大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)新變種的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)新變種的解答，讓我們一起看看吧。

榆樹兩名教師違規(guī)辦班補(bǔ)課被處分：取消各種福利待遇。你是怎么看待這件事情的呢？

歡迎來到“老穆說語文”問答領(lǐng)地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答回饋您！

老穆看過太多類似的新聞報道了，唯獨(dú)對榆樹市這兩名老師的處罰記憶猶新，為什么呢？

我們先來看一下當(dāng)?shù)亟逃謱λ麄z的處罰決定，如下:

我們在閱讀上述處罰決定時，你會發(fā)現(xiàn)“交流到農(nóng)村學(xué)?！?/span>這一處罰決定，是不是很新穎？

或許，教育局是這樣想的吧？如下:

第一 : 讓他倆感受到農(nóng)村教學(xué)環(huán)境的艱辛，體會到農(nóng)村老師的不容易，看你還珍不珍惜？

第二 : 讓他倆用現(xiàn)有的教學(xué)水平來幫助農(nóng)村學(xué)校老師，提高他們的教學(xué)質(zhì)量！

情況一 : 情節(jié)輕微的，比如所補(bǔ)學(xué)生少，為初犯，處理如下：

【1】責(zé)令教師退還來補(bǔ)習(xí)的學(xué)習(xí)補(bǔ)課費(fèi)用；

【2】給該教師以警告或記過處理；

現(xiàn)在的教師確實令我們老一輩教師感到廢解，我們以前利用星期天或早晚幫學(xué)生補(bǔ)課，希望每一個學(xué)生成績好起，根本不象現(xiàn)在教師太有財了動步就要錢，這些教師拿蓋人民給的工資不為人民辦事確實太可恥了，你能對得起這些祖國的花朵嗎？

其他社會力量補(bǔ)課合法嗎?是嚴(yán)禁補(bǔ)課，還是只嚴(yán)禁教師補(bǔ)課。是補(bǔ)課違法，還是教師補(bǔ)課違法。其它社會力量補(bǔ)課的多了去了，即不專業(yè)，收費(fèi)又高，簡直亂套了。要嚴(yán)禁要一視同仁，按國家教育部規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行。不能光嚴(yán)禁教師。

最好別辦，一定家中有實際暫時困難就辦民樂繪畫之類的，讓孩子們暑假中休息，按個性學(xué)點(diǎn)知識，社會需要各種人才。寶塔尖上只是個別人，千乃別扼殺了大部分人的天性。一味補(bǔ)課，那上課時老師在干嗎？

職業(yè)教育的前景如何？

教育職業(yè)前景不錯，作為普通老師可以規(guī)劃自己的未來，努力通過自身學(xué)習(xí)和請教前輩，不斷積累和形成自己獨(dú)特的教育風(fēng)格，做一名名師。再通過名師指導(dǎo)交流成為省級，全國名師。這樣想想，感覺教師挺有發(fā)展前途的

職業(yè)教育，就像過去少林寺習(xí)武一樣，過關(guān)了可以下山才行。職業(yè)教育學(xué)?？荚嚰夹g(shù)不過關(guān)，不發(fā)畢業(yè)證。不達(dá)到合格畢業(yè)者，國家政府機(jī)關(guān)不錄用他們，國家企業(yè)不要他們。私企、個體戶或許招收，但不會有好收入和前程。這樣就把那些不學(xué)無術(shù)者，還不想在技校專業(yè)課程努力學(xué)習(xí)者，又沒有過關(guān)者，就把持住了?？傊?，做到上述，必須有個前提，國家政府必須頒布嚴(yán)令政策來支撐才行。

問題是，用人單位和企事業(yè)不可能完全按照國家政府的要求做，只想任人唯親，維護(hù)自己的權(quán)勢，不想任人唯賢，怕被賢能高人取而代之?，F(xiàn)狀是，職業(yè)教育不完全是國家政府把關(guān)的，靠學(xué)校本身自招生，自我想方設(shè)法來求學(xué)生來上學(xué)，這本身就弄顛倒了。就好像嬌生慣養(yǎng)孩子、又不學(xué)無術(shù)還捉弄家長大人一樣，反正家長大人無條件地供養(yǎng)著自己、要啥有啥，想啥有啥，何必苦讀知識苦學(xué)本事呢？家庭財富由家長創(chuàng)造著，國家強(qiáng)大由別人去干吧，與己無關(guān)緊要啊！

隨著國家對職業(yè)教育的重視和大力支持，職業(yè)教育的發(fā)展前景越來越廣闊。

12月5日，教育部就《中華人民共和國職業(yè)教育法修訂草案(征求意見稿)》公開征求意見?！墩髑笠庖姼濉吩谠ɑA(chǔ)上，共修訂調(diào)整41條，新增15條。明確了現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架，打通職業(yè)學(xué)校教育發(fā)展通道，向上包括?？?、本科層次的職業(yè)高等學(xué)校；向下融入義務(wù)教育，加強(qiáng)職業(yè)啟蒙教育。同時，推進(jìn)中等、高等學(xué)歷職業(yè)教育的貫通培養(yǎng)，可以實行彈性學(xué)制。

其中有幾條值得提出來說一下：

1. 明確職業(yè)教育與普通教育是不同教育類型，具有同等重要地位。

這一修訂的意義重大，一直以來社會上的普遍認(rèn)識是職業(yè)教育比之普通教育要低級。如今，從法律上規(guī)定了兩者地位相同，分屬不同類型，勢必會扭轉(zhuǎn)大眾對于職業(yè)教育的誤解，促進(jìn)職業(yè)教育的健康發(fā)展。

2. 提高技術(shù)技能人才的社會地位和待遇。

國家層面出臺措施，提高技術(shù)技能人才的社會地位和待遇，勢必引導(dǎo)更多的師資和學(xué)生投入職業(yè)教育領(lǐng)域，帶來職業(yè)教育的新繁榮。

首先，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的持續(xù)推進(jìn)，廣大傳統(tǒng)行業(yè)對于兩類人才的需求量在持續(xù)加大，一類是創(chuàng)新型人才，另一類則是技能型人才。

創(chuàng)新型人才目前主要以研究生教育為代表，而技能型人才則主要以職業(yè)教育為主，所以當(dāng)前考研熱和職教熱就比較好理解了。針對于當(dāng)前產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)τ谌瞬判枨蟮男滦蝿?，教育部門對于研究生教育和職業(yè)教育都有了新的舉措，一方面研究生教育逐漸強(qiáng)調(diào)了與行業(yè)的深度結(jié)合，比如專碩的培養(yǎng)過程也需要行業(yè)專家的參與，通常會配備行業(yè)導(dǎo)師，以提升研究生的科研成果落地能力。

另一方面，針對于廣大普通本科院校，大幅度提升了實踐課程的比例，普通本科教育職業(yè)化也是一個比較明顯的趨勢，目的就是提升大學(xué)生的就業(yè)能力。

由于整個產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)τ诩寄苄腿瞬诺男枨罅砍掷m(xù)增加，職業(yè)教育必然會獲得越來越多的重視，職業(yè)教育的培養(yǎng)規(guī)模也會逐漸增大，近些年來教育主管部門對于職業(yè)教育的重視程度越來越高，投入職業(yè)教育的各種資源也會越來越多。

未來職業(yè)教育將有三個比較明顯的趨勢：

第一：職業(yè)教育加大覆蓋面。職業(yè)教育的覆蓋面將從兩個方面進(jìn)行拓展，一方面是職業(yè)教育不僅涵蓋傳統(tǒng)的大中專教育，也開始涵蓋本科教育，不僅涵蓋技能教育，也開始涵蓋學(xué)歷教育。另一方面，職業(yè)教育的覆蓋人群也開始擴(kuò)大，既涵蓋中學(xué)畢業(yè)生，也涵蓋再就業(yè)人員，包括退伍軍人、下崗工人等等。

第二：職業(yè)教育緊與行業(yè)結(jié)合緊密。職業(yè)教育與行業(yè)領(lǐng)域?qū)⑿纬删o密的合作關(guān)系，行業(yè)領(lǐng)域需要什么樣的技能，職業(yè)教育就會講授什么樣的技能，甚至大量的行業(yè)企業(yè)將會深度參與到職業(yè)教育領(lǐng)域。

第三：職業(yè)教育的地位逐漸回歸。職業(yè)教育的社會地位將逐漸提高并回歸，這對于職業(yè)教育的長期發(fā)展會起到良好的促進(jìn)作用。要讓很多家長意識到，讓孩子選擇職業(yè)教育也是不錯的選擇，尤其是對于一些文化課成績并不突出的學(xué)生來說，更是如此。

到此，以上就是小編對于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)新變種的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)新變種的2點(diǎn)解答對大家有用。