大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)換老師了的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹培訓(xùn)機(jī)構(gòu)換老師了的解答，讓我們一起看看吧。

孩子在私立學(xué)校讀書，老師頻繁的換，你遇到過這種情況嗎，這種現(xiàn)象對(duì)孩子學(xué)習(xí)好嗎？

私立學(xué)校的老師更換較勤這是有目共睹的。當(dāng)然，更換原因大致就兩個(gè)方面：1.學(xué)校更換。由于教師的工作態(tài)度、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)識(shí)水平、管班經(jīng)驗(yàn)等等達(dá)不到學(xué)校要求，為了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、成長(zhǎng)發(fā)展、學(xué)校聲譽(yù)等，教務(wù)處會(huì)更換老師，優(yōu)勝劣汰。2.教師辭職。私立學(xué)校絕大部分老師不在編制，不受條條框框的束縛，所以他們?nèi)绻杏X在某個(gè)學(xué)校干得憋屈，或者有了更好的去處，會(huì)毫不猶豫的拍拍屁股走人！

這樣的環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)一定會(huì)受到影響！要么是老師授課水平不高，學(xué)生學(xué)不到真東西；要么是學(xué)生剛學(xué)會(huì)適應(yīng)，老師又更換，就要從新適應(yīng)下一個(gè)老師，因?yàn)槔蠋煹氖谡n方式方法各個(gè)不同。舉個(gè)真是案例：我們縣城某私立學(xué)校，今年剛剛初中畢業(yè)的這一屆孩子，他們的九年級(jí)真算得上是多災(zāi)多難，無奈心酸！去年九月份，新學(xué)期開始，他們迎來了第一個(gè)物理老師。一個(gè)月后，物理老師因車禍被辭聘，又迎來第二個(gè)老師。寒假時(shí)第二個(gè)老師辭職，春節(jié)過后換第三個(gè)老師，因授課能力有限，學(xué)生集體反對(duì)，半月后第四個(gè)物理老師正式接管。距離中考還有七十多天時(shí)間，他們的語文老師兼班主任又因?yàn)槠炔坏靡训脑蜣o職。從新?lián)Q語文老師和班主任，就等于孩子們臨到中考有了后娘。后來的中考可想而知，全班學(xué)生考得一塌糊涂。前幾天還聽到一熟人因她孩子是直接受害者而抱怨那個(gè)學(xué)校。

私立學(xué)校時(shí)間上抓得緊，大家有目共睹，但頻繁更換老師真的不是好事！

我們幼兒園就是高頻流動(dòng)率，只要是填意見反饋，基本上都在說這件事，希望老師穩(wěn)定點(diǎn)。

當(dāng)時(shí)我去那個(gè)幼兒園是上上學(xué)期的事，一個(gè)學(xué)期，中途的走的期末有的陸陸續(xù)續(xù)加起來二三十來個(gè)是有了的，很多實(shí)習(xí)老師頂配班老師，有個(gè)班還是實(shí)習(xí)老師一來，他們主班老師馬上就走了，結(jié)果一個(gè)實(shí)習(xí)老師成為了主班老師。當(dāng)然后來這個(gè)主班老師在這個(gè)學(xué)期一結(jié)束就馬上走了[我想靜靜]。很多老師一個(gè)人帶班。我就是那個(gè)一個(gè)人帶班的[流淚]。和我同時(shí)期去的老師都走了，有點(diǎn)抵不住那種空虛。

然后我們兩個(gè)寢室，我那個(gè)寢室住了十來個(gè)人的，走到只剩我一個(gè)人了，當(dāng)時(shí)覺得還是很難過的。包括我和我一起的朋友做了一個(gè)月之后也走了。

在這個(gè)幼兒園，貌似老師的離開都成了必然。不過這個(gè)情況上個(gè)學(xué)期有所好轉(zhuǎn)。只走了十多個(gè)[淚奔]

其實(shí)我們家長(zhǎng)還以為我們工資是三四千，其實(shí)并沒有，一個(gè)月2300左右，壓力大，工作時(shí)間長(zhǎng)，心里比較焦躁。而且資料一疊一疊的交[流淚]。流動(dòng)量大我真的能夠理解。我也是因?yàn)榈谝淮萎?dāng)主班對(duì)帶的這些孩子有點(diǎn)感情。

沒有遇到過。但頻繁換老師這樣的做法肯定會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的影響。原來教書的老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況會(huì)更加熟悉，教學(xué)也會(huì)更有針對(duì)性。換了個(gè)新老師，他首先要花時(shí)間去熟悉學(xué)生，了解他們的情形，這會(huì)對(duì)教學(xué)有一定影響。學(xué)生也需要時(shí)間適應(yīng)新老師。所以頻繁換老師弊大于利！

感謝邀請(qǐng)！

首先，無論是在私立學(xué)校還是公立學(xué)校，頻繁的更換老師，尤其是主要科目的老師，都是一種對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任的做法。教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)本身就需要相互適應(yīng)，老師和孩子之間也需要相互了解，這樣才能取得最好的效果，尤其是低幼年齡段的孩子，影響更大。如果不是因?yàn)槔蠋熃逃膯栴}而頻繁更換老師，使一個(gè)班級(jí)長(zhǎng)期處于不安的狀態(tài)，顯然不利于孩子的學(xué)習(xí)。

更為重要的是，透過“私立學(xué)校頻繁更換老師”這一現(xiàn)象，就可以判斷出：一、這所學(xué)校實(shí)力不足，很有可能教師待遇較差，所以留不住核心教師團(tuán)體；二、學(xué)校的管理層不懂教育，更對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任。這樣一所學(xué)校，也就更談不上重視教師的培訓(xùn)成長(zhǎng)了。

所以，本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，家長(zhǎng)應(yīng)該高度關(guān)注這所學(xué)校的狀態(tài)，如果頻繁更換教師的現(xiàn)象沒有改觀，建議最晚學(xué)期結(jié)束后更換學(xué)校。

到此，以上就是小編對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)換老師了的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)換老師了的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。