大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于教育培訓(xùn)有哪些階段劃分的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹教育培訓(xùn)有哪些階段劃分的解答，讓我們一起看看吧。

什么時(shí)候給孩子補(bǔ)課最好？

感謝邀請(qǐng)。本人初中數(shù)學(xué)教師一枚，就個(gè)人觀點(diǎn)簡(jiǎn)談，如有不當(dāng)，請(qǐng)指正。

1.優(yōu)秀的孩子不要瞎補(bǔ)課。這一類(lèi)孩子，有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，也有歸納總結(jié)的能力，所以，只需要老師引導(dǎo)就可以。

2.基礎(chǔ)差的學(xué)生重點(diǎn)就要把基礎(chǔ)抓住，再提高鞏固。所以，同步學(xué)習(xí)對(duì)這一類(lèi)學(xué)生很重要。

3.在這兩者中間的孩子，似會(huì)非會(huì)，看著會(huì)答卷子就錯(cuò)，題型略感覺(jué)會(huì)，答就不對(duì)。這類(lèi)孩子就要抓細(xì)節(jié)，在感覺(jué)成績(jī)很難提升時(shí)要注意了。

其實(shí)，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)總是在看到孩子分?jǐn)?shù)時(shí)，想怎么解決首先就想到補(bǔ)課，這一點(diǎn)說(shuō)句實(shí)在話(huà)本人并不是很贊成。補(bǔ)課班的老師對(duì)孩子的學(xué)習(xí)了解畢竟是有限，不能夠?qū)ΠY下藥。

其實(shí)，我們應(yīng)該先讓孩子進(jìn)行自我剖析，看看是哪方面出問(wèn)題了，再重點(diǎn)研究解決方法。

個(gè)人觀點(diǎn)，歡迎指正。

其實(shí)我一直不提倡讓孩子去補(bǔ)習(xí)班，因?yàn)榛ㄥX(qián)并不見(jiàn)得有多大效果。相反還會(huì)給孩子帶來(lái)許多壞毛病，比如上課不聽(tīng)，補(bǔ)習(xí)班聽(tīng)。

那是不是說(shuō)補(bǔ)習(xí)班就不好呢？也不是的，我認(rèn)為當(dāng)你的孩子某一學(xué)科在上課認(rèn)真聽(tīng)，作業(yè)認(rèn)真做的情況下，還是考不好，提不上來(lái)時(shí)，你得問(wèn)問(wèn)他的意見(jiàn)，如果他同意去，這個(gè)時(shí)候效果比較好。

很多孩子去了補(bǔ)習(xí)班沒(méi)有效果，就是因?yàn)椴皇前l(fā)自?xún)?nèi)心的想去，而是家長(zhǎng)逼迫的，所以他從內(nèi)心有所抗拒，上課也只是應(yīng)付，所以就很難看到效果。

還有的小孩子對(duì)補(bǔ)習(xí)班有依賴(lài)。課堂上不認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)為補(bǔ)習(xí)班教師講得更細(xì)，時(shí)間長(zhǎng)了成績(jī)不升反降。

想提高成績(jī)還是要重視平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)，補(bǔ)習(xí)班只是錦上添花。所以當(dāng)孩子愿意去時(shí)再給他找個(gè)合適的補(bǔ)習(xí)班，根據(jù)孩子的情況可以找小班也可以找一對(duì)一的那種，補(bǔ)一段時(shí)間后多問(wèn)一問(wèn)孩子感覺(jué)如何，有什么需要反饋給教師的，這些信息都很重要，家長(zhǎng)要幫助孩子，不能送到補(bǔ)習(xí)班就完事了。

你好，我是一名英語(yǔ)老師，同時(shí)也做了幾年的班主任，一直都要求學(xué)生能全面發(fā)展，不知道您的孩子是什么樣的情況。那我簡(jiǎn)單給您分析一下幾種情況，你可以按自己孩子的情況來(lái)選擇。

1.成績(jī)?nèi)贫己芎?，很自覺(jué)：根據(jù)孩子自己的需求去補(bǔ)課，可以給他介紹一些除了課本知識(shí)外的拓展班，讓他自主選擇。這樣的孩子都是自律較強(qiáng)的，對(duì)自己也有要求有規(guī)劃，家長(zhǎng)只負(fù)責(zé)給他開(kāi)拓眼界就可以了。

2.成績(jī)好，有偏科：找出偏科的原因，基礎(chǔ)不牢？不喜歡老師授課方式？基礎(chǔ)理解了但是不會(huì)應(yīng)用？找出原因找一對(duì)一老師補(bǔ)習(xí)。

3.成績(jī)中等：這樣的學(xué)生占比例較大，一般都是對(duì)自己的要求不高，能達(dá)到一定的水平就滿(mǎn)足了，同時(shí)還有知識(shí)體系有漏洞，知道自己有些不會(huì)但是不愿意去深究。針對(duì)這樣的孩子建議找個(gè)查缺補(bǔ)漏的老師。

4.成績(jī)不太理想：大多數(shù)這樣的孩子都是基礎(chǔ)沒(méi)有打好，這些孩子基本上100%都是有學(xué)習(xí)能力的，也就是能學(xué)好。之所以成績(jī)不理想，第一學(xué)習(xí)習(xí)慣差，第二自律性差，第三情緒化。學(xué)到困難的地方就放棄了，放棄的久了自然就落后了，或者對(duì)某個(gè)老師某個(gè)人的某句話(huà)不滿(mǎn)意，就決定以后再不學(xué)這門(mén)課了，這樣的孩子一定先重新打基礎(chǔ)，找一個(gè)有方法有親和力的老師，基礎(chǔ)全打好了就到中等了。

時(shí)間的問(wèn)題：前三類(lèi)學(xué)生一般寒暑假各15天連課，學(xué)期間一般一周1到2次課就可以了。第四類(lèi)學(xué)生要充分利用寒暑假上20天左右的課程，學(xué)期間保證一周3次課。

當(dāng)然，最后光補(bǔ)課還是不夠的，不論是補(bǔ)課老師還是學(xué)校老師要求完成的任務(wù)（背誦，作業(yè)等）家長(zhǎng)一定要擔(dān)起監(jiān)督的責(zé)任，對(duì)錯(cuò)不論但是一定要完成，相信多方配合，孩子的成績(jī)一定會(huì)好起來(lái)。

現(xiàn)在孩子在學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，如要說(shuō)給孩子補(bǔ)課，我認(rèn)為從以下幾方面考慮

1.從學(xué)段來(lái)說(shuō)，如果孩子在小學(xué)階段成績(jī)不理想，從五、六年級(jí)開(kāi)始，如果成績(jī)能夠達(dá)到3A的話(huà)，就沒(méi)必要。初中階段，如果七年級(jí)期末考試成績(jī)不理想，就要準(zhǔn)備給孩子找合適的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行補(bǔ)課。

2.從年齡上來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段沒(méi)必要補(bǔ)課，除非孩子在低年級(jí)階段沒(méi)學(xué)會(huì)，就應(yīng)該考慮了。

3.從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，孩子在周一到周五最好不要給孩子安排補(bǔ)課，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)間段孩子的家庭作業(yè)較多，應(yīng)該積極與老師溝通，讓老師多輔導(dǎo)，不然孩子會(huì)疲勞，影響白天的學(xué)習(xí)，周末可以安排一定的時(shí)間，對(duì)一周的學(xué)習(xí)再進(jìn)行鞏固和輔導(dǎo)。

到此，以上就是小編對(duì)于教育培訓(xùn)有哪些階段劃分的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育培訓(xùn)有哪些階段劃分的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。