大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于培訓機構(gòu)疫情困境的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹培訓機構(gòu)疫情困境的解答，讓我們一起看看吧。

現(xiàn)在疫情持續(xù)了這么久，培訓機構(gòu)能撐得下去么？有哪些好的措施么？

很高興回答這個問題，希望我的回答能幫助到你

由于疫情，機構(gòu)無法正常開課，但如果因此而不支付老師的一部分薪資，不僅會產(chǎn)生相應的勞動糾紛，而且在恢復正常后還需要重新招聘、培訓老師。故此，在疫情期間，機構(gòu)還需要支付一定的人員薪資。

• 這段時間，這段培訓機構(gòu)經(jīng)營空白期對于各個機構(gòu)來講都是公平的，仿佛大家都回歸到了同一起跑線上。
• 由于疫情的原因，機構(gòu)的地段、裝修等等物質(zhì)方面的 優(yōu)勢仿佛瞬間歸零，既然硬件不能成為衡量的標準，那么軟件就成為了將來致勝的關(guān)鍵因素。

• 所以在這段時間內(nèi)，建議早教機構(gòu)采取如下措施：
• 1、整理課程體系，進行分級
• 很多早教機構(gòu)在設立初期，包括在經(jīng)營的過程中為了吸引客戶的注意，招攬生源，往往是客戶有什么樣的需求就開什么樣的課，并沒有對具體的需求量進行相對比較客觀的分析，這就導致機構(gòu)的課程冗余。很多課程并不盈利，但為了維護生源還不得不咬著牙繼續(xù)開課。
• 在這段時間，機構(gòu)的經(jīng)營者應該對機構(gòu)原有的課程進行整理，包括對近些年整體的經(jīng)營狀況進行總結(jié)，將一些可有可無，有生源不多，同時盈利不佳甚至不盈利的課程去掉，對生源多但并不盈利的課程進行重新打包，增加賣點，作為機構(gòu)的引流課程。

1. 2、做好線上服務，維護老客戶

• 在大家都一窩蜂涌向線上市場，忙著開直播或者微課的時候，作為機構(gòu)的運營者一定要考慮幾個問題：
• 我們的課程適合不適合做網(wǎng)課？采用什么樣的方式更適合（音頻、視頻、錄播、直播）？采用什么樣的平臺更適合（網(wǎng)課平臺、微信群、直接發(fā)視頻）？這種方式是否可以拉新？什么樣的方式適合老客戶？什么樣的方式適合新客戶？

• 3、對機構(gòu)老師的要求：
• 在這段時間，機構(gòu)可以主動征詢機構(gòu)老師的意見，對于真心想與機構(gòu)共同度過難關(guān)的老師需要有一定的要求，一方面是維護老客戶，另一個重要的方面就是老師的自我成長。
• 平時可能會因為課時比較多，工作比較忙的緣故，老師們很少有時間自我學習，或者追求自我成長，這段時間可以進行自我學習，自我提升，多讀一些專業(yè)類書籍或者進行練課。

說說我朋友這邊的情況吧。因為疫情原因很多機構(gòu)都關(guān)門了，有的撐不下去了的是徹底的關(guān)了，不開了，有的只是關(guān)門，還可以撐一撐的，還有的部分可以轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)成了線上課程。朋友的機構(gòu)由于主要是小朋友輔導，小學生低年級居多，并且還有晚托班，所以影響還是比較大的，過了年后基本就沒有開，一直關(guān)著，由于租的是私人的房子，租金也沒年多少，他們公司壓力還是挺大的。現(xiàn)在員工都呆家里了，也沒有工資發(fā)了，只是幫交下社保和公積金，保證不斷掉。他們也嘗試了線上的，因為小孩子居多，比起學習成績，家長更在乎的是健康，很多擔心孩子視力下降，都不太愿意上線上了，即使課程費用做了大幅的下調(diào)。所以如果一直持續(xù)，估計大部分小機構(gòu)要倒閉了，大的由于資金雄厚，暫時應該沒問題。

關(guān)于自救措施我最近看了新聞，有的私立民辦的幼兒園開始買包子了，還有的開起了燒烤攤[捂臉]，機構(gòu)老板有的去做電商賣口罩消毒水了，有的去當代駕了，有的去賣小龍蝦去了[笑哭]，還有的去直播帶貨刷抖音去了，七十二套手藝，都使出來了。希望給你一些參考。

今年的疫情很多教育機構(gòu)，培訓機構(gòu)都沒法繼續(xù)下去，只能宣布破產(chǎn)。大部分在這種情況下，也只能硬撐著。不過也有一小部分是在偷偷背著政策繼續(xù)營業(yè)，但是不出事為好，一旦出事了就很嚴重了。

開源節(jié)流，只能想辦法做做線上教育或者開一些一對一的課程（有些地方是同意一對一的），還有就是要減少開支，縮減成本。

想要繼續(xù)這個行業(yè)就只能硬撐下去。未來肯定是不錯的。也希望疫情早日結(jié)束，一切都恢復正常。

這次疫情的發(fā)生，給教學培訓行業(yè)帶來哪些沖擊？

培訓行業(yè)是為數(shù)不多的高受益行業(yè)

作為一個行業(yè)來說，危機代表的危難和機會，對于傳統(tǒng)線下培訓是危難，但對線上的在線培訓卻是機會。沖擊是一種能量，會利用合適的工具，熟練的技巧利用這股能量的就是贏家，反之沒有準備，甚至不愿意思考的只能是輸家。

淘汰來自于慣性，而不是時代變化

誰說一定要去學校才能補課？問題在于是否能激發(fā)學生們主動學習意愿，這個才是教育者的本事。作為教育者，第一需要找到學生該學習的內(nèi)容，第二要找到激勵學習意愿的手段和辦法，第三才是傳授知識，并通過驗證找弱點的過程。

2020年的新冠疫情，無情的侵襲人們的身體，還對經(jīng)濟產(chǎn)生了影響。作為教育行業(yè)的從業(yè)者，大家都在關(guān)心本次疫情對教培行業(yè)帶來的影響。疫情結(jié)束后，是否會出現(xiàn)報復性反彈？更重要的是，對今后幾年教培行業(yè)的走向是什么？就個人觀點，和大家進行分享。

01疫情對教培行業(yè)的宏觀影響

1.經(jīng)濟影響

與2003年非典時期相比，國民經(jīng)濟三大產(chǎn)業(yè)2003與2019年GDP占比對比圖

GDP占比

2003年

2019年

第一產(chǎn)業(yè)

12.4%

7.1%

到此，以上就是小編對于培訓機構(gòu)疫情困境的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于培訓機構(gòu)疫情困境的2點解答對大家有用。