大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)興起原因的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹培訓(xùn)機(jī)構(gòu)興起原因的解答，讓我們一起看看吧。

為什么感覺(jué)今年教育培訓(xùn)那么難做？

教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要公益化

有人說(shuō)，目前教育培訓(xùn)中心生意越來(lái)越難做了，錢(qián)越來(lái)越難掙了。這是客觀規(guī)律，也是事物發(fā)展的過(guò)程。

教育培訓(xùn)，尤其是孩子們的文化課程培訓(xùn)，老師想法賺錢(qián)，賺家長(zhǎng)的錢(qián)，賺孩子們的錢(qián)，是違背良心的，也是不負(fù)責(zé)的。

老師是知識(shí)的傳播者，人格的塑造者，生活的引領(lǐng)者，也是社會(huì)發(fā)展的精神財(cái)富和精神支柱，本應(yīng)由國(guó)家來(lái)負(fù)責(zé)生活待遇，提高生活水準(zhǔn)，可是，老師業(yè)余時(shí)間拼命掙錢(qián)，這是國(guó)家的悲哀……

孩子們的童年本應(yīng)自由快樂(lè)幸福，可是孩子們白天學(xué)校上課，晚上除了家庭作業(yè)，還要參與學(xué)業(yè)補(bǔ)習(xí)，連可憐的周末都占用了……

扯淡的教育評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，扼殺了孩子們自由成長(zhǎng)的天賦，侵占了兒童寶貴的休息和娛樂(lè)時(shí)間，嚴(yán)重?fù)p壞了青少年兒童健康的心靈，導(dǎo)致很多兒童高分低能，高分體弱，高分多病……

教育本來(lái)就是發(fā)達(dá)國(guó)家的公益事業(yè)，教師是公益事業(yè)的主體，兒童是祖國(guó)的未來(lái)，我們要關(guān)心教育，要關(guān)注兒童健康成長(zhǎng)。培訓(xùn)中心生意不好不是壞事，而是好事！??????

這個(gè)問(wèn)題我來(lái)回答最合適，因?yàn)槲揖褪且粋€(gè)教育從業(yè)者， 我深耕教育十多年，定機(jī)構(gòu)的核心是什么？是教學(xué)，是老師。 我一直認(rèn)為好老師非常非常的多，但是懂教學(xué)的老師少之極少，能教好孩子的老師鳳毛麟角。不是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)難干了，是懂得教育的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越來(lái)越少了。

我之前就是教育機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)，近些年來(lái)這個(gè)行業(yè)確實(shí)不好做，倒閉的也不少，原因有很多，下邊我用我的親身體驗(yàn)來(lái)說(shuō)一下。

1.教育機(jī)構(gòu)太多了，競(jìng)爭(zhēng)太大

單從我們一個(gè)縣來(lái)看，去年拿到辦學(xué)許可證的有34家，今年已經(jīng)到了100多家，這還不包括還沒(méi)申請(qǐng)上的、新開(kāi)的、還有在家里偷偷帶學(xué)生的。學(xué)生的數(shù)量有限，總共的蛋糕就這么大，每個(gè)人都來(lái)分一口，總有分不上的，有的機(jī)構(gòu)一年掙的連房租都付不起，最后只能關(guān)門(mén)大吉。

2.網(wǎng)絡(luò)課程的沖擊

其實(shí)，在我們這個(gè)小縣城網(wǎng)絡(luò)課程的影響力是比較小的，但是越發(fā)達(dá)的地區(qū)，這東西就越流行，必然會(huì)對(duì)線下機(jī)構(gòu)造成影響。

現(xiàn)在家長(zhǎng)可以選擇的東西太多了，網(wǎng)課有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，所以對(duì)線下機(jī)構(gòu)的沖擊還是有的。

3.沒(méi)有核心競(jìng)爭(zhēng)力

教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正在洗牌，感覺(jué)不好做很正常，網(wǎng)上常有某某大型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)關(guān)門(mén)倒閉的報(bào)道。

隨著二胎政策的放開(kāi)，家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教育的重視，不少人都想來(lái)教育行業(yè)分一口蛋糕，不知道從什么時(shí)間開(kāi)始，全國(guó)各地的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般的冒了出來(lái)，學(xué)校旁邊、居民區(qū)，都是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的影子，幾乎每個(gè)孩子都在上輔導(dǎo)班，有的孩子上的還不止一個(gè)，也正是因?yàn)榭吹搅诉@種現(xiàn)象，不少人都投入了教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也就造成了教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)水平參差不齊。

1.師資力量

不可否認(rèn)，一個(gè)教育機(jī)構(gòu)能否生存下去，和老師有很大的關(guān)系。老師的教學(xué)水平很關(guān)鍵。今年，很多地區(qū)開(kāi)始查在職老師在外代課的情況，導(dǎo)致一部分在職老師不敢代課，一些打著在職老師代課的機(jī)構(gòu)自然就不好做了。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師流動(dòng)性大，培養(yǎng)一個(gè)老師不容易，留下一個(gè)老師也不容易，我知道的就有兩個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是因?yàn)槔蠋煼矫婵偝鰡?wèn)題，導(dǎo)致家長(zhǎng)信任度降低，做不下去的。

2.政策的問(wèn)題

原來(lái)的時(shí)候，一個(gè)老師，幾張桌子，租個(gè)教室，一個(gè)小小的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就誕生了，今年來(lái)不少地方開(kāi)始嚴(yán)查這種家庭作坊式的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，使得一些不正規(guī)的機(jī)構(gòu)生存不下去。

3.費(fèi)用問(wèn)題

為什么輔導(dǎo)班那么火熱？

人有錢(qián)了，對(duì)教育重視了，全民學(xué)習(xí)，成人還知識(shí)付費(fèi)呢。

家長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)多了，競(jìng)爭(zhēng)厲害了，切身體會(huì)知識(shí)重要性。

都在學(xué)，跟風(fēng)。

學(xué)生營(yíng)養(yǎng)足，健康了，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)校基礎(chǔ)教育滿足不了學(xué)生。

因材施教，學(xué)校大眾化教育做不精細(xì)。學(xué)生天賦不一，用功程度不一，家長(zhǎng)又希望自己眼中的神童考第一，至少不落后。

個(gè)性化發(fā)展，需要社會(huì)力量支持。

謝邀。

為什么輔導(dǎo)班那么火熱？還不是一句“別讓孩子輸在起跑線上”，我真的很想給第一個(gè)說(shuō)出這句話的人點(diǎn)最大的贊，不是為了別的。只是因?yàn)槲矣X(jué)得這句話應(yīng)該是廣告界最好的一個(gè)廣告宣傳詞，至少能拿幾十年的廣告界的奧斯卡——戛納廣告節(jié)大獎(jiǎng)。

有的時(shí)候，我會(huì)反問(wèn)那些整天把“別讓孩子輸在起跑線上”掛在嘴上，融入行動(dòng)中的家長(zhǎng)一句話：“你這么早就準(zhǔn)備讓你孩子跑到終點(diǎn)？”

不讓孩子輸在起跑線上，這種焦慮來(lái)源于我們的父母那一帶的傳承，但是。所謂的起跑線，實(shí)際不就是我們自己?jiǎn)幔?/span>

說(shuō)一句不好聽(tīng)的，年輕時(shí)候的父母如果能過(guò)上自己想要的生活，何必在孩子身上找尋自己年輕時(shí)未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想？

在孩子那里，憑什么你年輕時(shí)的年少輕狂，青春飛揚(yáng)。到了自己的孩子這里就應(yīng)該埋頭苦讀，接收安排？

除了父母的要求外，還有部分不良媒體的不負(fù)責(zé)任。

現(xiàn)在為了博眼球，觀眾怎么喜歡怎么寫(xiě)。而且喜歡抓住特例反復(fù)“咀嚼”，給觀眾造成一個(gè)觀念：這是很常見(jiàn)的事情。就拿老師強(qiáng)迫學(xué)生補(bǔ)課，正常課堂上不講完整知識(shí)點(diǎn)，要留到補(bǔ)課上講解。

這樣的事情畢竟是少數(shù)。有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)那么多媒體都在報(bào)道，難道是少數(shù)嗎？況且，誰(shuí)敢把自己的孩子的未來(lái)拿來(lái)這么賭？醒醒吧，難道在我們那一帶，在之前的的教育就沒(méi)有這樣的事情嗎？那個(gè)時(shí)候還沒(méi)有補(bǔ)課的說(shuō)法，社會(huì)也沒(méi)興起這樣的培訓(xùn)班。

因?yàn)楹玫膶W(xué)校容易得到更好的成就，而要去好學(xué)校就要靠分?jǐn)?shù)，既然要比分?jǐn)?shù)，就會(huì)各出奇謀，如果孩子肯學(xué)，學(xué)校的學(xué)習(xí)是不足夠的，除非你孩子的成績(jī)非常拔尖，已經(jīng)確定能入讀好學(xué)校，不然，家長(zhǎng)都是沒(méi)底的，所以，都會(huì)傾盡所能去讓孩子獲得更好的學(xué)習(xí)資源，所以，也就不難理解這種現(xiàn)象了

因?yàn)楝F(xiàn)在的班級(jí)都是大班教學(xué),學(xué)生水平參差不齊,很難因才施教,分層教學(xué)又容易異化為重點(diǎn)班與非重點(diǎn)班。

而在現(xiàn)有制度下,考試成績(jī)成了學(xué)生、老師、家長(zhǎng)共同的剛需。不可否認(rèn)的是,考試是為數(shù)不多的可以提升學(xué)生家庭社會(huì)階層的重要途徑,這在階層分化的中國(guó)顯得尤為突出。考試是粗暴評(píng)價(jià)老師教學(xué)效果的唯一途徑,(教育缺了對(duì)育的評(píng)價(jià))教育效果的評(píng)價(jià)簡(jiǎn)化為成績(jī)了,這似乎很省事,而老師生可愁壞了，接到了“差班”可咋辦!于是鼓勵(lì)學(xué)生補(bǔ)習(xí)。而成績(jī)?cè)谑聦?shí)上閹割了真正的教育,而市場(chǎng)哪管這些,它們滿眼看到的是標(biāo)著“考試成績(jī)”的銀子。于是市場(chǎng)就像狗鼻子一樣,很容易發(fā)現(xiàn)這樣的需求,于是各種輔導(dǎo)班應(yīng)運(yùn)而生。

這些輔導(dǎo)班在提高學(xué)生成績(jī)上是不遺余力的,因?yàn)檫@些機(jī)構(gòu)的核心競(jìng)爭(zhēng)力就是提高學(xué)生成績(jī)，它們之間毫無(wú)疑問(wèn),是遵循適者生存的叢林法則的,它們就像叢林中的野獸,競(jìng)爭(zhēng)能不激烈嗎？

于是各方都綁在了一個(gè)叫作“考試”的戰(zhàn)車(chē)上,無(wú)法脫身。這些都助推了火爆的課外輔導(dǎo)市場(chǎng),即資本眼中的K12(小初高共12年)市場(chǎng)。這到底對(duì)教育是福還是禍？

到此，以上就是小編對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)興起原因的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)興起原因的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。