大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)典型生活的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)典型生活的解答，讓我們一起看看吧。

如果今年藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)不讓營業(yè)，您準備如何應(yīng)對？

培訓(xùn)機構(gòu)的場所不要輕易放棄，轉(zhuǎn)讓，因為新冠疫情影響已經(jīng)很小了不會一直持續(xù)下去，終會受得花開見月明，要積極在空閑的時間里，打理好培訓(xùn)場所，添置一些必要用品，去除沒有多大用處但又占地方的物品，為重新開業(yè)做準備。

現(xiàn)在網(wǎng)上授課如此便捷，和家長和學(xué)員溝通，選擇學(xué)員們大致適合的時間，建立有效的網(wǎng)絡(luò)平臺，在網(wǎng)上授課，但同時更重要的，自己要耐心細致的自己背好課，用網(wǎng)絡(luò)上傳比較重要的知識，可以反復(fù)播放，讓學(xué)員不僅從直播中學(xué)習(xí)，更不會因為網(wǎng)速等等問題，將重點落下。

面授知識可以最直觀的指正某些不正確的某一點，比如繪畫的色彩的把握，現(xiàn)場可以細致地講解，學(xué)員方能從中受益。藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)實體店在未來發(fā)展，也還是一個大的趨勢，現(xiàn)時代，音樂，舞蹈，美術(shù)，方方面面都需要大量的人才。

希望我的回答能對你有幫助

首先你的藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)是針對誰的？和機構(gòu)注重的板塊是什么？這些都取決疫情結(jié)束時具體怎樣操作。如果是針對低齡初學(xué)愛好興趣班，就要看疫情前生源儲備和課時儲備情況。以及疫情期間有沒有開網(wǎng)課吸粉，很多教育機構(gòu)都是通過網(wǎng)課保持生源不流失。最重要的是保障已經(jīng)形成的生源以及拓客新生源的方法是否在堅持執(zhí)行。如果一味等疫情結(jié)束復(fù)課時再出招就晚了!所有的競爭對手都要挽回損失，價格戰(zhàn)將是搏命的肉搏戰(zhàn)！平時儲備不足的機構(gòu)必敗！如果你是專門對高考藝術(shù)生的機構(gòu)應(yīng)該問題不大。多年在當?shù)卮蛟斓闹葧巧吹挠辛ΡＵ?，并且去年的費用已經(jīng)收到完，今年大機構(gòu)的集中培訓(xùn)要5、6月份才能啟動，還有一段時間。只是會影響高一、二需要補強的藝術(shù)生的收入這一塊。這點損失是應(yīng)該可以承受的。不管怎樣磨刀不誤砍柴工，未雨綢繆。有生源就有一切！

我們采取的是線上教學(xué)的形式，主要通過以下幾種形式。

1、直播教學(xué)。主要采用釘釘來直播教學(xué)，釘釘這個平臺比較穩(wěn)定的。

2、微信教學(xué)。建立家長和孩子共同的微信群，隨手的小示范，文字或語音講解，孩子能看到，家長也能看到，相當于你不僅教了孩子，還教了家長。家長可以和孩子商量，也可以對孩子進行指導(dǎo)。方便即時反饋，取得更好效果。

3、錄制微課，結(jié)合美篇輔助教學(xué)。把每節(jié)課的知識重點錄成微課，制成視頻，導(dǎo)入美篇。在下面以文字配圖的形式寫上知識重點，重要的文字可以改變顏色、加粗、用橫線標記出來，讓家長和孩子看得時候一目了然。

以上是我的一點經(jīng)驗之談，線上教學(xué)也是一種很好的教學(xué)形式，大家都還處于摸索階段，如有不當之處，請多指教。

今天如果不讓營業(yè)的話，我準備開線上授課，那種一對一的線上教育或者是小班教學(xué)模式。

可能會存在有些人已經(jīng)報了班，但是不能上課的情況，那么我就會和他微信，或者是利用cctalk等網(wǎng)絡(luò)平臺跟他們一起就像是線下一樣授課。

跟他們講這種線下后期還是如果讓辦的話，還是會繼續(xù)延續(xù)的。

然后為了保證質(zhì)量還讓他們留下所有的作品等到見面的時候還會再次細細的點評

陳丹青說：不要把孩子送到藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)去。這種觀點你認同嗎？

陳丹青是個比較閃光的存在這是事實，關(guān)注他的大多是一些文藝青年，文藝少年，他評論的一些問題大多數(shù)說的比較極端，正因為比較極端也能相對的說出問題的本質(zhì)，作為一個有閱歷心境的人來說看你怎么去理解了，舉幾個例子說說我的感受，比如說在一些講座上，他收到的問題很多都是給一些建議，這個建議他也不是不能說，他的觀點卻是我給你什么建議都是瞎扯淡，一個有出息的人根本不會提這一類問題，從小到大家長老師國家社會給你太多的規(guī)范了，尤其是從事藝術(shù)這一行的，你能不能有個自己的觀點發(fā)展成自己的表達？想想這也是有道理的，他那一代都是野蠻生長的，畫畫畫好了自然就出來了，當然社會氛圍不同了，競爭的程度也相對不同了，可本質(zhì)上是一樣的，年輕人焦慮，總想要點建議有點捷徑，這是潛在的心態(tài)。他說的這個不要把孩子送到培訓(xùn)機構(gòu)也不要以偏概全，培訓(xùn)機構(gòu)都是逐利的，家長何嘗不是逐利的，從這個角度說孩子是被一種框架裹挾，是有點不對頭的，個案來說孩子有興趣想表達不去培訓(xùn)機構(gòu)又能怎么來走這個路呢？盡可放心大膽送，要小心的是不要被一個狹隘的觀念舒服而改變自己。比如說他對高考素描的批評，也是這個意思，早些年考試還是畫實物與真人，現(xiàn)在干脆改成了畫照片，從一個大方面來說就是僵化千篇一律，可是如果你是個有想法有自我意識的孩子不管什么照樣能畫的好考的高，確實也是大面積的無情淘汰，那一部分突出的就是星星之火，我們要珍惜的種子。另一方面我們的輿論環(huán)境下不說套話空話反而成了激進另類，我相信行內(nèi)的人懂的人知道他說的什么意思，有個媒體在中間攪和，有些話和事弄的很擰巴，他從美院辭職這個事當年鬧的很大，他也確實沒做錯什么，確實招不到學(xué)生??！考研究生要考英語政治，這稱為文化課，他說這些考好了就是有文化嗎？這不是荒唐可笑嗎？可是不這樣又怎樣呢？不把他們叫文化課又叫什么名字呢？所以說最后變成都沒錯，那到底那出錯了呢？所以說我的個人意見是你該反對的反對，你能改變的就把不合理改變過來，不能變的該說還要說，另一方面，陳丹青確實也是有表達的欲望，不管是他的文字繪畫都有自己的立意技巧與角度，話沒聽明白，意思就更南轅北轍了！聽話聽音兒，能聽出點趣味就看自己的造化了！別的不方便多說了，看看畫吧！

陳丹青是誰呀？他代表什么來頭？他是代表政府還是代表天道？如果他說不要把孩子送到藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)，那么這種觀點猶如井底青蛙，一葉障目。這種看待問題極端片面，吃奶喝奶罵娘的言論是極其不負責任的，也會讓行業(yè)內(nèi)憤怒到極點?。?/p>

第一，先說新一輪的藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)興起是在改革開放之后，是響應(yīng)了黨的改革開放的偉大號召，是中國當代社會發(fā)展的必然趨勢，是歷史的必然結(jié)果和趨勢，是人民生活水平日益提高，精神文化水平不斷提高后的一種素質(zhì)需求，它滿足的是趨勢和歷史潮流，而不是靠人為因素而產(chǎn)生的。更具體地說，它是對中國義務(wù)教育最有力的補充和彌補！就如同個體經(jīng)濟是社會主義經(jīng)濟體制的有益補充一樣重要！義務(wù)教育中的學(xué)校里只有一兩個音樂老師，她們能滿足整個社會藝術(shù)培訓(xùn)的需求嗎？！譬如讓一個學(xué)校同時舉辦幾百種樂器老師、幾十種戲曲唱法、幾十種類的舞蹈、電影、說唱、美術(shù)等等；試問：什么學(xué)校能滿足這種需求??？你陳丹青能滿足得了嗎？！

第二，藝術(shù)培訓(xùn)在還沒有形成行業(yè)產(chǎn)業(yè)的早期，也就是2000年前，基本上延續(xù)了中國幾千年以來的口傳身授的師徒教學(xué)模式；能粗暴地、信口開河地說不能把孩子送到那時的藝術(shù)培訓(xùn)老師哪里去接受校外藝術(shù)教育嗎？！如果那樣說，就等于抹殺掉了中國2000多年來口傳身授這一傳承式的傳統(tǒng)文化，等于用今天不足百年的現(xiàn)代教育否定了中國2000多年來的教育體制！

第三，藝術(shù)培訓(xùn)從2000年以后至今，雖出現(xiàn)了行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條，但從根本上卻沒有破壞幾千年來的口傳身授這一模式，更沒有否定和沖擊體制教育，反而，它對體制教育做了最好的補充和彌補！

同時，校外藝術(shù)培訓(xùn)教育在發(fā)展過程中始終都是靠自身的免疫能力去生存，爭取存活空間；在此期間，也為社會主義的學(xué)前和社會教育建設(shè)、藝術(shù)建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻和努力！這決不是個別別有用心的人可以信口雌黃地否定的事實和鐵證！行業(yè)中雖然曾出現(xiàn)個別人投機跑路等不良現(xiàn)象，但屬于極少數(shù)，大局還是依然良性的，加之國家和政府及時的監(jiān)管，藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)不會隨波逐流，更不會去禍害眾生。而是腳踏實地的、默默的、艱辛地、任勞任怨地付出著！

到此，以上就是小編對于藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)典型生活的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)典型生活的2點解答對大家有用。