí)能力，只是家長(zhǎng)在引導(dǎo)的過(guò)程中因?yàn)榉绞讲徽_，抹殺了孩子的獨(dú)立思考能力。例如孩子做題時(shí)，我們可以引導(dǎo)孩子，既然1+1=2，那么寶貝來(lái)思考一下，1+2=幾呢？因?yàn)楹⒆佣加泻闷嫘模詫?duì)家長(zhǎng)的提問(wèn)會(huì)很認(rèn)真思考，因?yàn)閱?wèn)題的答案是孩子自己通過(guò)思考得來(lái)的，從而會(huì)獲得成就感。

3、培養(yǎng)閱讀能力

到此，以上就是小編對(duì)于入學(xué)教育和人認(rèn)知培訓(xùn)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于入學(xué)教育和人認(rèn)知培訓(xùn)的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。