大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于開設(shè)教育培訓(xùn)公司的好處的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹開設(shè)教育培訓(xùn)公司的好處的解答，讓我們一起看看吧。

現(xiàn)在教師也開始成立工作室了，其主要作用是什么？

教師成立工作室，有兩種情況：一是教育管理部門牽頭組織的名師工作室，每年有上級(jí)撥發(fā)的一些經(jīng)費(fèi)；一是教師自己開辦的工作室。

1.團(tuán)隊(duì)合作，形成教研氛圍。

教研，在很多教師看來是很有難度的，搞起來也比較枯燥、艱深。如果有一個(gè)團(tuán)隊(duì)，有老師帶領(lǐng)，有伙伴互相鼓勵(lì)，團(tuán)結(jié)合作，遇到困難時(shí)能溝通協(xié)商，集思廣益，無疑，在這樣的氛圍里，教師能更投入地進(jìn)行教研。

2.提升專業(yè)水平。

比如，我關(guān)注的王君老師的名師工作室，她們有一個(gè)公眾號(hào)“王君青春語文名師工作室”，每天發(fā)布工作室成員教師的教研成果：對(duì)某一課的教材解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)和思考，對(duì)“一語立骨”、“群詩閱讀”等教法的課例研究等，我們能切切實(shí)實(shí)地看到，工作室濃厚的教研氛圍、成員在初中語文教學(xué)上鉆研的成果。

3.帶動(dòng)教師成長。

在王君老師的帶領(lǐng)下，陳曉東、周忠玉、司艷平、盧望軍、王俊芳、陳海波、張敏等一位位普通教師很快得到了專業(yè)成長和提升，他們對(duì)身邊教師所起到的帶動(dòng)作用是不可小覷的。

同時(shí)，關(guān)注公眾號(hào)的全國各地的教師，也會(huì)受到很多啟發(fā)，得到一些思考和帶動(dòng)。

4.容易出成果，有利于職稱晉升。

現(xiàn)在誰都可以成立工作室了，誰也都能經(jīng)營自媒體，教師業(yè)余時(shí)間成立工作室，我覺得也未嘗不可。只是，不要違反國家和學(xué)校的規(guī)定。

就像一些學(xué)校的老師也開始做自媒體一樣，教師完成教學(xué)任務(wù)之后，可以開個(gè)工作室，把自己所掌握的內(nèi)容傳授給需要的人，創(chuàng)收的同時(shí)也教書育人。只要他不違法不違規(guī)就好。

有些老師，單單靠教課，收入真的很難維持生活，尤其是高校老師，收入并不是都很高。有些老師還有科研任務(wù)，開個(gè)工作室，說不定有助于完成科研任務(wù)，也能幫助學(xué)生完成研究。

但是現(xiàn)在中小學(xué)老師是禁止課外輔導(dǎo)收費(fèi)的，就是不知道開工作室是不是也違規(guī)？

《高考，從固定制走向自選制》

郝峰濤（2019.9.10）

教育的功利性和應(yīng)試性，促使高考變成了新式科舉，我們必須對(duì)教育進(jìn)行反思。

一，人才是全科（全面）發(fā)展，還是優(yōu)科（優(yōu)勢）發(fā)展？

縱觀歷史，橫觀社會(huì)，凡是有成就的人，皆是某些領(lǐng)域的優(yōu)科專才，而非均科全才，正是：三百六十行，行行出狀元。孩子各有未知的興趣和天賦，是自然分化和社會(huì)分化的必然，就會(huì)選擇“優(yōu)勢中心發(fā)展模式”，即以某一方面為核心，帶動(dòng)相關(guān)或相近方面的學(xué)習(xí)，而強(qiáng)制性全科發(fā)展是以大量的知識(shí)磨去了孩子的“中心趨勢”，最后連興趣和天賦一塊埋葬。

二，學(xué)習(xí)是“從外到內(nèi)”的灌輸，還是“由內(nèi)到外”的覺醒？

我能理解天下父母進(jìn)行“從外到內(nèi)”的填鴨式教育的良苦用心，但是誰能理解孩子“由內(nèi)到外”覺醒的渴望呢？學(xué)習(xí)的本質(zhì)是：三分知識(shí)，七分非知識(shí)；三分看的見，七分看不見；三分學(xué)習(xí)已知，七分探索未知；三分靠教育引導(dǎo)，七分靠自我覺醒。學(xué)習(xí)的原力在于自然和社會(huì)變化的引導(dǎo)，而教育只是一種輔助孩子成長的手段。過度的知識(shí)教育就是“拔苗助長”，反而會(huì)延遲、扼殺孩子“由內(nèi)到外”的覺醒。

三，教育是因材施教，還是無差別包容？

“因材施教”只是強(qiáng)勢灌輸?shù)幕献?，畢竟我們連自己有什么才能都不清楚，豈能妄議孩子有什么才能呢？唯有以包容的態(tài)度讓孩子在“自然世界、社會(huì)人文和無差別學(xué)科”中無差別學(xué)習(xí)，以寬容之態(tài)讓學(xué)孩子培養(yǎng)興趣、尋找方向和建構(gòu)高度。

四，高考是“指揮棒”，能否從固定制走向自選制？

教師、名師成立工作室，更多是為了起到一個(gè)領(lǐng)頭羊的作用。

一、教師工作室不是普通的教師培訓(xùn)班,而是優(yōu)秀教育人才的成長搖籃,目的是以優(yōu)秀教師帶領(lǐng)骨干教師形成教學(xué)團(tuán)體,培養(yǎng)大批優(yōu)質(zhì)的教師人才,使教學(xué)資源得到共享,從而推進(jìn)教育均衡發(fā)展。近年來,全國各地教師工作室如同雨后春筍一般不斷地涌現(xiàn),培養(yǎng)了一批又一批的專業(yè)教師以及教師團(tuán)隊(duì)，取得的成果是可喜可賀的。

二、教師工作室是一個(gè)由一定區(qū)域內(nèi)的名師引領(lǐng)的教師專業(yè)發(fā)展共同體，是優(yōu)秀教師共同學(xué)習(xí)、互勉共助、集體成長的平臺(tái)。教師工作室的成員要來源于教育教學(xué)一線，是一個(gè)“自愿組合”的團(tuán)隊(duì)，工作室主持人應(yīng)該做到理念先進(jìn)，能主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)改革，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力及研究能力，基本形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教育藝術(shù)，教育教學(xué)質(zhì)量高，有一定的管理、組織能力；工作室成員至少應(yīng)該有自我完善、自我突破、自我發(fā)展的愿望。教師工作室走精英化、集約化道路。對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展具有很大的推動(dòng)作用。

個(gè)人意見，歡迎大家多多回復(fù)，小編都會(huì)一一解答。

教師辦的輔導(dǎo)班與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，哪家對(duì)學(xué)生學(xué)更有利？

教師。在職教師。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師。無資質(zhì)教師。這些都不是重點(diǎn)。在職教師教書幾十年也有很多垃圾。新教師無資質(zhì)教師也能優(yōu)秀。關(guān)鍵充分放松管制充分競爭讓市場決定優(yōu)勝劣汰。如果遍地是教師工作室。補(bǔ)課費(fèi)用自然降低。教育質(zhì)量自然提高。

拋開法律的層面，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要比教師辦的輔導(dǎo)班對(duì)學(xué)生更有利？

一、教師有自己的本職工作，不可能象培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有大把的時(shí)間和金錢投入。

1、大的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般主要在周末和假期上課，平時(shí)他們會(huì)用大量的時(shí)間（一周）來準(zhǔn)備周末的一兩節(jié)課，肯定比學(xué)校老師一周備六七節(jié)課效果好。

2、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)像新東方、學(xué)大教育、安博教育、龍文教育、卓越教育等規(guī)模都非常大，在全國各地都有分校，有的還是上市公司。他們?cè)诮逃矫嫱顿Y非常大，條件非常好，讓人感覺非常舒適，遠(yuǎn)不是教師辦的輔導(dǎo)班：租一間房、一個(gè)電扇、幾張座椅所能比的。

二、一些規(guī)模大的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有自己專門的團(tuán)隊(duì)去編寫教輔資料。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了提高學(xué)生的成績有專人編寫自己的培訓(xùn)教材，這些教輔資料更實(shí)用。更符合學(xué)生的實(shí)際情況。

三、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)方式靈活多樣。

校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)方式靈活多樣既有小班教學(xué)，一對(duì)一教學(xué)，還有網(wǎng)上教學(xué)，線上線下相結(jié)合時(shí)間靈活，方式靈活。

四、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以質(zhì)量生存，很注重提高老師的積極性。

學(xué)生是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的生命線，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把學(xué)生視做上帝，而提高成績主要靠老師，所以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)經(jīng)常進(jìn)行電話家訪，了解老師的教學(xué)情況，并對(duì)教學(xué)質(zhì)量高的教師進(jìn)行重獎(jiǎng)。我校就有一教師辭職去了新東方，薪水比原來翻了幾番。

拋開法律的規(guī)定，如果以善良做底線，在學(xué)校的課堂上能夠做到一視同仁，不存在因?yàn)樽约杭矣休o導(dǎo)機(jī)構(gòu)，所以上課不講的情況發(fā)生，還是教師辦的輔導(dǎo)班更有利于孩子的學(xué)習(xí)成績

理由如下

1 教師熟悉教學(xué)大綱，直接掌握知識(shí)重點(diǎn)，輔導(dǎo)起來更系統(tǒng)

2 教師熟悉孩子，了解孩子的性格，掌握孩子的知識(shí)漏洞，就有這么一撥孩子，他是需要你的眼睛去盯著他的學(xué)習(xí)，自己的教師輔導(dǎo)起來更有切入點(diǎn)

3 因?yàn)榻處煴旧砭褪枪毴藛T，在輔導(dǎo)的過程中，孩子的安全更容易保障

外面的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則不同

1 我們并不知道老師真正的底牌，很多的人都是李代桃僵

2 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師都是自由人，我們把孩子直接送去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，孩子的安全缺乏保障

3 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師并不掌握第一手學(xué)習(xí)材料大多他們是網(wǎng)上扒的習(xí)題，輔導(dǎo)手段并不一定成熟，很可能是她跟孩子共同成長，我們孩子去這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就浪費(fèi)了很多的時(shí)間

個(gè)人認(rèn)為，綜合比較起來，如果說必須去輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的話，還是自己老師辦的輔導(dǎo)班更有利一點(diǎn)兒

歡迎來到“老穆說語文”問答領(lǐng)地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答回饋您！

老穆認(rèn)為，這就好比“田忌賽馬”，看你如何出牌！但總體而言，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要占據(jù)優(yōu)勢！

如果你拿學(xué)校的一般老師和新東方、學(xué)而思等大機(jī)構(gòu)優(yōu)秀老師相比，學(xué)校老師肯定是比不過機(jī)構(gòu)的?。C(jī)構(gòu) +1分）

如果你拿學(xué)校的優(yōu)秀老師和普通小機(jī)構(gòu)老師相比，肯定是優(yōu)秀老師更有經(jīng)驗(yàn)?。ɡ蠋?+1分）

如果你拿學(xué)校的一般老師和普通小機(jī)構(gòu)老師相比，不相伯仲?。ɡ蠋?、機(jī)構(gòu)各 +1分）

如果你拿學(xué)校的優(yōu)秀老師和新東方、學(xué)而思等大機(jī)構(gòu)優(yōu)秀老師相比，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師略占優(yōu)勢?。C(jī)構(gòu) +1分）

綜上所述，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師3 : 2 學(xué)校老師獲勝！

倘若論教學(xué)基本功，肯定學(xué)校老師勝出！

但是要比補(bǔ)課專業(yè)性，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師肯定要?jiǎng)龠^學(xué)校老師！

不論是授課內(nèi)容、教學(xué)方式，還是上課形式、教學(xué)態(tài)度，機(jī)構(gòu)與學(xué)校都有很大的不同?。ǜ粜腥绺羯剑。?/p>

到此，以上就是小編對(duì)于開設(shè)教育培訓(xùn)公司的好處的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于開設(shè)教育培訓(xùn)公司的好處的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。