大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)玩裂變游戲的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹培訓(xùn)機(jī)構(gòu)玩裂變游戲的解答，讓我們一起看看吧。

線下早教機(jī)構(gòu)要怎么做直播社群裂變？有成功案例嗎？

看您的問題描述是“直播課社群裂變”。重點(diǎn)在于裂變，也就是要建立客戶池。方式是直播課。

最近看到朋友的做少兒美術(shù)的一個機(jī)構(gòu)，疫情期間的營銷應(yīng)該是算成功的。您可以借鑒下。

一場疫情讓很多人只能宅在家里，學(xué)校不能開學(xué)，學(xué)生只能在家里上網(wǎng)課。這也加速了線上教育的發(fā)展。當(dāng)然現(xiàn)在不管大機(jī)構(gòu)小機(jī)構(gòu)都在線下轉(zhuǎn)線上。

有人說線下轉(zhuǎn)線上是必然趨勢，有人說小機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)線上是給他人做嫁衣，因為干不過線上巨頭。

“一元公益課”的引流方式，不是很新鮮，早就有很多機(jī)構(gòu)玩過了。而朋友這家機(jī)構(gòu)把一元課做出了新花樣。因為他知道作為小機(jī)構(gòu)，目前最重要的是保證留存。

常規(guī)的我們做引流課，一般都是用低價短期課吸引更多的家長，然后轉(zhuǎn)化就是給出一定的優(yōu)惠方案，加上老帶新，或是團(tuán)購優(yōu)惠，以此來促進(jìn)家長報名。而我這位朋友在正常運(yùn)營“一元公益課”的同時，把重點(diǎn)放在了校區(qū)老師在直播前，直播中，直播后的花絮宣傳上。整個疫情期間，機(jī)構(gòu)共開展了28次公益課，從一開始一直持續(xù)著花絮的宣傳，像vlog一樣記錄著這一切。其實(shí)這就是想告訴家長：我們機(jī)構(gòu)一直都在，我們老師一直都在為孩子精心準(zhǔn)備課程，我們的用心的責(zé)任態(tài)度是可視化的。這無疑是打了一張很有力的感情牌，很暖心且很真實(shí)。能讓老生家長不會離開你，能讓新生家長很真實(shí)的認(rèn)識你機(jī)構(gòu)。

疫情過后轉(zhuǎn)化會有多少我不知道，畢竟疫情還未結(jié)束。但這是一個很好的品牌營銷，我想轉(zhuǎn)化率也不會很低的。

希望這樣一個例子能給您一些啟發(fā)。最后總結(jié)一下，現(xiàn)在引流轉(zhuǎn)化的方式很多，每個機(jī)構(gòu)都有自己的客戶池，誰能在池中抓到更多的魚，就看誰的魚餌更真實(shí)更能打動魚了。機(jī)構(gòu)要在教學(xué)效果的外化，可視化，真實(shí)感上花心思。

簡單理解為早教中心應(yīng)該怎樣通過做直播的方式進(jìn)行社群裂變。

• 機(jī)構(gòu)做社群和客戶裂變，最直接的目的就是增加潛在客戶數(shù)量，增加轉(zhuǎn)化目標(biāo)群體。從而獲得有效的招生數(shù)量，提高園所經(jīng)營業(yè)績。

• 直播的方式可以理解為從以前傳統(tǒng)的線下轉(zhuǎn)到線上。早教機(jī)構(gòu)對于客戶的服務(wù)本質(zhì)實(shí)際沒有變化的，只是服務(wù)的形式發(fā)生了變化。
• 直播的平臺有很多，這個機(jī)構(gòu)可以自行選擇。
• 服務(wù)的內(nèi)容要根據(jù)服務(wù)的受眾來定。比如服務(wù)老會員，那么可以選擇父母課堂，專家育兒講座等形式。服務(wù)潛在客戶，可以針對性的普及早教知識，園所核心課程的介紹，早教的重要性等方面去進(jìn)行。

• 社群裂變具體可以設(shè)置直播主題，通過社群現(xiàn)有成員進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)獲得免費(fèi)聽課資格。從而擴(kuò)大宣傳面，吸引新客戶進(jìn)群，達(dá)到擴(kuò)大社群的目的。產(chǎn)生裂變。
• 現(xiàn)在太多的社群維持不了太長時間，這個跟具體運(yùn)營就息息相關(guān)了。社群的運(yùn)營決定了社群的未來。
• 裂變是一種獲客方式，而高質(zhì)量的服務(wù)和維護(hù)才是長久之計。

以上。（個人觀點(diǎn)純手寫，望采納）

到此，以上就是小編對于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)玩裂變游戲的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)玩裂變游戲的1點(diǎn)解答對大家有用。