大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于培訓(xùn)機構(gòu)校長回訪內(nèi)容的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹培訓(xùn)機構(gòu)校長回訪內(nèi)容的解答，讓我們一起看看吧。

教育機構(gòu)的教務(wù)怎樣科學(xué)的管理？

現(xiàn)在的教育機構(gòu)動輒幾百上千上萬人，那么無論是學(xué)員管理還是教務(wù)管理無疑都是非常龐大的工作量，而愛耕云教育培訓(xùn)教務(wù)管理系統(tǒng)的出現(xiàn)讓教育機構(gòu)能夠節(jié)省大量的時間和工作量，數(shù)據(jù)更加精準有效，管理更加科學(xué)快捷方便。

1、小型教育培訓(xùn)機構(gòu)教務(wù)管理系統(tǒng)在學(xué)生管理方面

小型培訓(xùn)機構(gòu)教務(wù)管理系統(tǒng)解決了培訓(xùn)學(xué)校學(xué)生多，學(xué)生檔案管理亂， 學(xué)員課時統(tǒng)計難等問題。通過手機端和電腦端，智能化信息化管理學(xué)員檔案，一鍵統(tǒng)計學(xué)員課時，還有財務(wù)統(tǒng)計等等的，大大的提升了教務(wù)管理效率。

2、小型教育培訓(xùn)機構(gòu)教務(wù)管理系統(tǒng)在排課管理方面

小型培訓(xùn)機構(gòu)在排課方面，經(jīng)常很頭疼，一對一和班課的排課，經(jīng)常學(xué)員調(diào)課，停課，補課等等，傳統(tǒng)的人工排課，效率低，還經(jīng)常出現(xiàn)沖突或者搞錯。小型教育培訓(xùn)機構(gòu)教務(wù)管理系統(tǒng)正好解決了這個問題，自動監(jiān)測排課沖突，批量排課等等的。

3、小型教育培訓(xùn)機構(gòu)教務(wù)管理系統(tǒng)在家校服務(wù)方面　　

現(xiàn)在孩子的教育是每個家庭都非常關(guān)心的，孩子在教育培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)的情況也是備受關(guān)注。使用培訓(xùn)機構(gòu)教務(wù)管理系統(tǒng)，提供了家校互動，家校溝通的好的工具，家長可以隨時查看孩子的上課情況，提交作業(yè)，老師的反饋等， 建立起家校的信任，和良好的服務(wù)口碑。

愛耕云教務(wù)管理系統(tǒng)功能強大，而且價格便宜，中小型培訓(xùn)機購可以免費試用下！

我來回答一下這個問題。

教務(wù)，一般分兩類，一類是學(xué)校大教務(wù)，主要負責(zé)設(shè)班、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、數(shù)據(jù)監(jiān)督、數(shù)據(jù)分析工作的崗位，不負責(zé)續(xù)費及學(xué)員服務(wù)工作。另一類是校區(qū)的教輔教務(wù)。

我來所說教輔教務(wù)的工作，續(xù)費工作可以參考我之前回答的關(guān)于學(xué)習(xí)管理師的工作和教師續(xù)班的工作。

職責(zé)一:學(xué)員服務(wù)與管理

職責(zé)三:安全管理與教室清潔

職責(zé)四:其他工作

入職前培訓(xùn)

日常培訓(xùn)

有贊教育在排課上可實現(xiàn)自動排課，自動匯集班級人數(shù)，幫助教務(wù)老師提高工作效率和滿班率，而且還可以自動推送上課提醒和系統(tǒng)簽到，提升消課率和課耗，極大減少了教務(wù)老師的工作量呢。

教務(wù)的主要工作導(dǎo)向為續(xù)費，針對教務(wù)部門的培訓(xùn)內(nèi)容就是針對提高教務(wù)老師續(xù)費能力為主的培訓(xùn)，與此同時考慮教務(wù)部門的執(zhí)行力、凝聚力、積極性。

我們把教務(wù)老師按工作的不同階段，拉個思維導(dǎo)圖來看一看：

教務(wù)服務(wù)技能培訓(xùn)的內(nèi)容，教育家app有現(xiàn)成的培訓(xùn)課件和文字稿，點擊這里跳轉(zhuǎn)。

教務(wù)部門培訓(xùn)的流程：

不管是教務(wù)教學(xué)的培訓(xùn)，還是其他部門的培訓(xùn)，除了十分了解教務(wù)需求的校長以外，都建議采用如下培訓(xùn)流程：

1、確定培訓(xùn)項目，根據(jù)公司目標和戰(zhàn)略需求，了解公司需要什么樣的人才，需要達到什么樣的目標

2、建立培訓(xùn)的標準，明確公司培訓(xùn)標準，確定一定衡量尺度，為完成培訓(xùn)目標做準備。

3、制定培訓(xùn)計劃，培訓(xùn)時需要有一個完整的計劃，一切跟著計劃走，當(dāng)然也可以適當(dāng)?shù)母淖冊鹊挠媱?，進行微調(diào)。

4、設(shè)計培訓(xùn)課程。

泉港一老師家長群內(nèi)罵學(xué)生弱智，稱”拉班級分數(shù)，別在這丟人“，曾獲評優(yōu)秀教師；校方：已向家長誠懇致歉。你怎么看？

這樣的老師被評為優(yōu)秀教師，是對優(yōu)秀教師的褻瀆，別在這里丟人，我看過家長群里的聊天記錄，因為學(xué)生的作業(yè)問題，老師不止一次辱罵學(xué)生和家長，最令家長傷心的這句話是：弱智的該去打殘疾證明的得去打！純粹來拉班級分數(shù)！家長并沒有頂撞老師。家長群是老師和家長交流的公共場所，老師公然侮辱學(xué)生和家長的行為，據(jù)校方稱已獲諒解。

教育行業(yè)德為先，離開了師德，一切都是免談。老師也希望得到別人的尊重和社會的認可，但前提是老師要對得起自己這份職業(yè)。像泉州的這位老師，典型的應(yīng)試教育的結(jié)果。心中想到的就是分數(shù)、分數(shù)還是分數(shù)。好像除了分數(shù)外，學(xué)生沒有其他什么方面可以培養(yǎng)似的。為了自己的班平分，公開侮辱學(xué)生和家長，把老師最起碼的職業(yè)道德都丟了。師德師風(fēng)建設(shè)，任重而道遠，主管部門不能走過場，要落實到具體行動上，教師是為人師表的，一言一行都需謹慎。

學(xué)生和家長諒解了老師的行為，這無疑是最好的結(jié)果。如果家長和老師杠上了，吃虧的只能是學(xué)生。像這種素質(zhì)的老師，會想方設(shè)法折磨著你的孩子，讓學(xué)生和家長苦不堪言。家長也深知這個道理，不與老師計較，并原諒老師，無疑給了這位老師一耳光。

別人沒有道德，我們不能變成和他一樣的人，說話做事都應(yīng)該思前想后，特別在公眾場合，很多話不能沖口而出，應(yīng)當(dāng)時時提醒自己，我是一位光榮的人民教師，我的一言一行將代表教師的整體形象，教師的師德師風(fēng)建設(shè)仍需加強，為學(xué)生健康成長營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

泉港某小學(xué)一語文老師在班級群內(nèi)先點明批評兩名學(xué)生，讓家長帶回家去，別在這里丟人現(xiàn)眼。又曬出了兩名學(xué)生的語文試卷，疑似是作業(yè)，孩子沒怎么寫。

然后語文老師氣憤地表示：亂七八糟的家長，才有這種亂七八糟的孩子。隨后這個語文老師又點名另一名學(xué)生“課堂不聽，作業(yè)也不完成，你這家長是干什么的用的？”還指責(zé)某些家長“臉皮都不想要”。

接著又曬出幾名學(xué)生的作業(yè)，疑似作業(yè)并沒有寫全，有大量空著的題目，因此，估計是語文老師被班上這好幾個不完全作業(yè)的孩子氣壞了，表示“弱智的該去打殘疾證明就得去打，純粹來拉班級分數(shù)！”

隨后，有家長聽了該語文老師的過激言論，也發(fā)表了意見，有家長表示：“為人師表！注意老師的言行！學(xué)校是教書育人的，本身家長的文化參差不齊，不然為什么送學(xué)校呢？?。×x務(wù)教育期間誰也沒權(quán)利讓誰退學(xué)！孩子好比是純白的一張紙，看這個墨怎么點！我現(xiàn)在認為我們的孩子在學(xué)習(xí)期間受到了心靈的不平等待遇，才會對學(xué)習(xí)提不起興趣！不要把個人情緒帶上工作！對于不同的孩子要有相應(yīng)的教育方式??！”也有家長表示：“打是疼，罵是愛。老師反應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)情況，說明老師在關(guān)注你的孩子，作為家長我們應(yīng)該心懷感恩?！?/p>

目前此事在網(wǎng)上傳得沸沸揚揚，據(jù)說該老師還在去年被評為“優(yōu)秀教師”，校方回應(yīng)，涉事老師已向家長誠致道歉，目前該地教育局已介入調(diào)查，情況核實后會對涉事老師師德師風(fēng)問題做出相應(yīng)的處理。

就以上的班級群的聊天記錄可見，該老師確實存在一定的問題：

家長雖然有義務(wù)關(guān)心自己孩子的教育問題，但家長不受老師的管轄，家長對孩子的學(xué)習(xí)管也好，不管也好，老師原則上是沒有資格要求家長什么的。而該老師則將孩子課下沒有按質(zhì)按量的完成作業(yè)的情況全部怪罪于家長，并且言語中存在明顯的侮辱性過激語言，使教師師德有損，造成不良影響，實在有辱教師形象。

老師對學(xué)生要本著一視同仁的態(tài)度，了解每個學(xué)生的學(xué)情，鼓勵、引導(dǎo)每個學(xué)生去盡可能多的掌握科學(xué)文化知識，悅納每個學(xué)生，并因材施教，不因?qū)W生學(xué)習(xí)好而偏向哪一個學(xué)生，也不因?qū)W生學(xué)習(xí)差而遷怒于哪個學(xué)生，才是一個師者應(yīng)有的胸懷和情感。

作為老師最知道，每學(xué)年每個班級都會有幾個情況特殊，學(xué)習(xí)跟不上班級的學(xué)生，對這類學(xué)生老師要足夠的耐心和愛心，盡可能多的幫助孩子們提高自己的成績。

誠然，老師要顧念班級集體，有時確實無法對后勁生進行一對一的補習(xí)，但是這并不意味著老師就應(yīng)該把學(xué)生學(xué)習(xí)推給家長。

到此，以上就是小編對于培訓(xùn)機構(gòu)校長回訪內(nèi)容的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于培訓(xùn)機構(gòu)校長回訪內(nèi)容的2點解答對大家有用。