大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)綜合能力評價(jià)的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹培訓(xùn)機(jī)構(gòu)綜合能力評價(jià)的解答，讓我們一起看看吧。

現(xiàn)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很多，但是水平參差不齊，你們覺得哪些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較可靠呢？

隨著國家整頓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，市場趨于規(guī)范。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)確實(shí)有很大一批優(yōu)質(zhì)老師。這批老師有的是憑經(jīng)驗(yàn)和能力，有的是憑滿腔的熱忱和令人溫暖的責(zé)任心。當(dāng)前情況下，選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有如下幾條：

1.是否有辦學(xué)許可證，是否合法合規(guī)。如果一個(gè)舉報(bào)者，不能保證自己的機(jī)構(gòu)合法合規(guī)，說明他沒有打造長久品牌的打算，在市場的動蕩里，不合法合規(guī)是很容易放棄的，學(xué)生因此會容易受到影響。

2.舉報(bào)者的背景：如果是教學(xué)出身，新東方，學(xué)而思老板都是教學(xué)出身，這是安身立命的根基。

3.師資：任課老師和服務(wù)團(tuán)隊(duì)是否專業(yè)

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在全球，尤其很多發(fā)達(dá)國家依舊是繁榮的存在，是因?yàn)樾枨笤凇６嘁粋€(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，豐富孩子的學(xué)習(xí)方法，提升孩子的學(xué)習(xí)能力，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做出了很大貢獻(xiàn)。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建議：

1、看品牌

新東方，猿輔導(dǎo)，作業(yè)幫，學(xué)而思………大牌機(jī)構(gòu)，師資力量強(qiáng)，不會出現(xiàn)頻繁換老師或關(guān)門走人事件！

2、看區(qū)域

優(yōu)先選擇附近的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，減輕家長接送負(fù)擔(dān)，孩子可以自行上下學(xué)。

3、看老師

找到孩子喜歡的良師非常重要，如果機(jī)構(gòu)再好，孩子對老師授課沒感覺，一切都是白費(fèi)油！

4、看收費(fèi)

性價(jià)比合理，在家庭承受范圍內(nèi)，過高或過低都不正常！

5、可以選網(wǎng)課

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)水平參差不齊是必然的，但我們可以關(guān)注特點(diǎn)特色不同，找到最適合您孩子的才是最好的，給您幾個(gè)建議吧：

1.首先是了解機(jī)構(gòu)是否正規(guī)，看做沒有培訓(xùn)相關(guān)專業(yè)所取得的資質(zhì)，是否公示出來；

2.聽口碑，多選擇幾個(gè)去該機(jī)構(gòu)培訓(xùn)過的學(xué)生家長詢問，多聽他們說的具體案例；

3.看課程，這里不能看課程專不專業(yè)，我想機(jī)構(gòu)給家長看的都會比較專業(yè)，主要是看是否適合自己的孩子；

4.看細(xì)節(jié)，看老師對待孩子的教育方式是否專業(yè)，同時(shí)看孩子聽課時(shí)的表情，是盲目還是神采奕奕；

5.聊教育理念，要和校長聊天，一個(gè)機(jī)構(gòu)校長的理念決定了整個(gè)機(jī)構(gòu)的老師會給到孩子怎樣的學(xué)習(xí)氛圍，要校長的教育理念能夠打動你。

現(xiàn)在的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很多，但是水平參差不齊，你們覺得哪些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較靠譜？

確實(shí)象你所說現(xiàn)在的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很多，可以說是多如牛毛，且各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的水平也參差不齊。但是哪些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較靠譜呢？這個(gè)不能憑感覺，不是說誰覺得哪個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)靠譜。而應(yīng)該進(jìn)行深入的了解調(diào)查才可以。

其實(shí)，進(jìn)行調(diào)查了解后，你就會知道那些所謂的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大致差不多。

首先，各個(gè)培的機(jī)構(gòu)的套路大致差不多，什么“個(gè)性化輔導(dǎo)，名師一對一”之類。但機(jī)構(gòu)中真正在正規(guī)學(xué)校任過教的老師，可謂是少之又少，大多數(shù)所謂“名師”其實(shí)就是大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的大學(xué)生，只不過在培訓(xùn)幾構(gòu)多干幾年而已。前幾年，甚至不是師范類的學(xué)生也可以在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教。

所以，要想找一個(gè)真正靠譜的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，真的有點(diǎn)難。

如何客觀合理地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并提出有效建議？

學(xué)習(xí)狀況≠學(xué)習(xí)成績≠是否是好孩子

1.不能單以學(xué)習(xí)成績來評價(jià)學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)成績好壞也不能等同是否是好孩子，片面的一刀切的評判標(biāo)準(zhǔn)會抹殺孩子的學(xué)習(xí)熱情和其它潛能的發(fā)揮；

2.學(xué)習(xí)狀況包括了學(xué)習(xí)成績、聽課狀態(tài)、課堂互動、自立學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)興趣等。

學(xué)習(xí)成績只是一個(gè)結(jié)果的呈現(xiàn)，我們更應(yīng)該關(guān)注結(jié)果背后的原因，所謂“有緣之水、有本之木”。對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，要欣賞其優(yōu)秀特質(zhì)，尊重學(xué)生成果，要引導(dǎo)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生尊重、幫助學(xué)習(xí)成績稍差的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)袖特質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神以及責(zé)任感，所謂“窮則獨(dú)善其身 達(dá)則兼善天下”。

對于學(xué)習(xí)成績進(jìn)步大的同學(xué)，要肯定其進(jìn)步，引導(dǎo)其分析進(jìn)步大的原因，讓其收獲成就感和自信，進(jìn)一步提升。

對于成績一直沒有進(jìn)步或者退步的學(xué)生，要耐心和其溝通，要讓其知道“學(xué)習(xí)成績≠學(xué)習(xí)能力”，即目前的考試分?jǐn)?shù)并不意味著你的學(xué)習(xí)能力差，或者你沒有能力考好成績，很多學(xué)生考不好，就往往認(rèn)為自己學(xué)不好，也考不好，很多家長和老師也無形之中這樣認(rèn)為，這種群體潛意識就會很容易毀掉學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，甚至毀掉一生。

真實(shí)經(jīng)歷：

1.我教過一個(gè)學(xué)生，那是他小學(xué)五年級，上英語課根本不聽講，課下也拒絕?任何形式的補(bǔ)課，只能考30多分，我只和他溝通了5分鐘，“你目前的考試成績≠你的學(xué)習(xí)能力，我們先把考試放下，嘗試一種新的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然，放下≠放棄。”，結(jié)果他不斷找到了學(xué)習(xí)的信心，首先在英語方面突破，然后在其它科目都取得了突破，從班級倒數(shù)到班級前茅，再到年級前茅，現(xiàn)在沈陽120高中學(xué)習(xí)。

2.在我上高中一年級的時(shí)候，我第一次月考班級排名26名，和我入學(xué)時(shí)班級排名是一樣的，我感到非常傷心??難過，嚎啕大哭??，當(dāng)時(shí)我們的英語老師大學(xué)剛剛畢業(yè)，就給我了很多鼓勵(lì)，每次批完作業(yè)都會給我留言“加油??，一切都會好起來的！”我也是從那時(shí)開始真正愛上英語。

祝所有的學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所成。

謝謝悟空邀請。

我是影客居（影客），點(diǎn)擊關(guān)注不迷路。

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如果想要客觀合理的去評價(jià)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，那么你就需要去了解這個(gè)學(xué)生，在班級里的一個(gè)水平。

畢竟，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，但是每個(gè)班級都有自己的一個(gè)平均水平，而每項(xiàng)科目都有一個(gè)平均水平，對于孩子是否正確的平均線以上，或者是在他的能力范圍之內(nèi)，都是能夠很容易的看出來。

選擇客觀的去評價(jià)一個(gè)孩子，那么除過了解一個(gè)孩子之外，還需要一個(gè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

你需要從他的學(xué)習(xí)狀態(tài)上，他的近期表現(xiàn)去評價(jià)，當(dāng)然也要包含她曾經(jīng)的學(xué)習(xí)情況。

在評價(jià)方面，我們也應(yīng)該就事論事，不應(yīng)該扯上其他的東西，該怎么評價(jià)就該怎么評價(jià)。

比如說評價(jià)一個(gè)一個(gè)孩子在數(shù)學(xué)方面。

我們首先要去考慮他的成績和全班的水平，其次，需要考慮她在上課的情況，還有下課的表現(xiàn)，甚至還有他的作業(yè)完成情況。因?yàn)橐娴娜タ陀^評價(jià)一個(gè)孩子，所以需要去考慮他曾經(jīng)和現(xiàn)在，也需要去對比，但是最好是和他自己對比。因?yàn)楹蛣e人對比，沒有什么價(jià)值，只有和自己去比才有價(jià)值。

客觀不一定合理，合理不一定客觀！做到客觀、合理是很難的、很理想的一種追求。現(xiàn)實(shí)中教育教學(xué)中存在著教方施展的方式方法并非客觀合理，學(xué)方擇取的態(tài)度操行也并非客觀合理。而那種雙主體教學(xué)模式必由教師主導(dǎo)下去啟誘學(xué)生學(xué)習(xí)行為、方式發(fā)生改變，使學(xué)生能最大限度的吸收教的理念和方式從不更好學(xué)懂丶學(xué)會丶學(xué)通和學(xué)透各單元知識點(diǎn)。對學(xué)生學(xué)力進(jìn)行有效評價(jià)，必須做到，讓身心處于不同層次上的學(xué)生感驗(yàn)到成功值，這樣他們會立足現(xiàn)在基點(diǎn)，后爭線，再拚面，使之持續(xù)強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)價(jià)值和動機(jī)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)質(zhì)效。

教師對學(xué)生學(xué)習(xí)成績有效的評價(jià)方式很多，但，無論釆取什么樣的評價(jià)方式與手段，都離不開"適宜"兩個(gè)字，也就是恰如其分！否則，過高過低的評價(jià)都讓學(xué)生覺察到教師的虛，當(dāng)然，恰到好處一定能喚醒、激勵(lì)和鼓舞各個(gè)層次上的同學(xué)趨優(yōu)！

說實(shí)話，這確實(shí)是一個(gè)很大的問題。

關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)歷來就是一個(gè)難題，想必大家看到了，單純依靠學(xué)生成績來評價(jià)學(xué)生，存在的弊端就是為分?jǐn)?shù)是瞻，應(yīng)試教育大行其道，人們把分?jǐn)?shù)看成決定孩子命運(yùn)的唯一要素，舍棄了成長過程中其他重要的因素，這種分?jǐn)?shù)為首，萬馬齊喑的局面，無疑是對生命的摧殘！

所以，新一輪課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是改變課程評價(jià)體系，由原來過于注重“甄別和選拔”，逐漸向注重于過程的“診斷”功能過渡，注重過程性評價(jià)，注重于孩子的道德和品質(zhì)的養(yǎng)成。

要注重過程，全面評價(jià)，必須有更多的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和人為參與，人們又不愿意或者說拒絕“人情”參與其中，這就形成了一種非常撕裂的局面，人們一方面抱怨以高考為導(dǎo)向的考試評價(jià)制度，一方面又排斥任何打破這種制度的改革，不得不對這種考試評價(jià)制度進(jìn)行更為嚴(yán)格的細(xì)化和完善，使其完全排除人為因素，對每一個(gè)考生實(shí)現(xiàn)真正意義上的公平，以免自己的孩子在考試中吃虧。

這種考試評價(jià)制度已經(jīng)滲透到方方面面，包括對于學(xué)校和老師的考核，以及由此產(chǎn)生的學(xué)校社會聲譽(yù)和教師的名聲。

分數(shù)高，一好百好！怎么評價(jià)都不為過。分?jǐn)?shù)低，一損俱損，怎么評價(jià)都只是敷衍，在家長看來是這樣，在老師看來也是這樣！

想打破這種狀況很難，能做到的只能是改良。

我認(rèn)為對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理的評價(jià)要做到以下兩點(diǎn)：

1.父母必須轉(zhuǎn)變觀念，分?jǐn)?shù)并不能代表一切，要用欣賞的眼光看待自己的孩子。多發(fā)現(xiàn)孩子的有點(diǎn)。正如教育專家李玫瑾所說的她教育孩子的例子，有一段時(shí)間，她的孩子學(xué)習(xí)成績不好，盡管孩子很努力但就是不大行，但她發(fā)現(xiàn)自己孩子手工做的不錯(cuò)，于是對孩子說，不要緊，畢業(yè)后，我給你準(zhǔn)備幾萬塊錢，租個(gè)門頭，做個(gè)手工藝者也不錯(cuò)。還可以開個(gè)網(wǎng)店，別人能干的我們也能干。她就是以這種心態(tài)給她的孩子減低了壓力，最終她的孩子也很爭氣，優(yōu)異成績考進(jìn)大學(xué)。

到此，以上就是小編對于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)綜合能力評價(jià)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)綜合能力評價(jià)的2點(diǎn)解答對大家有用。