大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于培訓機構(gòu)應該如何開展的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹培訓機構(gòu)應該如何開展的解答，讓我們一起看看吧。

疫情期間，培訓機構(gòu)如何開展感統(tǒng)訓練？

很高興能夠提出自己的一點見解。

我認為疫情期間，培訓機構(gòu)更多的集中點應在線上教育。這是能夠維持運營的，也是當前可行的一種方案。

先來簡單了解一下感統(tǒng)教育。

感統(tǒng)教育，也就是感覺統(tǒng)合教育，1972年愛爾絲博士首先提出的一種概念，感覺器官將信息傳入大腦，通過大腦與神經(jīng)系統(tǒng)的整合，在指揮我們的身體做出相應的反應。從出生即伴隨著這種感統(tǒng)的學習與刺激了。

接下來談談感統(tǒng)教育培訓機構(gòu)的特殊性，一般面向的是感統(tǒng)失調(diào)的孩子們，通常表現(xiàn)在身體運動協(xié)調(diào)的障礙，空間感知的障礙，前庭平衡覺失調(diào)，以及觸覺聽覺的障礙，對孩子后期的學習與習慣有著很大的影響。感統(tǒng)教育通過用量表測評，分析原因，給予合適的建議，并開始進行訓練。而在訓練過程中，是需要用到大量的教學器材的，通過游戲與器材的練習與訓練，來提供給孩子豐富的刺激與感覺信息，進而開發(fā)神經(jīng)系統(tǒng)，讓孩子能對刺激做出正常適應性的反應，循環(huán)往復，讓孩子能夠自如的調(diào)節(jié)自身對信息的處理以及反應。

針對這種訓練模式，線上課程的話一定是不能給到孩子專業(yè)而充分的刺激的，但是培訓機構(gòu)可以給到家長們可替代的物品建議，讓他們在家里嘗試訓練。比如，可以使用家中的瑜伽球，家中的搖搖樂，自制小袋鼠跳布袋，設置走障礙，提供觸感不同的物品讓孩子體驗，如光滑的球，扎扎的球，軟的，硬的，呼啦圈，樂高，自制套圈等等替代品讓孩子在家也能完成訓練。有條件的家里可能為孩子準備了秋千，也是非常不錯的！

此外，教研組要利用這些替代物在原有教案基礎上開發(fā)出適用于家庭版本的新教案，然后錄制視頻供家長參考。

最重要的是，機構(gòu)的老師要保持與家長孩子的一對一溝通，及時跟進孩子的訓練情況，及時進行測評。并針對孩子的變化提出新的訓練方向。家長通過相對應的建議與視頻帶領(lǐng)孩子完成訓練，并可以記錄下來與老師分享回顧，愿意者可以發(fā)送朋友圈打卡來換取禮品，起到一定的宣傳作用。

最后，定期與家長分享教育知識，讓家長角色更加清晰，讓我們的努力在家長的支持下更有成效。

課程質(zhì)量與專業(yè)度一定要保證，跟進式的服務讓家長與孩子真正受益，細節(jié)決定成敗。我們都是在探索中不斷完善，對感統(tǒng)失調(diào)的孩子家長而言，急需培訓機構(gòu)給出專業(yè)的課程，來幫助孩子解決問題的。

你做的越專業(yè)，家長越信任！行動起來！為了機構(gòu)，更為了這些有需要的人！

到此，以上就是小編對于培訓機構(gòu)應該如何開展的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于培訓機構(gòu)應該如何開展的1點解答對大家有用。