大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于培訓機構(gòu)與家庭教育機構(gòu)的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹培訓機構(gòu)與家庭教育機構(gòu)的解答，讓我們一起看看吧。

民辦學校與培訓機構(gòu)有什么區(qū)別？

關(guān)于你的問題，我們可以從以下幾個方面來分析區(qū)別：

1. 資質(zhì)上的區(qū)別：之所以一個叫學校，一個叫機構(gòu)，說明兩者的資質(zhì)是不同的，學校需要經(jīng)過市場監(jiān)管局及教育局的嚴格審查，具備了一定的辦學條件才會被社會認定為是一所學校，目前在中國私立的高中及大學并不多，一般是依附于某一個大型公司而設(shè)立。而培訓機構(gòu)一般是以公司的形式存在，資質(zhì)也相對容易取得一些，對規(guī)模要求低，培訓課程的種類也是種類繁多，甚至某些審查不嚴格的地方，連公司都不設(shè)立直接開課，所以也造成了培訓市場魚龍混雜的局面。
2. 招生形式不同：一般民辦學校招生規(guī)模比較大，教學時間也基本和公辦學校一致，所學內(nèi)容雖然和公辦學校略有出入，但最終目的也都為了參加國家的公立考試。而培訓機構(gòu)招生時間不統(tǒng)一，上課時間不統(tǒng)一，培訓內(nèi)容基本要根據(jù)所報名的課程來定。兩者區(qū)別還是很大的。
3. 所頒發(fā)證書：民辦學校通過國家資質(zhì)審核，是有權(quán)利頒發(fā)學歷證書的，并且學歷證書受到社會認可（不排除個別野雞學校情況的存在）。而培訓機構(gòu)大部分是為了提高一項自身能力而存在的，并不會產(chǎn)生學歷問題，培訓機構(gòu)也沒有這樣的資質(zhì)。

以上就是對問題的回答，希望可以幫助到你。

它們之間的區(qū)別其實很明了！民辦私立學校總體比較正規(guī)，但民辦培訓機構(gòu)有很多都不太正規(guī)。

民辦培訓機構(gòu)說得好聽點叫機構(gòu)，實際上在民間，老板姓稱呼它們就叫輔導班。

江湖上，很多民辦培訓機構(gòu)長期無證經(jīng)營，要不是去年疫情，嚴查嚴控培訓機構(gòu)的防疫防控情況，最終使得很多培訓機構(gòu)經(jīng)過整改后得到了辦學許可證，到目前大約經(jīng)過一年的整頓，整體質(zhì)量有了一定程度的提升。

但總體上來說，無論是教學質(zhì)量，學生配餐，廚房衛(wèi)生，還是辦學環(huán)境，消防安全等方面都遠遠比不上民辦學校。很多培訓老師根本就沒有教師資格證，卻明目張膽地敢輔導初高中學生，甚至有的培訓老師還沒有學生學的明白就敢給人家講課，拿著培訓機構(gòu)給的現(xiàn)成教案，口吐蓮花，騙著學生們和家長們的錢，而且收費不低，特別暴利，一個小培訓機構(gòu)輔導老師一年收入15～20萬，這還僅僅是4、5線城市。

還有更嚴重的問題，就是學生家長繳納培訓費幾乎都是現(xiàn)金或手機轉(zhuǎn)賬直接進到培訓機構(gòu)老板手里，根本不開發(fā)票，連賬都查不到，也不知道國家得流失多少稅款......

　　民辦學校和培訓機構(gòu)，二者本質(zhì)是一樣，都是為教育事業(yè)服務(wù)，為學生的綜合素質(zhì)做出貢獻。當然，二者也都是民營企業(yè)，是要盈利的，是不享受財政補貼的。

　　民辦學校和培訓機構(gòu)，主要區(qū)別是規(guī)模的大小不一樣。民辦學校規(guī)模更大，普遍是上萬平米，培訓機構(gòu)上百就差不多了。

民辦學校是指國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經(jīng)費，面向社會依法舉辦的學校。

培訓機構(gòu)是針對在學習中遇到問題，給予課后輔導，而成立的教育機構(gòu)。

二者在如下3個方面給予區(qū)分：

1，培訓內(nèi)容：民辦學校是和公辦學校一樣的按照統(tǒng)一的教育大綱，有計劃、有節(jié)奏的進行課程的教授和培訓，以素質(zhì)教育為宗旨和核心的教育，囊括了初等、中等和高等教育；培訓機構(gòu)則是根據(jù)市場需求，針對某一個學科或者某一領(lǐng)域的針對性輔導，目的是提升學習成績或者某一特殊技能或能力。

2，辦學資質(zhì)：民辦學校的辦學條件和要求是很嚴格的，學生畢業(yè)以后可以獲得相應的畢業(yè)證書和學位證書；培訓機構(gòu)的辦學資質(zhì)則要求很寬松，除了必要的辦學許可證、工商經(jīng)營許可證和消防證之外，基本上不需要其他證件，學生畢業(yè)以后也沒有相應的畢業(yè)證書和學位證書。

3，社會地位：民辦學校較之培訓機構(gòu)的社會地位和認可度更高，其畢業(yè)的學生在升學、就業(yè)和社會評選等方面，基本上和公辦學校擁有同等的權(quán)利。

對于機構(gòu)培訓老師和學校老師，兩者的區(qū)別和異同點在哪里？

看到這個話題，我必須來回答一下了，我是從教十年的老師，在培訓機構(gòu)干過，在公布學校帶過兩年，對于這個話題，我深有感觸。我從以下幾個方面來闡述一下我的觀點：

共同點：

一.都是老師，都是教書的，都要備課，都要面對不同的學生；

二.都是用自己的知識去換取工資福利待遇等；

三.都要有固定的上下班時間。

不同點：

一.教學方式不同。公辦學校老師側(cè)重于新課講授，知識細講細練，有專門學校統(tǒng)一的教學資料；培訓機構(gòu)的老師側(cè)重于查漏補缺，哪里不會講哪里。

二.教學風格不一樣。公辦學校老師因為長期教授同樣的知識，一般屬于嚴格古板型的；培訓機構(gòu)老師一般各種類型都有，比如說幽默風趣型，青春活潑型，段子手類型的等等；（當然現(xiàn)在很多公辦學校老師也開始有這種類型的了。）

三.心態(tài)不一樣。（這個純屬個人看法）公辦學校老師大部分都是屬于按部就班，日復一日的工作，對于教學成績和效果來看，因為是拿固定工資，因此總會有一類屬于那種隨便教的；培訓機構(gòu)老師就不一樣了，教的好的話，學生就喜歡，學生就會越來越多，收入就會越來越好，因此，一般都是很用心很努力的去教的。甚至有時候哪個學生突然不補課了，還要不斷打電話溝通甚至上門開導等等。

四.個人成長不同。一般公辦學校，完整的一般需要兩年至三年或者六年，才能對所教科目和年級段的知識進行一個系統(tǒng)掌握。換句話說，公布老師一般每年只會教一個年級，備課量就很少了，那么個人成長就會比較慢；培訓機構(gòu)老師一般要同時帶兩到三個年級的學生，同時間段內(nèi)所需要的備課量會增大，因此就會逼迫自己努力成長，這樣的話，一般稍微強的老師一年之內(nèi)就可以成長起來。

簡短的說學校學校里的老師主要任務(wù)負責教，教什么呢？教教學大綱里的知識點，讓學生對未知的知識點有所認識，熟知，再到會用，但這個時候就會出現(xiàn)一個很現(xiàn)實的問題，一個班級有50-60個學生，要讓每一個學生都達到會用，這基本是不可能的。這個時候培訓機構(gòu)的老師存在的意義就出來了，在孩子課余的時間，培訓機構(gòu)的老師就能抽出足夠的時間去了解孩子在學習中出現(xiàn)的漏洞，為孩子的不足以及未掌握好的知識點及時查缺補漏，讓這一部分孩子跟上大部隊，為社會培養(yǎng)更多的可用之才。

到此，以上就是小編對于培訓機構(gòu)與家庭教育機構(gòu)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于培訓機構(gòu)與家庭教育機構(gòu)的2點解答對大家有用。