大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于培訓機構教師星級評定的問題，于是小編就整理了1個相關介紹培訓機構教師星級評定的解答，讓我們一起看看吧。

教師的高級職稱如何評定？

對于職稱評定的要求每個地方不一樣！我們這里（坐標福建三明）是這樣的：

1.年限要求。對于本科學歷而言，評上中一后五年才能參評高級職稱；研究生學歷評上中一后三年即可參評。

2.論文要求。需要在公開發(fā)行期刊（CN）上至少發(fā)表一篇與本學科有關的論文。

3.公開課要求。需要有縣級及以上公開課。

4.師德要求。未違反師德師風，違反者一票否決。

5.材料要求。如近三年以來教案、聽課記錄、教學計劃、教學總結、師徒結對子材料等。

6.繼續(xù)教育。繼續(xù)教育要達到規(guī)定的時數(shù)。部分地區(qū)對繼續(xù)教育的等級也是有要求的，例如評高級必須要有參加省級及以上的繼續(xù)教育。

評職稱對于絕大多數(shù)老師而言是職數(shù)的限制，如果評職稱沒有職數(shù)的限制，哪怕要求再高，很多老師還是可以達到要求的。

一般都要求有一個省級核心刊物所發(fā)表的文章，也就是在知網(wǎng)或者其他類似網(wǎng)站發(fā)表的文章，但實際上這篇文章都是花錢買的，都是花了800~1000多元，在網(wǎng)上找人代寫的，所以說高級職稱的評審，這一個條件本身就是一個笑話，特別對于中小學教師來講。

我們在拿一些是笑話的條條杠杠來評判，所有教師的時候，其實每一個教師都是一個笑話，他們拿著造假來的證書，拿著在平常生活中不應當?shù)玫降淖C書去參與評比，一群人在把這些證書評來評去，再打上分數(shù)，然后經(jīng)過了教育主管部門，人事負責機構把這些證書遞交到上一級去，煞有其事的進行網(wǎng)絡公示登記等等。

因為職稱造成了現(xiàn)在的人員都有了不同程度的麻木狀態(tài)，所以對于網(wǎng)絡中對于學校中對于工作中所遇到的一切不平事，已經(jīng)心有麻木，甚至連反抗的精神都沒有，這就造成了我們現(xiàn)在的職稱評比不溫不火，有的人自以為是的覺得自己的能力強，自己的教學能力強，恰恰相反，很多人都是在看笑話，只是笑話的背后包含著每一種無奈而已。

一些表面的打分我們不知道怎么處理，但其實也和其他的對于學生的評比分數(shù)是一樣的，無非就是把各個類別的證書分數(shù)積累起來之后，開始付費，稍微有些偏置的話，有些人就會脫穎而出，稍微向另一方面偏的話，另一部分人就會脫穎而出，總之制度是人定的，沒有一個亙古不變的評審機制，所以說整個過程每年都有可能會發(fā)生不同的傾向。

高級職稱非常好。同一年參加工作的高級職稱的工資，比中級職稱多接近1200元左右。著實讓人羨慕。

晉升高級教師。各省的要求，略有不同。我們省要求三條。學歷，任職資格達標外主要以下三條

1市級二等以上獎優(yōu)質課

2市級以上榮譽市級優(yōu)秀教師等

3市級以上教科研獎比如課題，校本課程等

最后要參加講課，答辯。通過才行。

現(xiàn)在很多高校都采用【數(shù)字量化考核】作為評職稱依據(jù)。一篇核心刊物論文幾個績點？一篇EI檢索論文幾個績點？一個省教改項目二等獎排第一的幾個績點？排第二幾個績點……這些標準事先都公布出來。評職稱基本就按績點數(shù)排序了。只有個別情況可以逆轉。比如：一個年輕博士副教授、一個30年教齡老副教授，如果只有一個正教授指標，只要老副教授績點數(shù)不是落后太多，評委一般會投票老副教授

到此，以上就是小編對于培訓機構教師星級評定的問題就介紹到這了，希望介紹關于培訓機構教師星級評定的1點解答對大家有用。