培訓(xùn)機構(gòu)歸哪里管,培訓(xùn)機構(gòu)歸哪里管理

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為什么國家會大規(guī)模叫停校外培訓(xùn)機構(gòu)?這樣做的目的是什么?

根本目的是國家需要工人,特別是高端技術(shù)工人!而工人從哪里來?從中職高職技校來!大家都知道公務(wù)員國企央企事業(yè)單位待遇好福利高,但這些單位招人至少本科起步,所以大部分家長都希望自己的孩子以后有個好工作,所以都不惜血本的給孩子報班補課,希望比別人的孩子成績更好點,才有機會考上大學(xué)!但是現(xiàn)實是所有的家長都是這樣想,也是這樣做,也就催生了眾多課外輔導(dǎo)機構(gòu)的蓬勃發(fā)展,加上機構(gòu)資本加持,加重了娃兒們的學(xué)習(xí)壓力,掏空了家長們的血汗錢,而初升高、高升大的分層并沒有出現(xiàn),反而引起全社會的焦慮,大學(xué)生一畢業(yè)就失業(yè),養(yǎng)活自己都惱火,所以不敢也不愿意結(jié)婚生娃!因此只有強制關(guān)閉課外補習(xí),讓所有娃兒都在同一起泡線上,不準搶跑,分離出一半的孩子去當(dāng)工人,成績優(yōu)秀的娃兒才考大學(xué),才能考公務(wù)員事業(yè)單位國企央企!純屬個人淺見,僅供參考!

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我覺著有三個目的。

第一讓校內(nèi)的老師更加注重自己的教學(xué)。因為現(xiàn)在家長都把孩子送到校外培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí),他們認為老師課上講的不夠全面,不夠深刻,只是書本表面的東西,考試的時候不夠用,只有校外機構(gòu)的老師講的才夠深刻,因為他們是以賺錢為目的的。說的錢越多的校外機構(gòu)講的越好,因為如果他講的不好,誰會去那里呢?這樣就無形的增加了家長的經(jīng)濟壓力和浪費了孩子的時間,因為本來應(yīng)該在學(xué)校完成的,學(xué)習(xí)任務(wù)都延伸到校外輔導(dǎo)機構(gòu),這是很不正常。

第二點就是整頓這些校外機構(gòu)。這些校外機構(gòu),是非常的龐雜的,而且對他們進行統(tǒng)一的管理也是非常的麻煩的,或者說不太好管理。畢竟大大小小的機構(gòu)都有。因為孩子們在校外機構(gòu)進行培訓(xùn),而不同的校外機構(gòu)培訓(xùn)的方式是不一樣的,他們并不一定按照教學(xué)大綱進行教學(xué)。往往給孩子造成了誤導(dǎo),或者是以校內(nèi)老師講的不一致,這樣給孩子造成了困惑,對孩子的影響也是不好。

第三點就是減輕家長和孩子的負擔(dān)?,F(xiàn)在家長對孩子學(xué)習(xí)都太焦慮,然后補習(xí)的校外機構(gòu)又太多了,所以造成了家長就盲目的把孩子送到校外輔導(dǎo)機構(gòu)。就好像自己的孩子不送到校外輔導(dǎo)機構(gòu)就學(xué)習(xí)不好似的,內(nèi)心特別的焦慮。并且這種情況造成了一種嚴重的內(nèi)卷,比如說小學(xué)就把初中的課程學(xué)完了,初中又開始講高中的課。把孩子搞得疲憊不堪,嚴重的影響了身心健康。同時也給家長造成了很大的經(jīng)濟負擔(dān),一般大課的話,可能需要100元左右一節(jié)課,如果是一對一的話,那就需要三四百元。

所以大量叫停校外培訓(xùn)機構(gòu),雖然短時間內(nèi)起不到什么樣的明顯效果,但是長時間以后對減輕家長和孩子的負擔(dān),以及使教育系統(tǒng)更加規(guī)范化,還是會有很大作用的。

我不同意這么籠統(tǒng)的說法,應(yīng)是對校外培訓(xùn)機構(gòu)進行整頓和規(guī)范,但因不再審批學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu),原有的校外學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)重新注冊,但必須注冊為非盈利性的。

非盈利性就是不賺錢,這有幾人愿意辦?這類培訓(xùn)機構(gòu)會大大減少。近些年,學(xué)科類培訓(xùn)發(fā)展快,主要適應(yīng)應(yīng)試教育,侵占中小學(xué)生休息時間和假日,沖擊素質(zhì)教育,收費愈來愈高,盈利愈來愈大,加重學(xué)生負擔(dān),加重家長負擔(dān)。弊端愈來愈明顯,整頓非常必要。

但并非叫停校外所有培訓(xùn)機構(gòu),非學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)仍然照辦,還可能有發(fā)展,如書法、樂器、舞蹈、演講、繪畫等特長、興趣組,但要規(guī)范管理。不準變相辦成學(xué)科類培訓(xùn)班。

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