大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于培訓(xùn)機構(gòu)python試講的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹培訓(xùn)機構(gòu)python試講的解答，讓我們一起看看吧。

如何看待文言編程語言(wenyan-lang)？

首先來講，文言文編程語言不具有實際的編程能力，僅僅只是一種趣味性的或者一種好玩的嘗試。不可能會被運用在實際的項目中，也不能被大規(guī)模的推廣。

原因很簡單，因為就目前來講，作者開源這個文言編程語言的目的也不是為了大家使用它到實際的項目中，僅僅是一種技術(shù)的開源和分享，大家可以從他開源的文言文編程語言中來學(xué)習(xí)一門語言是如何開發(fā)的，比如：語法的制定，流程的控制，以及如何寫一個語言的編譯器等。

通過這個開源項目，我們可以學(xué)到很多東西，學(xué)習(xí)到的東西都是編程的思維和思想，而不是說一個文言編程語言開源了就能用。

這門文言文的編程語言，是一位卡內(nèi)基梅隆大學(xué)（CMU）的大四學(xué)生開發(fā)。利用 NLP 的一些技術(shù)，將文言文程序語法轉(zhuǎn)換到 JavaScript 或 Python 運行，并不是簡單的將程序中的英文字符換成了中文。

看到了么，這門文言編程語言是來自于一個大學(xué)四年級的學(xué)生開發(fā)的，其大學(xué)生開發(fā)這哥們語言的目的可能他所學(xué)專業(yè)就是跟開發(fā)語言和編譯原理相關(guān)的工作，通過寫一門文言編程語言可以將自己所學(xué)知識實踐一下，比如語法的轉(zhuǎn)換，編譯器等。

只能作為一個玩具而已。

因為文言文實際上是通過腳本轉(zhuǎn)換了一次文言語言和實際代碼之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，只不過是把我們平時使用的for、if之類的語句通過另外一種方式呈現(xiàn)出來而已，但是編程效率明顯降低。

比如for循環(huán)，在wenyan-lang里面需要寫成“為是x遍；書之；云云；”，相比三個字母，用文言文寫出來的輸入字母數(shù)量明顯增加。另外wenyan-lang里面沒有對換行有明確的要求，甚至可以不換行，通過句號來分割每一句話。如果所有代碼內(nèi)容都寫在一起，顯然并不具有什么可讀性。

而且還要學(xué)習(xí)文言文要如何寫，清晰易懂的代碼需要經(jīng)過一次翻譯才能工作，無論是在效率上還是可讀性上都沒有實際的意義，只能作為一種興趣，給有空閑時間的人拿來玩玩而已。

作為一名多年的程序員，我認(rèn)為文言文編程，只是一種玩具。首先非常肯定他們的創(chuàng)意，但是這種東西在實際的項目中不可能運用，也不可能被推廣。我個人認(rèn)為文言文比英文編程更加難以理解。而且效率可能會更低。因為他們最終還是要轉(zhuǎn)換到JAVA或者Python運行。

如果你有不同的看法，歡迎在下方留言。

作為一個30編程年齡的我來說說這個文題，編程首先是設(shè)計，是創(chuàng)造性思維勞動，不吹噓地說需要天賦，其次是實現(xiàn)，用哪種字符實現(xiàn)表達(dá)，應(yīng)該說英文中文均可，沒有高下之分，但是，但是，但是，目前鍵盤輸入肯定是英文輸入方便，中文目前不占優(yōu)勢，你一定要用中文的文言文編程，我只能說:一，連英文都解決不了，懷疑你能力水平，不可能有編程設(shè)計大貢獻(xiàn)，你勉強設(shè)計出程序，坑死用戶，我用過低水平人設(shè)計的程序，崩潰呀，真想摔了電腦，累死人，那水平簡直是原始人不如。二，不是搞程序的料，就不要勉強了，吵鬧著用中文，用啥文你也設(shè)計不出好程序，用文言文設(shè)計出來，累死的是程序員和用戶。三，你有思想，沒錯，贊你，可你如何實現(xiàn)？你無法實現(xiàn)，就貢獻(xiàn)給有能力的人吧，理想是美好的，現(xiàn)實還得腳踏實地走，有人能實現(xiàn)，有思想，還得有實現(xiàn)手段，秀才談兵顯得窮酸，你既然提倡文言文編程，你去實現(xiàn)吧，干嘛去要求別人？不客氣地說，你能力水平太次，不要瞎炒了，炒不熟。

編程，是創(chuàng)造性勞動，以何種形式輸出，讓大眾接受，不是你一家言，不要添亂。文言文容易歧義，bug一大堆，累死的是程序員和用戶。悲哀，悲哀，悲哀，一個無頭腦的提出這種思路，害死了一個世界。

大學(xué)里計算機老師那么厲害，為何不從事薪資更高的程序員工作呢？

一?人的理想、性格、抱負(fù)不一樣，每個人都有自己的價值觀、人生觀、世界觀，自已所喜歡的領(lǐng)域，喜歡的職業(yè)，因此、追求的財富性質(zhì)不同，信仰也不一樣。

二?教育是立國之本，是強國之基，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類文明的工程師，其精神價值和物質(zhì)價值超越了社會上的任何職業(yè)。

三?所以、教師也是一個領(lǐng)域和職業(yè)，這個領(lǐng)域有不同的學(xué)科專業(yè)，承擔(dān)著教書育人的神圣使命。

四?人們在社會生存和發(fā)展中，無論是政府官員，企業(yè)家，料學(xué)家，還是各行各業(yè)出色的、優(yōu)秀的專業(yè)人才，其取得的成就，都是在教育的熏陶下，在教師/師長的培養(yǎng)下，在知識的引導(dǎo)下成長的。

術(shù)業(yè)有專攻，專業(yè)的程序員和大學(xué)計算機老師還是有著非常大的差別，大學(xué)計算機老師的職責(zé)不是自己去編寫程序，主要任務(wù)是把知識灌輸給大學(xué)生，很多程序員的編程能力很強但距離傳道受業(yè)還是有著非常大的差距，不要指望著大學(xué)的計算機有很強的編程能力，因為編程能力的磨練是需要具體項目磨練的，單純的上課理論層面東西會多一些。當(dāng)然也有很多大學(xué)計算機老師本身的計算機編程能力也是很強，還在課外接很多的項目來練手去做，講課能力和編程能力雖然都是計算機領(lǐng)域的事情，但是從本質(zhì)上還是屬于兩種不同的領(lǐng)域。

說到程序員和大學(xué)計算機老師差異，本人是寫了十幾年代碼的程序員，隨著年齡的增大還是傾向于做一名大學(xué)的計算機老師更加有生活，畢竟程序員每天做項目雖然看起來有很高的收益其實很多時候都是深度加班的代價，雖然作為技術(shù)專業(yè)年齡不應(yīng)該成為一種限制，但是年齡超過35歲的程序員在找工作的時候企業(yè)還是非常在意程序員的年齡問題，畢竟選擇年輕點的程序員沖擊力十足而且從人員成本上講還是年輕一些更加有優(yōu)勢。

教師職業(yè)隨著年齡的增大待遇還會隨著提升，越是經(jīng)驗豐富的老師在行業(yè)內(nèi)越是吃香，而且相對來講教師的職業(yè)忙碌程度還是遠(yuǎn)低于程序員的工作，而且還在閑暇之余去研究自己喜歡的行業(yè)，從長遠(yuǎn)看大學(xué)計算機老師會更加占據(jù)優(yōu)勢，而且從就業(yè)的難度上看對于大學(xué)計算機老師的要求會更高一點，特別是在學(xué)歷和專業(yè)上都有硬性要求，相對來講程序員的職業(yè)更加注重實戰(zhàn)經(jīng)驗，而且入門的門檻相對計算機的老師還是低很多，曾經(jīng)看到之前有人問年齡大的程序員回到家鄉(xiāng)做老師，夢想是好的但現(xiàn)實是殘酷的教師的門檻還是很高的。

這是兩種截然不同的職業(yè)方向， 而且決定了不同的歸宿，老師的職業(yè)在開始階段工資可能會比較低，這個時候的計算機老師還是羨慕程序員，畢竟程序員只需要幾年的時間在一線城市就能拿到非常不錯的薪資，但隨著時間的推移老師在行業(yè)內(nèi)積累的經(jīng)驗越來越豐富，還會有機會評選各種職稱，在經(jīng)過多年之后其收益也不會低了，而且平時的空閑時間要比程序員更多一些，可以選擇做一些自己喜歡的事情。

不同職業(yè)有不同的方向，也有很多程序員不但有著很強的編程能力還能把自己掌握的東西熟練的表達(dá)出來，很多程序員還開拓了自己的第二職業(yè)，正常來講不要拘泥于一個職業(yè)，在完成主業(yè)的情況下還能拓展出更多的職業(yè)方向來，這樣不至于守著一個職業(yè)搞到老了，畢竟一個職業(yè)到底很容易讓人覺得厭倦，不必糾結(jié)于計算機老師不能編程的問題術(shù)業(yè)有專攻而已，希望能幫到你。

到此，以上就是小編對于培訓(xùn)機構(gòu)python試講的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于培訓(xùn)機構(gòu)python試講的2點解答對大家有用。