大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育培訓(xùn)機構(gòu)需求的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹教育培訓(xùn)機構(gòu)需求的解答，讓我們一起看看吧。

校外培訓(xùn)機構(gòu)到底應(yīng)該開什么課符合教育的要求，又滿足家長需求？

要抓好校外補課機構(gòu)的質(zhì)量

校外補課，確實給孩子和家長帶來了很大負(fù)擔(dān)。對孩子來講，沒有幾個是自愿去補課的，絕大多數(shù)是家長逼迫的。而家長也是不得已而為之，因為，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，由原來孩子的別自己競爭，已經(jīng)變成了家長之間的競爭，變成了家庭經(jīng)濟(jì)實力的競爭。家長想讓孩子成績由差變好，由好變優(yōu)，就得不惜花錢給孩子找輔導(dǎo)機構(gòu)去補課。

即便是孩子或是家長，對補課都報有仇視情緒。為什么？

從孩子當(dāng)面講，沖出了學(xué)校的虎口，又進(jìn)了機構(gòu)的狼窩。本身學(xué)校的作業(yè)就夠多了，但還得極不情愿的去機構(gòu)補課，孩子當(dāng)然沒有了自己的機動時間，所以仇視。

從家長的角度講，盡管很不情愿，但我們中國自從有中考和高考開始，就已經(jīng)形成了固有的被廣大家長認(rèn)可的公式：讀到了一所好的初中，才有可能讀到好的高中，讀到了好的高中，才有可能考到好的大學(xué)，考到了好的大學(xué)，才有可能找到好的工作。就是這個不成文的公式，讓我們的家長省吃儉用，攢錢讓孩子去補課，所以他們心中仇視，但也無奈。

真正讓家長和孩子仇視補課的原因，還在于補課的效果。

可以這么說，絕大多數(shù)的補課機構(gòu)，包括名牌機構(gòu)，都是以經(jīng)濟(jì)效益為目的，師資水平差，管理不到位，已經(jīng)成了眾多補課機構(gòu)共有的問題。

先說師資。他們都在夸耀自己的師資有多么雄厚，有多少名師。請問：有誰見過校外補課機構(gòu)有真正的名師？如果你真的很有水平很有能力的話，不早就考到公辦學(xué)校去了嗎？

再說管理，因為他們沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，多數(shù)不是科班出身，所以對孩子不能做到因材施教，不能給出孩子個性化學(xué)習(xí)方案，不能從根本上解決孩子如厭學(xué)、注意力不集中、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差等等的問題。

這樣，就導(dǎo)致孩子時間付出了，家長的血汗錢花光了，可依然見不到成績的提高。這才是造成孩子和家長仇視補課的根本原因。

機構(gòu)開什么課既符合教育的要求，又滿足家長的需求？

教育的要求，就是教書育人，讓孩子學(xué)習(xí)掌握知識和本領(lǐng)，培養(yǎng)各方面的能力，學(xué)會做人的道理。

而家長的需求，希望孩子健康快樂，成才。

所以，從某種程度上說，教育的要求和家長的需求，其實是可以統(tǒng)一的。

校外機構(gòu)是校內(nèi)的補充，是為了彌補校內(nèi)大眾化的教學(xué)滿足不了的學(xué)生需求。基于這個情況，我認(rèn)為培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該開設(shè)這樣的課程：

1、補差

對于暫時落后的孩子，比如因為班級人數(shù)較多，老師主要依據(jù)班級整體水平來教學(xué)，面對個別情況比較特殊的學(xué)生確實消化不了課堂上的知識，老師可能無法單獨照顧到的，或者老師的特殊照顧依然無法滿足孩子的需求，而家長有沒條件自己輔導(dǎo)的，可以通過校外額外補充和加強。

當(dāng)然，這個補差要根據(jù)孩子的情況，經(jīng)過觀察、了解和分析，覺得有必要給孩子更多的時間，給予他更多的幫助，他才能更容易找到學(xué)習(xí)的樂趣，跟上大家的進(jìn)度，最終找到自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

2、培優(yōu)

對于學(xué)習(xí)能力特別強，在校內(nèi)“吃不飽”的學(xué)生，同時孩子也有強烈的求知欲，這時候，通過校外培訓(xùn)根據(jù)孩子的情況有針對性地學(xué)習(xí)，可以充分發(fā)揮他的才能和潛能，滿足他更多更廣的求知欲，讓孩子的時間得到更好的利用，讓孩子這個階段獲得更好的成長。

到此，以上就是小編對于教育培訓(xùn)機構(gòu)需求的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育培訓(xùn)機構(gòu)需求的1點解答對大家有用。