大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)班級(jí)整合的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)班級(jí)整合的解答，讓我們一起看看吧。

如何評(píng)價(jià)有的初中、高中實(shí)行的分班制度呢？

我贊成分班制度，分成快慢班:

一人的智力有高低，這是無(wú)法否認(rèn)的，讓學(xué)得快的同學(xué)學(xué)快一點(diǎn)，學(xué)多一點(diǎn)。這有利于培養(yǎng)拔尖人才。我們看世界上比較出名的科學(xué)家，他們的成長(zhǎng)歷程，都是比別人學(xué)得快，學(xué)得多。人家高中時(shí)期，就學(xué)大學(xué)的課程了，而且有的還是自學(xué)。

二分班制度是否影響教育公平？難道你學(xué)不好，你要大家跟著你學(xué)不好才叫公平？如果混合班，老師要高估差生也要兼顧優(yōu)等生，上課進(jìn)度很難把握，對(duì)差生不好，對(duì)優(yōu)等生也不好！講得快了，差生聽(tīng)不懂！講得慢了尖子生都不想聽(tīng)了。

三，分班制度，也有利于差生自己，老師可以根據(jù)差生的特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度乃至自修補(bǔ)課，都有針對(duì)性，更有利于差生成績(jī)的提高。同時(shí)，也有利于差生心理健康，不會(huì)老覺(jué)得恨學(xué)霸一起上課，壓力很大！

四，分班制度，應(yīng)該有所創(chuàng)新，不能強(qiáng)制分班，應(yīng)該由學(xué)生自由選擇班級(jí)，學(xué)校提前說(shuō)明每個(gè)班的特點(diǎn)和教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自己選擇，不必用“快慢”班這種字眼。可以用，美術(shù)班音樂(lè)班，體育班，數(shù)學(xué)班，物理班，科學(xué)班，文科班，學(xué)士班，碩士班，博士班等等。當(dāng)然，老師要引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的班級(jí)。揚(yáng)長(zhǎng)避短，誰(shuí)也不耽誤誰(shuí)！

請(qǐng)問(wèn)有哪個(gè)學(xué)校不是分班、分科教學(xué)的呢？幼兒園都會(huì)按照孩子年齡大小分班，比如中一班的孩子基本上都比中二的孩子大一些。分班即是受班級(jí)老師能夠管理人數(shù)的現(xiàn)實(shí)，也是“因材施教”的必要，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)水平、智力發(fā)育水平、學(xué)習(xí)接受的速效都是不相同的。分班既能解決老師對(duì)每個(gè)孩子都能關(guān)心到；還能解決孩子智力發(fā)育先后，學(xué)習(xí)進(jìn)度不一的情況，做到愛(ài)學(xué)、學(xué)習(xí)快的同學(xué)多學(xué)......

教育公平是每個(gè)人接受教育的權(quán)利與機(jī)會(huì)相同，并不等于每個(gè)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須同步。而且全國(guó)超過(guò)百萬(wàn)所學(xué)校，幾千萬(wàn)老師和同學(xué)，根本就無(wú)法做到所以人的絕對(duì)均等。所以，教育平等是接受教育的權(quán)利與機(jī)會(huì)大方向的均等.......

目前在很多初中、高中，都會(huì)實(shí)行分班制度，以學(xué)生小升初考試成績(jī)和中考成績(jī)作為依據(jù)（或者是開(kāi)學(xué)摸底考試），按照優(yōu)秀與否劃分普通班和實(shí)驗(yàn)班（尖子班、火箭班）。我認(rèn)為這種分班方式放在目前來(lái)說(shuō)，是合理的，接下來(lái)我來(lái)分析原因。

一、有優(yōu)生，就有非優(yōu)生，這是一個(gè)無(wú)法改變的事實(shí)。

在一個(gè)具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的團(tuán)體內(nèi)，有優(yōu)就有劣，不可能做到都是優(yōu)或者都是劣，因?yàn)槊總€(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立存在的、特殊的個(gè)體！優(yōu)與劣之分來(lái)源于比較。所以無(wú)論在任何學(xué)校內(nèi)，即便是重點(diǎn)學(xué)校，還是普通學(xué)校，有優(yōu)生，也有非優(yōu)生，這是永遠(yuǎn)也改變不了的事實(shí)。

二、優(yōu)生和非優(yōu)生對(duì)教育的需求，有所不同。

• 日常上課方面：優(yōu)生在日常上課的時(shí)候，都會(huì)希望老師能講得快一點(diǎn)，知識(shí)多擴(kuò)展一點(diǎn)，因?yàn)樗麄兡苈?tīng)得懂，并并且很渴求新的知識(shí)；而非優(yōu)生在日常上課的時(shí)候，都會(huì)希望老師講得慢一點(diǎn)，知識(shí)最好也少擴(kuò)展一點(diǎn)，因?yàn)樗麄兒茈y聽(tīng)懂，如果老師講的太快，這些非優(yōu)生可能會(huì)完全跟不上節(jié)奏。
• 課外作業(yè)方面：優(yōu)生更希望老師布置的作業(yè)都是一些重難點(diǎn)題目，因?yàn)槠胀ǖ念}目對(duì)他們而言沒(méi)有挑戰(zhàn)性，而難的題目似乎更符合他們胃口；而非優(yōu)生則希望老師布置的都是基礎(chǔ)的題目，太難的題目他們很多都不會(huì)做。
• 在考試測(cè)驗(yàn)時(shí)：優(yōu)生同樣喜歡偏有難度一點(diǎn)的卷子，而非優(yōu)生則傾向于簡(jiǎn)單一點(diǎn)的卷子，這樣他們才能拿到分。而對(duì)于測(cè)驗(yàn)之后分析試卷，優(yōu)生更喜歡問(wèn)一些難的題目怎么解，老師講這些題目，優(yōu)生聽(tīng)得津津有味，而非優(yōu)生往往云里霧里，所以非優(yōu)生更期待老師解答簡(jiǎn)單的題目。
  

三、按成績(jī)分班的好處

初中高中實(shí)行分班制度，都是出于一些考量，盡管在考量中，發(fā)現(xiàn)也有弊處，但是好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊處，

• 滿足學(xué)校、學(xué)生沖刺拔尖的愿望。衡量一所學(xué)校好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，就是升學(xué)率。在升學(xué)率中，有一點(diǎn)最為重要，就是拔尖人才數(shù)量。很多重點(diǎn)在宣傳的時(shí)候，都會(huì)著重宣傳自己本屆學(xué)生中多少個(gè)考進(jìn)清華北大，有多少省市狀元、有多少個(gè)省排名前100的。我相信很多家長(zhǎng)在選擇孩子學(xué)生時(shí)，都會(huì)看重這一點(diǎn)。學(xué)校更看重這一點(diǎn)，所以通常高中都會(huì)有尖子班（火箭班、實(shí)驗(yàn)班），就是為了對(duì)這些優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，促進(jìn)有限教育資源的最大化利用！
• 有利于非優(yōu)生更好的學(xué)習(xí)。因材施教，是教育的最好方式，而將非優(yōu)生集中起來(lái)，根據(jù)非優(yōu)生的特點(diǎn)，實(shí)施特殊、專門的教育，更有利于學(xué)生接受知識(shí)，促進(jìn)非優(yōu)生成績(jī)的提高。

結(jié)束語(yǔ)

總之，我認(rèn)為目前的分班制度還是比較合理的，其更有利于教育資源的合理配置！

我是一名學(xué)特殊教育的學(xué)生，我熱愛(ài)教育，歡迎大家和我一起探討教育現(xiàn)象，深究教育本質(zhì)。

（以上圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，侵權(quán)必刪）

到此，以上就是小編對(duì)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)班級(jí)整合的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)班級(jí)整合的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。