大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)證糾紛的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)證糾紛的解答，讓我們一起看看吧。

學(xué)生考試作弊，學(xué)校是否有權(quán)力不給他頒發(fā)學(xué)位證書？

真是煩，辛辛苦苦學(xué)了二十多年，好不容易熬到畢業(yè)了，一個學(xué)籍檔案存檔都踢皮球踢得厲害，不存檔根本沒法考研，看來那賤婆婆的能量還真他奶奶的大呀，不愧是從出過上海市長的單位退休下來的，挺能長袖善舞的。shit！！

學(xué)校是有權(quán)利不給他頒發(fā)學(xué)業(yè)證書的！但是我也理解小高將學(xué)校告上法庭的做法。

一，從學(xué)校角度出發(fā)，不給小高授予學(xué)士學(xué)位的行為是有事實和法律依據(jù)的。

1，根據(jù)相關(guān)法律，校方是有權(quán)制定蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位授予工作實施細則，工作實施細則規(guī)定，申請學(xué)位時，仍受到留校察看及以上處分的，不授予學(xué)士學(xué)位。

蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院也明確表示：

(小高作為蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院的學(xué)生，明知考試作弊的嚴重后果，仍鋌而走險，因此，未被授予學(xué)士學(xué)位的不利后果應(yīng)由小高自行承擔(dān)。)

2，在我國，學(xué)位條例主要考察學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，但對于學(xué)生的政治思想素質(zhì)也有要求。學(xué)位條例在總則第二條規(guī)定了申請學(xué)士學(xué)位的人要擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，要擁護社會制度。學(xué)校理解認為，這一條就涵蓋了學(xué)生必須具備思想品質(zhì)方面的要求，學(xué)生必須在品行方面要遵紀守法。

綜上所述，學(xué)校是完全有權(quán)利這樣做的！

二，從小高同學(xué)的角度出發(fā)，母校顯得太過冷血無情，更何況考試作弊證據(jù)也不直接。

1，小高在考試中，只是攜帶了含有考試相關(guān)復(fù)習(xí)材料的U盤并插在考試電腦上，而后被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，這只能說明小高有作弊的嫌疑，沒有直接的證據(jù)證明他作了弊，這樣就被給予“留校察看”處分，畢業(yè)還拿不到學(xué)士學(xué)位證書，幾年的學(xué)業(yè)無果，換做是誰也會心有不甘吧！

2，大學(xué)一般對于老師作弊都有明確的規(guī)定，小高被給予處分也無可厚非。可人性化的大學(xué)還會有這樣的規(guī)定：若該作弊的同學(xué)認錯態(tài)度良好，后期也表現(xiàn)優(yōu)秀，校方會根據(jù)實際情況取消處分的！(我以前的大學(xué)就有類似情況，而那個作弊的同學(xué)最后得到了學(xué)校的原諒)——學(xué)校這樣嚴厲的規(guī)定，不知道會不會讓后面報志愿的同學(xué)后怕

所以，我說我理解小高同學(xué)將母校告上法庭的做法，但理解并不代表認同。

作弊，是不被允許的。無論是一所怎樣的院校，學(xué)生的作弊，不僅僅體現(xiàn)出其學(xué)業(yè)的不扎實，也反映出其品行中的瑕疵，更為重要的是，給其他同學(xué)造成一種不公平的感覺，容易在班級中形成一種不好的風(fēng)氣或氛圍。

至于作弊，學(xué)校是否可以不頒發(fā)學(xué)位證，這個可以依據(jù)學(xué)校的章程中，關(guān)于學(xué)生作弊的規(guī)定來進行處罰。一般來說，考試之前，老師都會宣讀考場規(guī)則，考試作弊，是否要取消本場成績？在一些比較重要的考試，比如四六級考試、司法考試、公務(wù)員考試等，一般來說，不僅要取消成績，而且也可能會牽涉到未來是否有資格參加考試，是否要計入考生的誠信檔案等。所以，后果挺嚴重的。

對于是否可以不頒發(fā)學(xué)位證書，需要嚴格依據(jù)學(xué)校的相關(guān)規(guī)定來進行，做到“有法可依”方能取信于人。根據(jù)考試的性質(zhì)，作弊的嚴重程度等來確定相關(guān)規(guī)定的試用。

大學(xué)生考試作弊，不管他們采用什么方式和手段，最終目的都是為了得到高分數(shù)，并在學(xué)校評定獎學(xué)金、保送研究生、評選優(yōu)秀學(xué)生、入黨等各項評優(yōu)中，能夠榜上有名，甚至在畢業(yè)就職時能有理想的職位。同時，社會對人才的衡量標準，也是分數(shù)的高低及證書的多少。因此，高校對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價制度需要進一步完善。評價制度除了要對學(xué)生的學(xué)業(yè)進行評價，更重要的還應(yīng)對學(xué)生綜合素質(zhì)進行評價。在評價的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能水平和綜合素質(zhì)，使學(xué)生不再盲目地追求高分，在日常學(xué)習(xí)中注重能力的提高，糾正重分數(shù)輕能力的思想。只有不斷完善評價制度，學(xué)生才能消除考試作弊的心理和行為，形成良好的考試環(huán)境。（作者：圣達信梁挺福）

到此，以上就是小編對于培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)證糾紛的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)證糾紛的1點解答對大家有用。