大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)年檢材料的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)年檢材料的解答，讓我們一起看看吧。

人民日?qǐng)?bào)連續(xù)發(fā)文批評(píng)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象，這些機(jī)構(gòu)前景如何？

人民日?qǐng)?bào)連續(xù)發(fā)文批評(píng)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象，這些機(jī)構(gòu)前景如何？

縱觀今天課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象，讓有一點(diǎn)愛國(guó)之心的人不無擔(dān)心。

校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是近些年出現(xiàn)的一種以謀利為目的的特殊行業(yè)，是新中國(guó)建國(guó)前，建國(guó)后，改開前不曾有的行業(yè)。

其實(shí)，從前和今天的學(xué)校本來就是學(xué)子求知的地方，這是毫無疑意的。而今天的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的存在無異于畫蛇添足。如果學(xué)子們經(jīng)常去校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去補(bǔ)課以謀求更多的知識(shí)，我們的學(xué)校還有她的存在價(jià)值了嗎？

今天的教育應(yīng)該回歸，回歸到正常的教書育人的軌道上來。老師對(duì)在校的學(xué)生學(xué)習(xí)較差生，應(yīng)該有責(zé)任進(jìn)行課后輔導(dǎo)，補(bǔ)習(xí)(原叫吃偏飯)，這是忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的具體體現(xiàn)；也是一個(gè)靈魂工程師力爭(zhēng)上游，做好本職工作的體現(xiàn)；同時(shí)也是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路。

今天的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)國(guó)外有嗎？為什么校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遍地開花？她亂象是怎么造成的？校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以收取高額學(xué)費(fèi)，為什么校內(nèi)的老師就不允許補(bǔ)課呢？老師校內(nèi)補(bǔ)課收費(fèi)為什么就要被解聘呢(個(gè)人認(rèn)為校內(nèi)老師補(bǔ)救落后生根據(jù)時(shí)間的長(zhǎng)短，可以適當(dāng)收費(fèi)。但是國(guó)應(yīng)制定較底的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn))？如果允許校內(nèi)老師補(bǔ)課，并收取較低的補(bǔ)課費(fèi)，校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的亂象就會(huì)迎刃而解。這就叫既治標(biāo)又治本，收到標(biāo)本兼治的效果。

課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的遍地開花不是偶然的，有需求就有市場(chǎng)。這個(gè)需求來源的鍋不能一味由家長(zhǎng)背。

家長(zhǎng)也不都是傻子，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如果一點(diǎn)作用都沒有，家長(zhǎng)們也不可能拿錢打水漂。

目前來看，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之所以發(fā)生這么多亂象，整個(gè)教育模式是與教育規(guī)律背道而馳的，但你不能否認(rèn)的是，他們對(duì)高考成績(jī)的提高還是起到了一定的作用。

與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)類似的還有衡中模式，他們異曲同工的都是套路化、模板化教學(xué)，通過大量的機(jī)械式的訓(xùn)練來達(dá)到高考高分的目的，這不是在培養(yǎng)人才，而是流水線化培養(yǎng)考試機(jī)器。

我這樣說并非沒有依據(jù)，拿最能考察學(xué)生分析問題解決問題能力的數(shù)學(xué)物理奧賽的成績(jī)一對(duì)比，不論是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是衡中，立馬顯了原形。

不要說培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和衡中不重視奧賽，小升初奧賽是很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)，衡中除了數(shù)學(xué)物理，其它奧賽成績(jī)還是亮眼的。

還有師資力量，大家都知道，黃岡中學(xué)以前是高考神話，現(xiàn)在沉淪了，原因就是大批優(yōu)秀的教師被挖走了，但是衡中和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師有人挖嗎？不要說什么情懷，更不要說什么培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和衡水待遇高，現(xiàn)在的一些超級(jí)中學(xué)，特別是沿海一帶的，沒有出不起錢的，真的是名師會(huì)沒有人挖？

隨著人民日?qǐng)?bào)的批評(píng)，這次八省聯(lián)考試題模式的改變，高考逐漸從考量大、模板化的模式，向考察考生分析問題解決問題的能力的方向轉(zhuǎn)變，那些依靠套路化、模型化機(jī)械訓(xùn)練的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和衡中為代表的學(xué)校，如果不做出改變，真正的做到個(gè)性化培訓(xùn)，注重啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，等待他們的將是家長(zhǎng)們的用腳投票。

以前為什么有那么多農(nóng)民和城市普通家庭的孩子可以考上好大學(xué)，而現(xiàn)在卻很少？因?yàn)橹挥兄巧淌菦]法用錢改變的。

不管什么媒體批評(píng)校外補(bǔ)課班的現(xiàn)象，但是我們有沒有想過一個(gè)問題，所有輔導(dǎo)班的參與孩子大多數(shù)都是平民家庭，普通家庭，而他們所遇到的問題是某個(gè)階層所不能遇到的。

換句話說，我們?cè)诟篙叜?dāng)中他們可能在生活或者是工作或者是其他方面，有些問題可能是接基本上沒有解決的辦法，但是對(duì)于某一些群體來說，他們只要掌握一定的人脈，認(rèn)識(shí)某一個(gè)圈層的人，或者是家庭條件比較好的話，他們辦同樣的事情比相比的時(shí)候容易得多。

我們不要老是看到培訓(xùn)班來說問題，當(dāng)然我不是辦培訓(xùn)班的，我們更應(yīng)該看到我們參與的孩子，我們參與的家庭，特別是那些特別努力，愿意通過自己的奮斗，翻身的那些家庭和孩子，他們的愿望是什么？無非就是通過自己努力來改變自己階層，畢竟我們不是富二代，也不是什么其他的二代。否則的話，這個(gè)社會(huì)的資源和財(cái)富只會(huì)越來越集中，有更多的人只會(huì)永遠(yuǎn)在某一個(gè)階層里面辛勤的勞動(dòng)，無論怎么再努力，我們的意義不就成了僅僅是為了生活生存，我們的下一代也會(huì)遇到同類似的問題。

全面堵截了他們所有努努力的機(jī)會(huì)，那么我們還有什么資本和其他有先天優(yōu)勢(shì)的群體去拼呢？

作為非常了解這個(gè)行業(yè)的我，簡(jiǎn)單發(fā)表下對(duì)這個(gè)問題的看法。

第一、有問題的不是依法舉辦的課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而是我們的教育治理水平。

課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是根據(jù)市場(chǎng)的教育需求而存在和發(fā)展的，這符合經(jīng)濟(jì)規(guī)律，不是人為所導(dǎo)致的。因此，也不可能因?yàn)槿藶榈南麥绲簟?/p>

第二、要根據(jù)不同情況，分別處理。沒有依法辦學(xué)的，必須堅(jiān)決取締，該處罰的也不能手軟。最好的方法就是政府部門聯(lián)合執(zhí)法，根除違法辦學(xué)行為，不給這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有生存的空間，而不是雷聲大，雨點(diǎn)小，不分青紅皂白一鍋端，這是極其不負(fù)責(zé)任，應(yīng)該被依法追究責(zé)任的行為。

第三、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的教育教學(xué)管理，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量如何，直接導(dǎo)致學(xué)生有沒有必要到課外學(xué)習(xí)。不能本末倒置，把學(xué)校的責(zé)任和義務(wù)忽略了，反而到校外尋求解決方法。

至于其它的諸如高考需要了、競(jìng)爭(zhēng)激烈了等等，都是體制機(jī)制問題，同樣需要提升國(guó)家教育發(fā)展治理水平逐步解決。

所以，課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)仍然會(huì)繼續(xù)存在和發(fā)展下去，這是客觀規(guī)律，不會(huì)以人的主觀意愿為轉(zhuǎn)移。依法辦學(xué)，仍然有廣闊的空間和美好的發(fā)展前途！

到此，以上就是小編對(duì)于課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)年檢材料的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)年檢材料的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。