大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)管理的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)管理的解答，讓我們一起看看吧。

我是輔導(dǎo)班老師，請(qǐng)問對(duì)學(xué)生的管理要像學(xué)校的老師那樣嚴(yán)格嗎？

我認(rèn)為管理不會(huì)一樣

有以下原因:

1.公立學(xué)校是大班課堂，要維系課堂紀(jì)律，教師必須嚴(yán)格要求，有時(shí)候懲戒一人警告其他，如果老師不嚴(yán)厲，班級(jí)紀(jì)律就不好，這個(gè)班的學(xué)風(fēng)就有問題，成績(jī)就不用說了，所謂嚴(yán)師出高徒。

2.公立學(xué)校老師大多數(shù)是對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛孩子，愛學(xué)校。所以學(xué)生畢業(yè)以后都會(huì)記得學(xué)校的任課教師，而和課外輔導(dǎo)教師沒有很多情感，他們之間只是雇傭關(guān)系，師生情誼不牢。

3.因?yàn)檩o導(dǎo)班的老師目的很明確，就是為了掙錢，想掙錢就得有學(xué)生來輔導(dǎo)班，所以首先老師不敢得罪輔導(dǎo)班的學(xué)生，什么都會(huì)順著他們來，學(xué)生有充分的自由、自主。

輔導(dǎo)班里，老師不會(huì)和學(xué)生起沖突，氣氛是和諧的、美好的。學(xué)校里就不行了，老師不順著學(xué)生，而是管理學(xué)生，對(duì)學(xué)生要求很嚴(yán)格，學(xué)生有不服管教的心理，所以師生關(guān)系就不好了。

4.任何事情我們一定長(zhǎng)遠(yuǎn)去看，雖然孩子暫時(shí)說輔導(dǎo)班教師好，但經(jīng)過歲月洗禮，孩子會(huì)懷念那些對(duì)他嚴(yán)格要求的教師。

以上個(gè)個(gè)人感覺。

如果您輔導(dǎo)的不是二年級(jí)以下的小朋友，那么有件事要友情提示一下:對(duì)孩兒們來說:學(xué)校老師是警察，校外機(jī)構(gòu)老師是協(xié)警！所以要讓孩兒們對(duì)您敬畏，要的是服，而不是怕。嚴(yán)而不是兇。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師要有更過硬的業(yè)務(wù)能力！學(xué)生們更敬畏于說話做事找不到瑕疵的老師而可能并不是課講得多好的老師。學(xué)習(xí)重引導(dǎo)而不是呵護(hù)！

編者按：輔導(dǎo)班教師也是教師職業(yè)的一種，既然是教師職業(yè)，對(duì)學(xué)生的管理方式都大同小異。在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求是必要的，畢竟輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)學(xué)生也想得到成績(jī)，付出汗水沒有收獲正如農(nóng)民種莊稼沒有收獲，那感覺很不是滋味。

輔導(dǎo)班教師和正式在編教師區(qū)別

輔導(dǎo)班多數(shù)時(shí)間在周末或者假期上班，平時(shí)在學(xué)生下午放學(xué)時(shí)上班，暑假就特別忙，常年無休。工作多是輔導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)校布置的作業(yè)，輔導(dǎo)一些額外的題目。輔導(dǎo)的課程也沒有體系，遇到學(xué)生不會(huì)的題目才簡(jiǎn)單講解。

普通輔導(dǎo)班教師一天連續(xù)至少八小時(shí)的課，常年無休。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上雖然沒有在職在編的豐富，但是相對(duì)來說也比較負(fù)責(zé)，畢竟輔導(dǎo)班教師也是要成績(jī)來證明自己的能力，要不然生源不多，吃飯都成問題。

公辦在職在編教師則比較有體系的上課，把所有課程安排好。講練習(xí)也比較系統(tǒng)，目的是把知識(shí)系統(tǒng)的教給學(xué)生，獲得成績(jī)后評(píng)優(yōu)評(píng)先評(píng)職稱。工作時(shí)間和工作量根據(jù)學(xué)校安排和課程的要求開展，在工作時(shí)照顧不了全部的學(xué)生，以大多數(shù)學(xué)生進(jìn)步為主。

輔導(dǎo)班教師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)而不厲

據(jù)我了解，有些在職在編的教師平時(shí)也到輔導(dǎo)班賺點(diǎn)外快，這樣比自己開班風(fēng)險(xiǎn)小。這些公辦在職在編教師去輔導(dǎo)班上課的時(shí)候，比較有耐心，輔導(dǎo)學(xué)生也比較有耐心，不敢跟學(xué)生起沖突，學(xué)生學(xué)不會(huì)也不會(huì)批評(píng)體罰他們，跟在學(xué)校里完全是兩樣，學(xué)生也比較喜歡在職在編的教師來上課。相反，輔導(dǎo)班的教師比較想要成績(jī)，如果學(xué)生學(xué)不會(huì)，會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)甚至體罰他們，學(xué)生很討厭這樣的輔導(dǎo)班教師的教育管理風(fēng)格。

因此，作為輔導(dǎo)班教師，我覺得要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格而不能太嚴(yán)厲。畢竟，學(xué)生是額外交錢來補(bǔ)課的，不是來聽教師訓(xùn)斥的。在學(xué)校里他們已經(jīng)被教師批評(píng)，如果來輔導(dǎo)班又被罵，他們可能會(huì)叫家長(zhǎng)退錢另請(qǐng)高明來輔導(dǎo)。可見，在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)當(dāng)教師也不是一件很容易的事情。

回答是肯定的——師道尊嚴(yán)。不論公立學(xué)校，還是私立學(xué)校，“嚴(yán)”是必要的，也是必須的。別說大一些的學(xué)生了，就是小學(xué)二年級(jí)，若教師駕馭不了課堂，學(xué)生欺負(fù)老師。孔子說:不學(xué)禮，何以立？何為“禮”——規(guī)則。天地之間，萬事萬物，何為大——規(guī)則。沒有規(guī)矩，不成方圓。紀(jì)律，更是做一切事情的前提、保障，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，一切免談。而嚴(yán)明紀(jì)律靠什么遵守、執(zhí)行——嚴(yán)。教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并身體力行地踐行，既是對(duì)自己負(fù)責(zé)任，更是對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任。“嚴(yán)”不是簡(jiǎn)單地打或罵，“嚴(yán)”是藝術(shù)、是科學(xué)，需要教師全身心投入。教師既鉆研教材、深研教法，更要研究學(xué)生心理、特性、愛好、習(xí)慣等等，只有這樣方能有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。總之，一個(gè)字——難！個(gè)人觀點(diǎn)，

到此，以上就是小編對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)管理的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)管理的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。