大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于培訓機構中央發(fā)文通知的問題，于是小編就整理了1個相關介紹培訓機構中央發(fā)文通知的解答，讓我們一起看看吧。

國辦發(fā)文規(guī)范校外培訓：不得聘用中小學在職教師，這會對校外培訓機構和在職教師有什么影響？

從學校實際情況來看，國務院辦公廳發(fā)文規(guī)范校外培訓機構，不得聘用中小學在職者師，這是個很好的決定。其理由有三:第一、在職教師受聘于校外培訓機構，或自已業(yè)余輔導，擾亂了學校的正常管理和教學秩序。(注意，這里說的是在職，不是說在崗。何為在職？享受政府工資的統(tǒng)稱在職。不管退沒退休，在不在崗，也不管幼兒園、小學、初中、高中。)人的精力是有限的，你顧了小家，必然顧不了大家。你把精力用在校外輔導上，校內管理和教學，一定"心無余，力早乏"。吃虧的是大多數按常規(guī)學習的學生。第二、教師不再參與校外輔導，杜絕了少數人對教育的無事生非。隨著輔導熱的升溫，針對教育的流言蜚語此起彼伏，不絕于耳。什么"年入百萬"，"課上不講課下講"，"公辦學校不如培訓機構"等等等等。把公辦學校說的一無是處，好象公辦學校被民校和輔導機構取代是大勢所趨。(請記住，民辦教育是教育的新生力量，是對國家教育改革發(fā)展的促進和補充，不是替代)。國家教育，永遠是主力。第三、只有讓社會教育獨立，她才會成長起來，她才會發(fā)展壯大起來。縱觀二三十年的社會教育，大都是公辦退休學校領導和教師在那兒唱主角。是他們在里面頂大梁。他們經驗豐富，教育教學路子熟，進了機構就是"戲骨"，不是"戲骨，連聘不聘。國家規(guī)定不允許聘用在職中小學教師了，會倒逼一些不具備條件的社會辦學機構垮臺，也促進具備條件的社會辦學機構蓬勃發(fā)展，進而解決良莠不齊的問題。中小學教師工資，國務院已在千方百計解決中，相信不遠的將來，會有一個十分陽光的方案。

1、規(guī)范教學秩序。不允許中小學校教師進行有償補課，不允許培訓機構聘用中小學校在職教師，徹底解決了在職教師不安心課堂教學的現(xiàn)象。個別在職教師，為了謀取個人利益，“課堂不講課外講”，極大助長了課外培訓的瘋長趨勢。在職教師進行有償補課，一方面打破了安穩(wěn)的課堂教學秩序，畢竟能夠實行有償補課的教師是少數，而這些少數教師，又以“年入百萬”等蛋糕，引起大多數遵守教學紀律的教師的騷動，讓教師行業(yè)人心浮動，攪亂了正常秩序，影響了教學效果，從而又增強了校外培訓的存在感和市場需求，這一惡性循環(huán)，正是教育發(fā)展的大害。

2、規(guī)范培訓機構。校外培訓機構之所以能吸引大量學生，讓家長即使負債也要參加校外培訓，除了教學方式之外，“名師”是其中最根本的因素，試想，如果讓這些“名師”回歸課堂，僅靠培訓機構每年臨時招收的大學在校生、畢業(yè)生，讓這些沒有教學經驗、沒有教學能力、沒有專業(yè)素養(yǎng)、不了解學生實際、不了解教育發(fā)展的“行外人”，去和中小學校的專業(yè)教師競爭，家長和學生會選擇哪一方？結果不言而喻，誰會放心把孩子交到這些“毛頭孩子王”手中？此政策一出，新東方等培訓機構股價大跌，足以說明大家心知肚明。培訓機構要想培養(yǎng)自己穩(wěn)定的師資隊伍，即使走捷徑去公立學校“挖角”，要付出多大的代價和費用，還能不能像現(xiàn)在這樣“一本萬利”、“無本萬利”，能不能像現(xiàn)在這樣再炒培訓教師“年入百萬”？一招祭出，培訓機構泥沙俱下的局面頓時為之改變。今后，培訓機構只能按照市場規(guī)律發(fā)展，優(yōu)勝劣汰，真正發(fā)揮市場效應，而不像現(xiàn)在這樣瘋狂生長，靠掠奪國家教育資源無序增長。

3、減輕學生負擔。學生減負，雖然因為應試教育的關系，讓課堂減負，變成了課外增負，非但沒有減負成功，反而從另一方面加重了學生的負擔。學生從課堂早早離開，卻走向了遍布大街小巷各種各樣的托管班、培訓班。課業(yè)減負，培訓作業(yè)卻變著花樣增加。課堂時間的減少，讓參加不參加補課效果更明顯，讓校外培訓機構更有了發(fā)展的需求市場，成績差別明顯的鴻溝以彰顯其功勞。嚴格在職教師管理，嚴格培訓機構管理，則讓學生減負真正落到實處。而充分發(fā)揮課堂效率，發(fā)揮學校在課余興趣培訓方面的積極作用，更能讓學生身心發(fā)展走上正規(guī)渠道。

4、減輕家長負擔。社會發(fā)展的壓力，就業(yè)的壓力，獨生子女的優(yōu)越，家庭經濟條件的改善，以及自身教育的缺失，讓家長對孩子的期望沒有最高，只有更高。而應試教育的發(fā)展，也讓家長對成績的需求沒有止境。有沒有興趣，也要上興趣班，是為了孩子以后能多一項技能，多一種人生選擇；學習成績好不好，都要上補習班，中考高考的實踐告訴家長，即使提高一分，就能淘汰一千人。教育的不均衡發(fā)展，培訓機構的亂像，教師管理的問題，所有的因素，最終都要家長來解決，因為唯有家長的責任不能推托。責任越大，負擔越重，為了孩子，哪怕是舉債，也要無條件付出。只有正常的教學秩序，規(guī)范的培訓機構，才能解決家長額外承擔的壓力。

雖然新政的實施，還需要各種方案來配套，還需要實踐檢驗后進行調整，但《意見》的發(fā)布，已經為教育發(fā)展寫下了濃墨重彩的一筆，相信定能繪出華麗的畫卷！

到此，以上就是小編對于培訓機構中央發(fā)文通知的問題就介紹到這了，希望介紹關于培訓機構中央發(fā)文通知的1點解答對大家有用。