大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于培訓(xùn)機構(gòu)老師個人照的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹培訓(xùn)機構(gòu)老師個人照的解答，讓我們一起看看吧。

在培訓(xùn)機構(gòu)做老師，怎樣才能做好自己的工作？

培訓(xùn)機構(gòu)做老師，怎么才能做好自己的工作。

相信不論是老師本人還是機構(gòu)負責(zé)人，都比較關(guān)心這個話題。

很多人感覺培訓(xùn)機構(gòu)的老師，除了周末上上課，平時沒啥事做，其實根本不是如此的，今天我就來跟大家聊聊這個話題。

對于培訓(xùn)機構(gòu)來說，老師的課程就是產(chǎn)品，老師每天要做的核心工作就是想辦法提升自己的產(chǎn)品（課程）的價值。

上面公式是我在專欄《培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)試教師能力提升實務(wù)》中提過的，這里不詳細說明了，結(jié)論就是我們應(yīng)該每天想辦法提升自己課程的結(jié)果以及上課體驗。

又因為K12行業(yè)的特點是消費群體和體驗群體是分離的，所以作為培訓(xùn)機構(gòu)教師來說，日常的工作應(yīng)該是針對學(xué)生研究教學(xué)結(jié)果、針對學(xué)生研究教學(xué)過程、針對家長研究教學(xué)結(jié)果、針對家長研究教學(xué)過程。

所以，培訓(xùn)機構(gòu)教師的日常最核心工作就是做課堂設(shè)計、課程設(shè)計以及教學(xué)服務(wù)。

知道了以上三點，我們分別簡單說說。

培訓(xùn)機構(gòu)教師是一個很有潛力，同時也是提升自我很重要的崗位。早期新東方三劍客，到后來的羅永浩，艾力等很多名人都是做過講師的，所以說這個崗位未來發(fā)展的方向很多，為什么這么說？

首先，講師鍛煉了我們的溝通表達能力。無論再繁瑣晦澀的理論都可以通過我們的生活化表達讓別人聽明白。別小看了這一點，很多牛人無法獲得更好的機會就差在了這一點。

其次，講師的激勵是即時反饋的。講得好自然排課多，學(xué)生喜不喜歡我們可以及時發(fā)現(xiàn)并調(diào)整。所以我們可以更好地通過觀察反饋，靈活多變精進我們的專業(yè)。

第三，保持年輕人的觀念和思維。這個也是受眾思維的正向作用，馬化騰擔(dān)心自己的產(chǎn)品不符合年輕人的需求，而我們每天都會和年輕人聯(lián)系，心態(tài)上自然年輕不少。

具體的建議：

中小學(xué)教育培訓(xùn)機構(gòu)的老師發(fā)展前景怎么樣？

個人對中小學(xué)教育培訓(xùn)機構(gòu)和培訓(xùn)老師的發(fā)展前景不看好。培訓(xùn)機構(gòu)人力成本加大，培訓(xùn)老師管理越來越嚴格，工資也會隨成本下降，生源也會隨培訓(xùn)限制和教育減負而減少，家長的培訓(xùn)觀念和支出都會轉(zhuǎn)變，培訓(xùn)機構(gòu)的生存會越發(fā)困難。

隨著教育部門對中小學(xué)校在職教師“有償補課”的嚴格禁止，以及對培訓(xùn)機構(gòu)所做的各種限制，對培訓(xùn)機構(gòu)資質(zhì)的監(jiān)督檢查，培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展的春天已經(jīng)過去，培訓(xùn)機構(gòu)教師動輒“年入百萬”的黃金時期已經(jīng)結(jié)束，未經(jīng)夏秋，培訓(xùn)機構(gòu)的嚴冬已經(jīng)提前來臨。

1、人力資源成本加大。培訓(xùn)機構(gòu)的骨干教師，絕大多數(shù)都是各公立中小學(xué)校經(jīng)過多年實踐經(jīng)驗培養(yǎng)起來的優(yōu)秀教師。禁止中小學(xué)校在職教師“有償補課”，培訓(xùn)機構(gòu)教師必須持證上崗。取消單個、小團體補課，杜絕了這部分骨干教師參加培訓(xùn)機構(gòu)教學(xué)，或者自行辦班的可能性，充斥在大街小巷的輔導(dǎo)班變少了，培訓(xùn)機構(gòu)由于骨干教師減少，要想自己培訓(xùn)教師，還要達到讓學(xué)生和家長滿意信賴的水平，難度可想而知，成本也是可想而知。培訓(xùn)機構(gòu)和輔導(dǎo)班以最小成本獲得最大效益的黃金時期，已經(jīng)結(jié)束。

2、名師效應(yīng)減小。培訓(xùn)機構(gòu)靠的就是區(qū)域內(nèi)享有盛名的名師，來吸引家長、學(xué)生補課。輔導(dǎo)班則是殺熟，以自己學(xué)校的學(xué)生為主。當(dāng)教育部門嚴禁教師有償補課之后，這些教師有幾個人能舍得“鐵飯碗”，隨便辭職，辦輔導(dǎo)班或者直接去培訓(xùn)機構(gòu)就業(yè)的？沒有了這些“名師”，培訓(xùn)機構(gòu)、輔導(dǎo)班還有那么大的吸引力嗎？單單靠有數(shù)的幾個教師，和大量的大學(xué)畢業(yè)生、在校生，如何能從家長的口袋中輕易掏錢？

3、培訓(xùn)內(nèi)容沒有了吸引力。教育部門在嚴禁中小學(xué)校在職教師有償補課的同時，也對培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)內(nèi)容，做了大量的限制。包括不允許提前教學(xué)，不允許超綱教學(xué)、強化應(yīng)試教學(xué)等，2018年開始國家取消體育特長生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優(yōu)秀學(xué)生、思想政治品德有突出事跡等高考加分項，興趣愛好班、奧賽班也將逐漸消失。沒有了加分項目，沒有了提前、超綱教學(xué)，還不能強化應(yīng)該教學(xué)，以前花費家長大量金錢和學(xué)生時間的輔導(dǎo)班、興趣班、奧數(shù)班，全部沒有了實際意義，拼爹、拼錢的高昂培訓(xùn)就沒有了市場，充斥大街小巷的興趣愛好班，還能像以前那樣火爆嗎？

4、培訓(xùn)機構(gòu)生存困難。五部委聯(lián)合整治校外培訓(xùn)機構(gòu)，嚴查單個、小團體補課，嚴查培訓(xùn)機構(gòu)與分支機構(gòu)資質(zhì)，強行關(guān)閉無資質(zhì)大型培訓(xùn)機構(gòu)和分支機構(gòu)。培訓(xùn)機構(gòu)的教學(xué)成績，不能與學(xué)校招生、分班掛鉤，建立培訓(xùn)機構(gòu)黑名單制度，違規(guī)辦學(xué)要列入黑名單接受懲罰。沒有了名師效應(yīng)，沒有了教學(xué)培訓(xùn)優(yōu)勢，沒有了加分項目，有了嚴格的資質(zhì)限制，加大了人力培養(yǎng)成本，培訓(xùn)機構(gòu)的生存和利潤空間進一步縮小，隨著整治力度的加大和整治工作的持續(xù)開展，許多培訓(xùn)機構(gòu)生存都成了問題。

5、家長觀念轉(zhuǎn)變。高考制度的改革，逐漸淡化了應(yīng)試教育負面影響。學(xué)校教學(xué)工作的進一步規(guī)范化，公費師范生等政策的實施，使基層教師隊伍的建設(shè)力度大幅度加強，教育均衡發(fā)展進一步得到貫徹落實。"縣管校聘"增強了教師隊伍的競爭力，工資待遇的提高、職稱門檻的降低，又大大激活了教師的主觀能動性，教學(xué)質(zhì)量將進一步提升。學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)化，讓中小學(xué)生發(fā)展的公平性進一步加大，家長也會逐漸改變負債培訓(xùn)的觀念，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時，減輕了家長的生活負擔(dān)，增強了公正公平的競爭，凈化了中小學(xué)教育的環(huán)境。

到此，以上就是小編對于培訓(xùn)機構(gòu)老師個人照的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于培訓(xùn)機構(gòu)老師個人照的2點解答對大家有用。