大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育培訓(xùn)班有毒嗎的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育培訓(xùn)班有毒嗎的解答，讓我們一起看看吧。

小學(xué)生上補習(xí)班或輔導(dǎo)班是好還是不好？

謝謝邀請！

首先，我們看看為什么要上補習(xí)班和輔導(dǎo)班？

1、學(xué)生成績是讓補習(xí)班生存的重要條件。孩子成績優(yōu)秀，家長會希望孩子更優(yōu)秀，成為人中龍鳳；孩子成績中等，家長會希望孩子加入優(yōu)秀生的行列；孩子成績差，家長就更著急了，老師批評，孩子缺乏信心，哪個家長不希望孩子成績優(yōu)異呢？所以似乎每個還孩子都該上補習(xí)班。

2、家長和孩子的從眾心理。

很多孩子本來沒打算上補習(xí)班，當(dāng)他看見他的朋友去上補習(xí)班，一方面覺得有朋友在上課，一起去，一起回，還可以一起玩，也是一件很好的事；另一方面是看見朋友↑補習(xí)班，追求進步，自己也不愿落后；而家長朋友往往是看見身邊的認都把孩子送去補習(xí)班，擔(dān)心孩子跟不上節(jié)奏，所以也讓孩子去上。

3、家長管不了或根本沒時間管孩子。

很多家長周末照常上班或者忙著自己的圈內(nèi)生活，根本無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，而且現(xiàn)在孩子的外界誘惑太多了，家長根本就管不了孩子，所以干脆把孩子送去輔導(dǎo)班，這樣既省事又讓孩子長知識。

但是上輔導(dǎo)班是不是一定有效果呢？我兒子有個高中同學(xué)，因為語文成績差，所以一直在老師那里補課。第一次參加高考時，語文60多分，沒上到重點本科，復(fù)讀后再參加高考，語文只有50多分。而我作業(yè)語文老師，我認為讓孩多好書，寫好字，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遠比上補習(xí)班來的有意義、有價值得多。

補習(xí)不是萬能的，有時反而會有一定的壞處。

1、孩子會過度依賴補習(xí)班。上補習(xí)班的孩子有的會想反正要補習(xí)，上課聽不聽也無所謂。這就導(dǎo)致正式上課時不認真的情況時有發(fā)生。這難道不是舍本逐末的事情嗎？

學(xué)生的教育需要家長和學(xué)校一起努力，家長為了減輕自己的負擔(dān)，或者偷懶就把孩子交給培訓(xùn)班而自己不關(guān)心和幫助教育孩子學(xué)習(xí)，在我看來是不科學(xué)的。所以上培訓(xùn)班我覺得如果孩子不是很差的話可以不去，家長自行輔導(dǎo)。

以我從教的經(jīng)歷和現(xiàn)在女兒的具體學(xué)習(xí)情況來看，好不好要具體來看。

首先，你報補習(xí)班或者輔導(dǎo)班的目的是什么。

如果是孩子在某方面有較濃厚的興趣，而學(xué)校學(xué)習(xí)無法滿足孩子學(xué)習(xí)的需要，孩子需要一個更高水平、更深層次的學(xué)習(xí)，那么完全可以報輔導(dǎo)班。畢竟我們現(xiàn)在小學(xué)階段是義務(wù)教育，而老師課堂上要顧及的是全班的大部分學(xué)生。而對于某些特別優(yōu)秀的孩子而言，可能課堂上知識不能滿足孩子的學(xué)習(xí)需要，這個時候是可以給孩子報輔導(dǎo)班的。相反，如果不給孩子提高自己的機會，才是耽誤了孩子學(xué)習(xí)能力、興趣、習(xí)慣等的提升。

還有另外一部分孩子，他們在生長發(fā)育、智力發(fā)育等方面相對較晚一些。在小學(xué)階段，孩子年齡上的差異表現(xiàn)出來的能力差異還是很明顯的。比如第一年9月和出生的孩子和第二年7月份出生的孩子，同在一個班級，年齡上差了近一歲，能力上的差距就 很明顯的體現(xiàn)了出來。這種差距，隨著年級的升級，逐漸減少，但是在小學(xué)階段還是比較明顯的。如此的差距，在孩子對老師課堂知識的理解把握上面就會差生差別，對于這部分孩子，及時的報課外輔導(dǎo)班來補充上知識的學(xué)習(xí)，還是有必要的。否則，本來是自然的生理的差別，卻會因此誤了孩子的一生。

再次，現(xiàn)在我們大力提倡素質(zhì)教育，孩子的課內(nèi)外活動精彩紛呈，門類繁多。課堂上真正講解練習(xí)基礎(chǔ)知識的時間變的越來越少。老師講的時間緊、任務(wù)重，孩子有的來不及完全消化，這些，都有賴于輔導(dǎo)班來使孩子達到學(xué)會的目的。

如果是基于以上的原因，上輔導(dǎo)班是不錯的選擇。另外還有一個原因就是現(xiàn)在家長們的工作都非常繁忙，沒有更多的時間精力來輔導(dǎo)孩子。同時還有家長能力上的區(qū)別，而輔導(dǎo)班就相對專業(yè)一些，對于很多家長來說，這也會是不錯的選擇。

家長給孩子安排輔導(dǎo)班要注意一下幾點:

一、不要有太強的功力色彩，以孩子的興趣和弱項提高以為目的。

二、合理安排時間。課外班不要占用孩子太多的時間，給孩子留出足夠的休息時間。

三、盡量要求孩子課堂知識當(dāng)堂掌握，避免孩子課堂上不好好聽講，過度依賴課外輔導(dǎo)。

我的經(jīng)驗，適合全國絕大多數(shù)地區(qū)，小學(xué)四年級以上必須補英語，三年級開始如果作文吃力也應(yīng)該補作文。語文數(shù)學(xué)中等生以上都沒有必要補。興趣班就看孩子興趣和家長意愿了，很多家長給孩子報很多興趣班，看個人喜好，不要多，三個足矣

計算機培訓(xùn)學(xué)校真的靠譜嗎，畢業(yè)之后就業(yè)前景如何？

分幾點來看吧。

首先說計算機培訓(xùn)學(xué)校，從教學(xué)內(nèi)容和師資力量來看，選學(xué)校還是要看準(zhǔn)了，有個別學(xué)校確實不太好。真的想上要看仔細了，別被騙，錢是一方面，時間才珍貴。

其次說就業(yè)，培訓(xùn)了不代表就能找到好工作，我注意到很多非計算機專業(yè)甚至文史類專業(yè)學(xué)生也來培訓(xùn)，這個就不好說，大公司很難要這種學(xué)生，為什么呢？因為這種多半是速成的，基礎(chǔ)知識很不扎實啊，誰敢要啊。當(dāng)然不否認有些學(xué)生有興趣有天賦，但是畢竟差了那么多專業(yè)課程沒有學(xué)過，區(qū)別不是一點點。

我看過不少的培訓(xùn)班的網(wǎng)教課程，總體來說很實用，但是學(xué)下來的學(xué)生都只是知其然不知其所以然，因為沒有那么多時間講底層的復(fù)雜原理。這種學(xué)生如果后期工作后，能用一兩年認真沉淀自己，從基礎(chǔ)開始學(xué)，一邊應(yīng)用一邊學(xué)習(xí)，最后也能成長為大牛，但這類人肯定是少數(shù)，多數(shù)人都因為沒有自制力失敗了。

如果不是即將畢業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生，不管是不是計算機相關(guān)專業(yè)，我給點意見。現(xiàn)在就開始自學(xué)相關(guān)課程，博客、視頻、論文抓緊看起來。另外有時間多參加一些編程設(shè)計競賽，如果認識老師有項目可以申請做做項目，從實戰(zhàn)中學(xué)習(xí)東西是最快最好的。就是邊學(xué)邊練。學(xué)習(xí)曲線是先陡峭后平緩的，邁過前面的坎后面就好走了。

到此，以上就是小編對于教育培訓(xùn)班有毒嗎的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育培訓(xùn)班有毒嗎的2點解答對大家有用。