大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于取消校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辯論的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹取消校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辯論的解答，讓我們一起看看吧。

教學(xué)副校長極力“建議”學(xué)生適當(dāng)參加校外“補(bǔ)課”，你怎么看？

教學(xué)副校長極力“建議”學(xué)生適當(dāng)參加校外“補(bǔ)課”，這位副校長的言行不當(dāng)，而且，可以判斷為一個不合規(guī)的副校長。

1、對于校外補(bǔ)課，副校長作為校級領(lǐng)導(dǎo)，正確的態(tài)度是不反對也不提倡。

這位副校長連這點常識都沒有，政策水平極為低下。為何不能建議學(xué)生補(bǔ)課，因為你這樣建議了，就會有人想到其中“必有蹊蹺”，作為副校長這點不會看不出來的。如果真的極力建議，其中真的有貓膩。但是，副校長同樣不能反對學(xué)生補(bǔ)課，一是得罪了校外機(jī)構(gòu)，會給學(xué)校上眼藥水，二是補(bǔ)課的家長的事情，學(xué)校管不著。所以，作為領(lǐng)導(dǎo)，是不提倡也不反對才是正確的選擇。

2、教學(xué)副校長極力建議學(xué)生參加校外補(bǔ)課，這是嚴(yán)重的不自信。

教學(xué)的副校長，對于自己這班人馬，應(yīng)該充分信任，相信自己的老師，教出的學(xué)生不用補(bǔ)課，成績都是過硬的。這位副校長連這點自信都沒有，還極力建議學(xué)生補(bǔ)課，這充分說明他害怕學(xué)生考不好。這種害怕，就是來自不自信。

3、這位教學(xué)副校長比較心虛，知道自己這班人馬教不好學(xué)生。

除了沒有自信外，還有一種可能，就是這位副校長已經(jīng)知道自己學(xué)校的學(xué)生成績，距離目標(biāo)要求還很遠(yuǎn)，跟兄弟學(xué)校的有著較大的差距。而副校長又拿不出可行的激勵和補(bǔ)救方案，就把教學(xué)質(zhì)量的提升，寄托在了學(xué)生的補(bǔ)課上。這樣的副校長，怎么說都不是合格的副校長，沒有能力抓好一所學(xué)校的教學(xué)工作。

補(bǔ)課在現(xiàn)在是很常見的，家長和學(xué)生愿意補(bǔ)，學(xué)校不反對，不愿意補(bǔ)，學(xué)校也不建議。一般老師都不得推薦學(xué)生補(bǔ)課，副校長就更不該建議學(xué)生去補(bǔ)課。如此政策水平，如此沒有自信，如此心虛，怎么可能抓好學(xué)校的教學(xué)工作呢？還是換人吧！

校長不建議，難道你就不補(bǔ)課了嗎？你輸?shù)钠饐幔窟@是一場輸不起的比賽！

城市的現(xiàn)狀：據(jù)中國教育學(xué)會發(fā)布的研究報告稱，上過補(bǔ)習(xí)班的中小學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的70％左右，只會偏低，不會偏高。我們孩子班級，好吧，全都在外面補(bǔ)，100%。

農(nóng)村的現(xiàn)狀：中等偏上的部分大多數(shù)都在補(bǔ)，根據(jù)我老家那邊的數(shù)據(jù)統(tǒng)計大概在30%左右。

現(xiàn)在留在城里工作，大學(xué)畢業(yè)的人，都很清楚這條路是多么的重要。要么留在農(nóng)村，干著苦哈哈的活，拿著微不足道的工資；要么把書讀好，未來有更多的可能性。

對于沒有任何強(qiáng)大的社會資源，自己又沒有那個能力讓孩子變成富二代的我們，讀書成為了孩子唯一的出路，這條獨木橋必須走過去。而且僅有一個孩子，失敗不起。

這就決定了我們不管多難，砸鍋賣鐵，也會送孩子去，必須保證孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

有一種“錯誤”的流行叫做：不給學(xué)生減負(fù)，你就是在犯罪。

現(xiàn)在上海的小學(xué)生下午2：45，或者3：20就放學(xué)了，又不允許布置什么作業(yè)，與我們小時候相比，學(xué)習(xí)內(nèi)容沒多少變化，但是學(xué)習(xí)時間短了很多，作業(yè)量也少了很多，他們憑什么就會學(xué)的更好？

這位副校長的建議完全正確

教學(xué)副校長建議學(xué)生適當(dāng)參加校外補(bǔ)課，沒有任何錯誤，不應(yīng)該受到挑剔和指責(zé)。

01:

副校長的建議有利于提高學(xué)校的整體成績

我估計，這位教學(xué)副校長，從多年的工作中已經(jīng)體會到，學(xué)生參加校外補(bǔ)課有利于提高全校的整體成績。因為自己是負(fù)責(zé)教學(xué)的副校長，對全校同學(xué)的整體學(xué)習(xí)成績的提高，還是比較重視的和關(guān)心的。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也是他的責(zé)任。副校長建議學(xué)生適當(dāng)參加校外補(bǔ)習(xí)，是一種對工作負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

02:

副校長的建議有利于學(xué)生加長補(bǔ)缺

優(yōu)秀的學(xué)生，通過校外補(bǔ)課，可以使自己更優(yōu)秀； 某科有短板的學(xué)生，通過校外補(bǔ)課，可以把自己的短板補(bǔ)齊。有一名同學(xué)英語150分，只考一百一十來分，后來家長在雙休日為他報了個英語班。這個英語班的老師是從教學(xué)第一線退下來的老教師，教學(xué)經(jīng)驗相當(dāng)豐富。一個學(xué)期下來，這名學(xué)生的英語成績，就由原來的110分 ，提高到130多分。

03:

副校長的建議讓學(xué)生可以有效地利用時間

我們知道一年共有雙休日100多個，加上寒暑假，差不多有半年的時間。這位副校長建議學(xué)生適當(dāng)參加校外補(bǔ)課，就是要求學(xué)生要利用好這些時間。學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)習(xí)成績差別那么大，就在于業(yè)余時間的利用。有的學(xué)生想：雙休日、寒暑假，是“彎道超車”的最好機(jī)會，于是便加大馬力，全速前進(jìn)；而有的學(xué)生想：放假就是玩的，絲毫不把學(xué)習(xí)放在心上。這兩種想法，就決定了成績的差異。

04:

副校長的建議并不違規(guī)

教育部六條紅線中的“誘導(dǎo)”學(xué)生參加校外補(bǔ)課，是指從而得到好處的行為。這位副校長只是在家長會上建議適當(dāng)參加課外補(bǔ)習(xí)，并沒有指定去哪個具體地方補(bǔ)習(xí)，也沒有獲得利益的目的。因此，并不違背六條規(guī)定。

總結(jié)：

副校長建議學(xué)生適當(dāng)參加校外補(bǔ)課，是對家長和學(xué)生假日學(xué)習(xí)安排提出的正確的指導(dǎo)意見。這一建議，對學(xué)校、對學(xué)生都有好處，也不違背教育部六項規(guī)定，是一種完全正確的建議。

教學(xué)副校長極力“建議”學(xué)生適當(dāng)參加校外“補(bǔ)課”，你怎么看？

我如果是這個學(xué)校的正校長，我一定把我的位置讓給這個副校長，因為他說了我不敢說的話，有些話有道理 ，但你坐的位置不一樣，能不能說出來，你得自己掂量掂量。但我如果是教育局局長，我可能會提醒該校長注意說話的方式的。

從學(xué)校的整體競爭水平來說，適當(dāng)補(bǔ)課有利于提高自己學(xué)校的整體競爭力

雖然現(xiàn)在很多中小學(xué)不以考試成績排名，但不自覺的都會去關(guān)注學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量情況，升學(xué)情況，估計這個副校長所在的學(xué)校應(yīng)該是一所中學(xué)，有升學(xué)壓力，有競爭排名，有和同類其它學(xué)校競爭壓力，所以這個副校長用一些實話來告訴家長們，如果孩子學(xué)習(xí)差一點，完全靠在學(xué)校的時間是很難都得到提升的，那是需要犧牲孩子一些休息時間比如周末，適當(dāng)參加一些補(bǔ)課，如果你的基礎(chǔ)薄弱，底子薄的情況下，肯定就得比別人多花時間在學(xué)習(xí)上，補(bǔ)課的方式就是最好的提升你學(xué)習(xí)成績方式之一。

如果你孩子成績有希望進(jìn)入高中或者重點高中，而你放棄了補(bǔ)課的機(jī)會，你可能會想，要是我平時能補(bǔ)一下課，也許就不會差這幾分了

很多事實證明，每年中考以后，最忙碌的就是那些成績中等，差幾分或者十多分的家長了，到處想辦法，聯(lián)系學(xué)校，甚至托關(guān)系幾萬幾萬的花出去，就是為了找一所高中讀或者進(jìn)入重點高中，也許這部分孩子也許就是平時被“減負(fù)”了，如果在平時的學(xué)習(xí)當(dāng)中，適當(dāng)參與一些補(bǔ)課，根據(jù)自己學(xué)科的情況，在不過度增加負(fù)擔(dān)的情況下，也許就能順利進(jìn)入一所高中或者重點高中。其實我想這個副校長是有一定的經(jīng)歷的，所以才敢對家長們說出這樣的話來，為的就是讓家長們在中考后不那么被折騰，被焦慮，甚至被掏錢。

補(bǔ)課也不能盲目跟風(fēng)，要根據(jù)自己孩子實際情況進(jìn)行選擇，補(bǔ)課不一定就是指的補(bǔ)文化課，發(fā)展其它興趣愛好也是補(bǔ)課。

副校長所謂的補(bǔ)課，并不是要求所有的孩子都去參與補(bǔ)課大潮中去，成績差的，或者就是我們說的根本就不是學(xué)習(xí)的材料吧，或者講究一些天賦吧，這樣的情況的孩子我們可以考慮發(fā)展他的其它愛好，學(xué)習(xí)一自己感興趣的也許更適合孩子。有些孩子成績還可以，只是在提高或者解題方法技巧，或者查漏補(bǔ)缺方面需要有老師長期指導(dǎo)幫助，孩子又非常愿意進(jìn)補(bǔ)課班，有強(qiáng)烈的愿望，我們作為家長能支持的盡量支持，孩子內(nèi)心有動力，補(bǔ)課的效果也應(yīng)該是比較明顯的。

校長也好，普通老師也好，當(dāng)我們有這些“正確”的想法想表達(dá)的時候，絕對不是公開場合，也不要主動向家長作建議，更不要向家長推薦某個補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，僅僅表達(dá)出個人的意見，至于家長如何選擇或者理解，那就是家長的事情了，千萬不要給任何具體的建議，否則你可能會背上引誘或者變相要求學(xué)生補(bǔ)課的罪名。

到此，以上就是小編對于取消校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辯論的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于取消校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辯論的1點解答對大家有用。