大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育培訓(xùn)機構(gòu)語文筆試的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育培訓(xùn)機構(gòu)語文筆試的解答，讓我們一起看看吧。

你們學(xué)校的課程“語文課程與教學(xué)論”的考試形式是什么？怎么備考？

一、考試解讀：

part 1 學(xué)院專業(yè)考試概況

①學(xué)院專業(yè)分析：含學(xué)院基本概況、考研專業(yè)課科目:902語文課程與教學(xué)論的考試情況；

②科目對應(yīng)專業(yè)歷年錄取統(tǒng)計表：含華南師范大學(xué)相關(guān)專業(yè)的歷年錄取人數(shù)與分?jǐn)?shù)線情況；

③歷年考研真題特點：含華南師范大學(xué)考研專業(yè)課902語文課程與教學(xué)論各部分的命題規(guī)律及出題風(fēng)格。

part 2 歷年題型分析及對應(yīng)解題技巧

根據(jù)華南師范大學(xué)902語文課程與教學(xué)論考試科目的考試題型（名詞解釋題、簡答題、論述題、材料題等），分析對應(yīng)各類型題目的具體解題技巧，幫助考生提高針對性，提升答題效率，充分把握關(guān)鍵得分點。

part 3 近年真題分析

最新真題是華南師范大學(xué)考研中最為珍貴的參考資料，針對最新一年的華師考研真題試卷展開深入剖析，幫助考生有的放矢，把握真題所考察的最新動向與考試側(cè)重點，以便做好更具針對性的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作。

part 4 今年考試展望

歡迎你報考課程與教學(xué)論（語文）這個專業(yè)。研究生階段我報考的也是這個專業(yè)，希望自己的親身經(jīng)歷能帶給你一絲幫助。

??1.明確定位

記得當(dāng)初，我是大三下學(xué)期4月底才開始準(zhǔn)備的。專業(yè)定了，你要明確你要考哪所大學(xué)。這個專業(yè)全國碩博學(xué)位點比較少，碩士學(xué)位點選擇的范圍可能有點小。其中北京師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、西南大學(xué)、四川師范大學(xué)、西華師范大學(xué)等是比較好的。一般每個學(xué)校招生人數(shù)不一樣，好的211和985或者雙一流招生人數(shù)特別少。當(dāng)初我選擇報考的是陜西師范大學(xué)，除去推免人數(shù)，課程與教學(xué)論（語文）只招2人，意味著必須考到前2名，壓力還是挺大的。總體來講，全國有這個學(xué)位點的學(xué)校招生人數(shù)控制在1-6人。可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況合理選擇學(xué)校。

??2.攻破專業(yè)課程

課程與教學(xué)考試科目只有三門，英語一、政治和教育綜合。英語和政治我就不多說了，只要談一談專業(yè)課程。

課程與教學(xué)論（語文）專業(yè)書目推薦：

1.中國教育史

2.外國教育史

3.教育心理學(xué)

4.教育學(xué)原理

在美國有“語文課”嗎？他們的語文考試是怎樣的，有標(biāo)準(zhǔn)答案嗎？

湊巧，最近閱讀過一篇曹勇軍老師談美國“語文”教學(xué)的文章。作者是江蘇省特級教師，他在赴美訪學(xué)期間曾在一所中學(xué)親身體驗了美國的語文教育和閱讀教育。

答案是：

我猜想，題主可能是一位年輕的語文教師，或者也可能是一名高中生。之所以提出這個問題，大概是對我們當(dāng)下語文考試和教學(xué)，特別的閱讀教學(xué)中主觀題答案客觀化、標(biāo)準(zhǔn)化，甚至唯一化的現(xiàn)狀感到困惑。

正所謂“無巧不成書”，今天我正好又看到一篇報道，題目是《高中閱讀理解原作者20分得6分……》。

原來，就在最近蘇州高二年級語文統(tǒng)考中，有一道現(xiàn)代文閱讀理解題目，文章摘選自作家王亞的一篇散文《清明》，而由于最終的標(biāo)準(zhǔn)答案太難，有學(xué)生考后通過微博直接聯(lián)系上了作者王亞，并請她作答。而王亞按要求答題后對照標(biāo)準(zhǔn)答案，20分的題目，她僅僅得了6分。

新聞下面網(wǎng)友紛紛吐槽：

“順其自然”寫道：以我高中三年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來看，語文閱讀理解題多數(shù)就是鉆牛角尖。因為作者的文意其實往往也是模棱兩可的，尤其是散文。但是考題就是要考生選邊站隊，非白即黑。這也契合了我們社會對人的評價一樣，非好即壞，請問光用“好壞”兩個字如何真實的概括一個人？所以作者本人都“不能”理解文章就很正常了，報道也不止是個例。

“行者安迪”：很遺憾，看不到原作者的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案的對比;更遺憾，高考依然如舊，語文依然如此，讓教改看起來總像一個笑話；最遺憾，所謂的“思維訓(xùn)練”，到底把孩子們的思維訓(xùn)練成什么樣？有孩子看文章看哭了，孩子不懂得欣賞文章嗎？孩子的閱讀理解能力有毛病嗎？病的恐怕不是孩子！

有資深語文教師辯解，高中階段的語文學(xué)習(xí)主要是側(cè)重學(xué)生的思維訓(xùn)練和文本解讀，標(biāo)準(zhǔn)答案需要經(jīng)過集體討論研究。而按照這樣的要求，文章作者本人拿不到高分也很正常。

同樣作為一名語文教師，我曾經(jīng)多年在中學(xué)執(zhí)教，最近兩年又教小學(xué)的語文，可以說對此也感受頗深。我看到的是，為了能在考試中獲得高分，許多教師在閱讀教學(xué)中根本不是引導(dǎo)學(xué)生解讀文本，訓(xùn)練思維，而是在練習(xí)套路化答題，甚至是我前面提到的“將主觀題答案客觀化、標(biāo)準(zhǔn)化，甚至唯一化”。其結(jié)果，不是培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀，不是引導(dǎo)其“沉浸濃郁含英咀華”，不是“奇文共欣賞，疑義相與析”，而是令他們望而生畏、望而生厭。為問，這樣的閱讀教學(xué)有什么意義和價值？

昨天（1月19日），王亞在接受記者采訪時替編寫閱讀題目的教師辯護，但同時她也承認(rèn)，作者理解自己的文章只能拿6分，“主要還是在答題技巧上沒有掌握好，規(guī)則不一樣”。

到此，以上就是小編對于教育培訓(xùn)機構(gòu)語文筆試的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育培訓(xùn)機構(gòu)語文筆試的2點解答對大家有用。