大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于培訓機構(gòu)數(shù)學教材的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹培訓機構(gòu)數(shù)學教材的解答，讓我們一起看看吧。

數(shù)學方面的科普書，有哪些值得推薦的？

一、中小學的教材，比如英國的SMP，美國的 Mcmillian系列教科書，日本的新數(shù)學等，它們都是經(jīng)過教學改革的產(chǎn)品，打破了幾何、代數(shù)、三角等傳統(tǒng)數(shù)學的界限，下放許多現(xiàn)代數(shù)學的知識、內(nèi)容，與今后我國改革自己的中小學教材，關(guān)系甚為密切。

二、廣義上，各類大百科全書其實也是科普性質(zhì)的書籍。《大英百科全書》、《優(yōu)等生百科全書》等收有不少精彩條目，亟應(yīng)早日譯出。以前，在60年代，曾由商務(wù)印書館根據(jù)《蘇聯(lián)大百科全書》中的數(shù)學條目譯出后出版小冊子，極受歡迎，可惜后來因故中斷，沒有繼續(xù)做下去。

三、像法國佛拉馬里翁的《大眾天文學》(我國早有李珩先生的譯本，共三卷)一樣，數(shù)學領(lǐng)域里也有一些“跨越世紀”的名著，例如《數(shù)學拾零》自19世紀60年代問世以來，至今已出了30余版。作者去世以后，該書仍由著名數(shù)學家修訂，并經(jīng)常補入新的材料。此類書籍，還有《數(shù)學世界》、《數(shù)學的樂趣》、《數(shù)學是什么》等。

四、成套的數(shù)學科普作品。50年代，符其珣曾將蘇聯(lián)別萊利曼的《趣味代數(shù)學》、《趣味幾何學》等成套著作譯成中文，累計印數(shù)達百萬冊以上，現(xiàn)在，教育戰(zhàn)線上的許多中年骨干教師，對此還留有深刻印象。世界聞名的、美國著名數(shù)學科普作家馬丁·加德納。他從1956年起一直寫到現(xiàn)在，僅他的單篇作品(每月一篇，連續(xù)發(fā)表于《科學的美國人》雜志，從不間斷)，已達200萬字以上，全部作品的分量大約有《紅樓夢》的四倍。之前上海一家出版社譯出了他的一本書《啊哈、靈機一動》，大受歡迎。《計算機世界》稱他是電子時代培育靈感的工程師，評價甚高，他的許多著作，在日本差不多都已譯出，還打算出全集。我們既打算在科技上趕超人家，這類信息是不能不予以認真對待的。

五、高、中級科普期刊上的專欄，除上面提到的《科學的美國人》雜志以外，還有聯(lián)邦德國《科學畫刊》上的“數(shù)學珍奇”專欄，以及日本的《科學朝日》等雜志。

數(shù)學再也無法阻擋我前進的腳步

當你學人工智能學得正起勁的時候，發(fā)現(xiàn)了這樣一串文字“為了保持流形特征，我們采用了xx方法……”所有的字都認識，合在一起就看不懂了。你感覺到這段文字的核心概念似乎是“流形”。于是立馬搜索一下“流形”。網(wǎng)上好多介紹流形的文章，你卻一篇都沒有看懂，但是好歹知道了它是一個數(shù)學概念。然后心理暗暗地罵一句“我恨數(shù)學！！！”察覺到自己數(shù)學基礎(chǔ)的不足，想從基礎(chǔ)補一下“流形”。上網(wǎng)求爺爺告奶奶“各位大神誰知道學習流形需要看什么數(shù)學書”。等了幾天，零回復(fù)！書一扔，發(fā)一條朋友圈“數(shù)學阻擋了我前進的腳步啊啊啊啊！”

這樣的場景反復(fù)地出現(xiàn)在各行各業(yè)中。非數(shù)學專業(yè)的人想學習一個數(shù)學概念的時候該怎么辦？《普林斯頓數(shù)學指南》告訴你答案。《普林斯頓數(shù)學指南》首先介紹數(shù)學中最基本的概念，讓讀者形成一個數(shù)學框架。其后《指南》沿著數(shù)學各個分支的脈絡(luò)介紹一些重要思想和概念。最后講解數(shù)學未解之謎和傳記。

《普林斯頓數(shù)學指南》的主編是英國大數(shù)學家Timothy Gowers。他在1998年獲得數(shù)學界諾貝爾之稱——菲爾茲獎。書中數(shù)學各個分支邀請該領(lǐng)域杰出的數(shù)學家撰寫，其中不乏菲爾茲獎得主。實在是一本不可多得的群英薈萃的好書。

回到最開始的話題，怎樣通過這本書了解一個數(shù)學概念？這里以“流形”為例。首先在目錄里找到流形。

《指南》在第382頁介紹了流形，翻到這里：

我們可以看到：橘黃色部分——歐幾里得空間，是了解流形的預(yù)備知識。如果在學習流形的過程中感到很吃力，則需要到書中第1部分，第三大節(jié)，第6.2小節(jié)去學習相關(guān)知識。

流形的基本定義——紅色部分，則放在了第1部分，第三大節(jié)，第6.9、6.10小節(jié)。

對于業(yè)余愛好者，入門時那些充滿專業(yè)術(shù)語的高深著作很可能會打擊你的熱情，而一些精彩有趣的科普著作則會起到相反的作用——進一步激發(fā)你的興趣，讓你在這個領(lǐng)域越陷越深……

今天來分享下數(shù)學科普書，其實不只10本：

先推薦一個電子書下載網(wǎng)站:鳩摩搜書，基本上大部分資源都有

1、《數(shù)學的故事》

豆瓣：8.5分

學數(shù)學，僅僅是做題、解題嗎？當然不是！學數(shù)學同樣需要閱讀。這本書會帶領(lǐng)孩子領(lǐng)略數(shù)學的美妙、數(shù)學的神奇、數(shù)學的有趣，以圖文并茂的方式引導孩子們一步步邁入奧妙無窮的數(shù)學世界，會讓孩子在不知不覺中擁有數(shù)學思 維，從此迷上數(shù)學，從此學好數(shù)學；《數(shù)學的故事》是一本介紹數(shù)學文化史的書，它告訴我們數(shù)學并非只是少數(shù)哲學家、牧師及科學家想像出來的東西，數(shù)學以這樣或那樣的方式介入了人類活動的各個領(lǐng)域。史前的神秘的記賬棒、貿(mào)易、探險和作戰(zhàn)用的地圖、充滿魅力的天體運行、藝術(shù)審美觀的變遷和圖像科學，所有這些都證實了在人類歷史中數(shù)學的核心作用。

2、《費馬大定理》

豆瓣：9.2分

《費馬大定理:一個困惑了世間智者358年的謎》是關(guān)于一個困惑了世間智者358年的謎題的傳奇。書中既有振奮人心的故事講述方式，也有引人入勝的科學發(fā)現(xiàn)的歷史。西蒙·辛格講述了一個英國人，經(jīng)過數(shù)年秘密辛苦的工作，終于解決了最具挑戰(zhàn)性的數(shù)學問題的艱辛旅程。

3、《什么是數(shù)學：對思想和方法的基本研究》

書不在多，在精。 面推薦幾本我讀后收獲很大的數(shù)學科普巨著：

1.《古今數(shù)學思想》（M*克萊因）。對20世紀以前的數(shù)學主要部分有相對全面介紹，可惜的是中國的數(shù)學成就鮮有提及。

2.《魔鬼數(shù)學：大數(shù)據(jù)時代》 (喬丹·艾倫伯格） 。這本書的厲害之處在于，通過對生活中“反常規(guī)”事例的分析，從數(shù)學角度給予正確認識。

3.《數(shù)學精英》(E·T·貝爾)。閱讀到的寫得最精美的世界最著名數(shù)學家傳記。

數(shù)學教材為什么不全國統(tǒng)一？

語文都統(tǒng)一成部編版，數(shù)學也應(yīng)該統(tǒng)一，這才是對全國學生公平，教材都不統(tǒng)一，很多資源不能共享，互不相通！各個版本都得制作資源，這不是資源人力物力浪費嗎？我建議全國各地數(shù)學教材統(tǒng)一！這樣能資源共享。

教材版本不統(tǒng)一，僅僅是課程內(nèi)容順序不同而已。每個教育階段的任何科目都有全國統(tǒng)一的教學大綱，即便是版本不同，但該階段不同版本的教學內(nèi)容是相同的，只是知識點順序不同而已，因為他們來自不同的編撰機構(gòu)，例如華東師大版初中數(shù)學課本和人教版初中數(shù)學課本，初一到初三所學內(nèi)容完全相同，只是知識點的順序安排有差別。

各個地區(qū)，經(jīng)濟情況、教育水平都存在差異，尤其是相對貧窮落后的地方，師資力量薄弱，教育環(huán)境惡劣，孩子們的初級教育受限因素很多，教材不能做到全國統(tǒng)一的主要原因有以下幾個方面：

首先，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，學生接受的各方面教育齊全，思維拓展能力強，在學習上肯定比同齡的落后區(qū)孩子好，再加上師資力量雄厚，家庭受教育程度高，他們就占據(jù)著先天優(yōu)勢，如果全國統(tǒng)一教材，那么城市孩子將會把農(nóng)村孩子遠遠摔在后面!在初級教育階段，落后的農(nóng)村孩子，將再也追不上城市孩子的步伐，以后長大，依舊沿襲父輩的命運軌跡前行!

　　其次，小學是培養(yǎng)孩子學習能力的啟蒙階段，各個地區(qū)，孩子的接受能力不同，所以采用不同教材，因材施教，找尋最適合本地區(qū)孩子學習的方式，以最大程度發(fā)掘孩子的潛能，培養(yǎng)孩子學習的興趣，為以后復(fù)雜的學習做鋪墊。

　　最后，教育地區(qū)呈現(xiàn)的不公平現(xiàn)象，使得全國同齡孩子，學習情況差異大，如果統(tǒng)一教材，教育發(fā)達地區(qū)，將來成才的人，將會占社會大部分，很多教育落后地區(qū)，多數(shù)家庭依靠孩子讀書以改變命運，最后才發(fā)現(xiàn)，這場人生長跑，一開始就落后人家很多，想要拼命追趕，已錯過了最佳時機，所以，教育部為了縮短差距，允許小學階段教材不統(tǒng)一!

國家有考慮到各地方的經(jīng)濟發(fā)展水平，而讓各個地區(qū)根據(jù)自己的經(jīng)濟發(fā)展狀況、教育水平等綜合考慮，所以使用的教材不一定相同，但是有一些是相似的地方，如課文，練習啊，和一些相同教材，等等，這些都是國家有意規(guī)定的制度。

到此，以上就是小編對于培訓機構(gòu)數(shù)學教材的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于培訓機構(gòu)數(shù)學教材的2點解答對大家有用。