大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于培訓(xùn)機構(gòu)治理無法可依的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹培訓(xùn)機構(gòu)治理無法可依的解答，讓我們一起看看吧。

教師違規(guī)補課為何被人人喊打，他們被嚴(yán)打為何難以心服口服？

看問題首先得看根本，補課本身沒有錯，錯的是補課已經(jīng)成為了部分老師發(fā)家致富的手段，成為大部分家長不堪重負，壓力劇增的根源，既然有壓力就有怨恨，誰給增加了壓力當(dāng)然就怨恨誰。在利益的驅(qū)使下，學(xué)校亂收費現(xiàn)象，無良老師亂補課現(xiàn)象層出不窮，所以人人喊打，也反映出老百姓對教育體制的深惡痛絕。不是嗎？

群眾心中有桿秤，孰是孰非，孰正孰邪，錙銖明鏡，一目了然。

這些人要么忘了初心，要么是陰差陽錯鬼使神差上了教育崗位。

一句話，銅臭俘虜了他們，攀比難逃誘惑，多元糊涂了頭腦。

全然沒了當(dāng)初的興趣，志愿，質(zhì)樸，純真。

迷失了方向，不談了格局，無所謂了底線。

“都是老師壞！他們孩子補課，我們沒補，成績就會拉下。老師真壞！”

“都是老師壞！我家補課費上萬了，成績沒提高。老師真壞！”

教師違規(guī)補課，上面發(fā)現(xiàn)就會嚴(yán)厲處罰。而且，違規(guī)補課，成了過街老鼠，人人喊打。

為什么？一是違反了規(guī)定，二是觸犯了大家的利益。

大家知道，中考高考都是分?jǐn)?shù)說了算，特別是高考，一分，可以拉下1000多人啊。

提高分?jǐn)?shù)的辦法很多，其中補課是提高分?jǐn)?shù)的其中之一。

別人補課，成績提高了，相對自己孩子分?jǐn)?shù)就降低了，即使是一兩分，自己孩子就失去了競爭力。任誰會不痛恨教師補課呢？

送孩子去補課，沖著提高成績?nèi)サ模孟褚谎a奇跡就會發(fā)生，希望在，花錢多少都不在乎。

自己孩子補課了，成績提高沒提高沒有標(biāo)準(zhǔn)，即使成績提高了，沒達到家長心理預(yù)期，家長付出了錢，他后悔，恨補課教師。

一波接一波的補課，家長前赴后繼，誰都想超越別人孩子。孩子是家里的希望，成才更是希望中的希望！一旦希望破滅，由愛生恨！不打教師打誰？

至于說教師被打，心不服口不服，違規(guī)就是違規(guī)，不服也得服。

第一，因為治理教師補課無法可依，甚至這些所謂的規(guī)定在還有與上位法沖突的地方！這里說的法是全國人大頒布的法律，不是什么規(guī)定，政策，通知之類的！

第二，除了義務(wù)教育階段的學(xué)校內(nèi)的授課范圍以外。學(xué)生在校外學(xué)什么，在哪學(xué)和誰學(xué)都是每個學(xué)生及其家長的合法權(quán)益！任何人或機關(guān)無權(quán)，更不得強迫其學(xué)或者不學(xué)！任何組織和部門嚴(yán)禁干涉學(xué)生及其家長的權(quán)利！

第三，老師在非工作時間給非自己在學(xué)校所帶學(xué)生授課的性質(zhì)和老師利用非工作時間送外賣跑滴滴性質(zhì)一樣，都受勞動法保護。每個公民都有勞動的權(quán)利！

怎樣才能整頓校外補課這種風(fēng)氣？

校外補課的影響不是一件小事了，因為讓很多家長覺得鬧心。因為這是一個勞民傷財?shù)氖拢驗檫@是一個對每個都有孩子的家庭的沉重負擔(dān)。本來我們的國家就已經(jīng)把義務(wù)教育弄得好好的了，讓我們真的在孩子上學(xué)上不用有什么顧忌和擔(dān)心以及負擔(dān)了。可是現(xiàn)在學(xué)校學(xué)的根本就不夠。校外辦補習(xí)班的現(xiàn)象已經(jīng)很普及，普遍了。這對于孩子們是一件好事，可是對于家長們來說卻是一個負擔(dān)。因為因為補課班的費用真的很高，一堂課在大城市有個達到了300塊錢。這樣的錢對誰來說都是一個不小的數(shù)目，讓家長們很難擔(dān)當(dāng)這個負擔(dān)。使得家里有孩子的人都是十分的犯愁。我覺得現(xiàn)在真的要治理那些社會上亂辦補習(xí)班的事。

首先是高考制度改革；其次是加強教師管理；第三是加強校外培訓(xùn)機構(gòu)管理。

1、高考制度改革：今年的高考題目，理科偏基礎(chǔ)，文科偏發(fā)散性思維，這就是高考改革最明顯的信號。高考不再一味強調(diào)高難度、超大綱來拉開學(xué)生之間的差距，不再是考查學(xué)生是不是學(xué)深學(xué)透，而是在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，學(xué)會用掌握的知識解決問題。如果高考制度改革能經(jīng)過不斷測試，有一個圓滿的結(jié)果，有一個徹底的改變，這是從源頭上扭轉(zhuǎn)校外補課風(fēng)氣的根本之舉。

2、加強校內(nèi)教學(xué)和教師管理：教育部門明確要求，中小學(xué)校不能組織教師進行有償補課，在職教師也不能私下進行有償補課，這就堵住了充斥在大街小巷各式各樣的野雞班，甚至在自家客廳、地下室，或者是隨便找一間屋子幾張桌凳，就可以開展什么“一對一”家教，也可以杜絕有的不良教師“課堂不講課后講”的惡習(xí)。多地目前都在試行“縣管校聘”的中小學(xué)教師管理方式，同時加強業(yè)績考核力度，規(guī)范績效工資管理，解決教師校內(nèi)盡心、課堂盡力問題，讓學(xué)生充分利用學(xué)校內(nèi)、課堂上的時間，把知識學(xué)懂，把成績提上去。

3、加強校外培訓(xùn)機構(gòu)管理：（1）資質(zhì)和師資：嚴(yán)查校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)資質(zhì)和培訓(xùn)教師資質(zhì)，避免“三無”教學(xué)培訓(xùn)，也避免出現(xiàn)在校“名師”被管住之后，培訓(xùn)機構(gòu)大面積使用在校大學(xué)生或者沒有經(jīng)驗、沒有資質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生開展培訓(xùn)。試想，在校教師不能參加有償補課，那么培訓(xùn)機構(gòu)如果不實行集團化培養(yǎng)、自行解決師資問題，單靠那些臨時招聘的大學(xué)生，怎么可能效果比在校教學(xué)多年的專業(yè)教師教得好？把孩子送到這樣的培訓(xùn)機構(gòu)手中、送到這樣的老師手中，家長會放心嗎？

（2）嚴(yán)查培訓(xùn)機構(gòu)成績與升學(xué)、分班掛鉤，嚴(yán)格限制培訓(xùn)機構(gòu)超前教學(xué)、超綱教學(xué)、填鴨式培訓(xùn)、以應(yīng)試強化為目的的培訓(xùn)等，對校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)課目、培訓(xùn)內(nèi)容實行全方位監(jiān)控，規(guī)范其行為，使其成為校內(nèi)教學(xué)的補充，成為真正需要補習(xí)的后進學(xué)生的助推器。

到此，以上就是小編對于培訓(xùn)機構(gòu)治理無法可依的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于培訓(xùn)機構(gòu)治理無法可依的2點解答對大家有用。