大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于機構(gòu)編制干部培訓(xùn)的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹機構(gòu)編制干部培訓(xùn)的解答，讓我們一起看看吧。

公立學(xué)校當(dāng)編制老師好還是培訓(xùn)機構(gòu)好？

對絕大多數(shù)老師來說應(yīng)該在公立學(xué)校當(dāng)編制老師好。

1.首先是穩(wěn)定。穩(wěn)定比什么都重要，收入，學(xué)習(xí)和研究，孩子教育等需要一個穩(wěn)定的氛圍；

2.那怕要去培訓(xùn)機構(gòu)當(dāng)老師，最好先在公立學(xué)校當(dāng)編制老師，接受正規(guī)培訓(xùn)和鍛煉。如果在公立學(xué)校不是很出色，最好還是繼續(xù)在公立學(xué)校；

3.在培訓(xùn)機構(gòu)幸福指數(shù)是很低的，收入不固定，有做才有收入。有閑時間和其他人錯位，特別與孩子時間錯位，對孩子教育是非常不利的。

很高興能回答這個問題，公立學(xué)校肯定好些。因為培訓(xùn)機構(gòu)它不能保證你長期穩(wěn)定的在哪工作，雖然它的工資可能高些，但它只是暫時的。我們這里這兩年在清理教師占編不上崗的現(xiàn)象，要求停薪留職的在編教師要么回來要么就辭職，不少在私立學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)的老師都選擇了回來，其中就有培訓(xùn)機構(gòu)的老板，我們學(xué)校就有一個。我朋友在外停薪留職八年，自己補繳了九萬多塊錢社保，重新回來上班，還有一個以前的同事他交了十七萬多回來上班啦。交這么多錢選擇回來，肯定是權(quán)衡利弊，還是覺得有份穩(wěn)定的工作靠譜些。現(xiàn)在，國家重視教育，教師的待遇也會越來越好，所以我覺得做公立學(xué)校的老師好些。

一，體制不同、工資待遇不同。雖然都稱為老師，但是二者分屬于不同的體制。公立學(xué)校的老師是事業(yè)單位編制，待遇比照公務(wù)員。學(xué)校是國家財政權(quán)撥款的事業(yè)單位，工資有保障，也有一些隱形福利。私立學(xué)校或者培訓(xùn)機構(gòu)的老師等同于一般公司的員工，沒有編制，工資隨效益浮動，無其他福利。退休后二者待遇也不同，教師應(yīng)該會更高一些。

二、工作時間不同。培訓(xùn)機構(gòu)沒有一般意義上的寒暑假，往往是學(xué)校放假，培訓(xùn)機構(gòu)更忙。學(xué)校放學(xué)后就是培訓(xùn)機構(gòu)上課的時候。

三、穩(wěn)定性不同。公立學(xué)校編制老師相當(dāng)于鐵飯碗，只要不犯原則性的錯誤，一般都可以干到退休。但是培訓(xùn)機構(gòu)的老師要是招不到學(xué)生，或者是講課不好，不吸引人，就隨時可能被裁員。或遇到今年這樣的特殊情況，就有可能半年都不開張，沒錢領(lǐng)。

四、平臺不同。在公立學(xué)校，老師干得再好，也只能領(lǐng)死工資，最多有時候獲得一張獎狀安慰一下。培訓(xùn)機構(gòu)的老師就不同了，憑本事吃飯。如果你是有能力有才華的老師，學(xué)生招得多、課賣得多，那年薪百萬是唾手可得。要是混成名師大咖，財富自由也不是夢！

五、適應(yīng)性不同。個性安穩(wěn)者進入公立學(xué)校為好，隨遇而安。個性張揚、勇于挑戰(zhàn)者宜進入培訓(xùn)機構(gòu)，趕海弄潮。如果你還年輕，先進入培訓(xùn)機構(gòu)自我培訓(xùn)一下，如果不適應(yīng)的話，也可以爭取在30歲以前，考入公立學(xué)校。這樣的生活經(jīng)歷，也很值得！

肯定是公立學(xué)校的編制老師好，除非你是俞敏洪一類的人，自己當(dāng)老板并且輔導(dǎo)機構(gòu)做的夠大，否則我認為肯定是公立學(xué)校的在編教師更好。

先說我曾經(jīng)的一個同事，她原先是在編教師，可是嫌工資太低（的確非常的低），就毅然決然辭去教師工作，在縣城開了一個輔導(dǎo)班，經(jīng)營的也非常的好，掙了不少錢，我估計得有兩三百萬吧，前兩年因為生了二胎，輔導(dǎo)班也沒搞了，前段時間一起吃飯，她就說非常后悔辭去了在編教師的工作。原因是：

第一，輔導(dǎo)機構(gòu)教師表面上工資比在編教師高，但是一個是自己沒日沒夜的上課備課，特別是周末節(jié)假日，一天從八點上到晚上十點也是正常的，所以輔導(dǎo)機構(gòu)的老師非常的辛苦。相對在編教師，加上每年的待遇和公積金不比輔導(dǎo)機構(gòu)工資低，雖然輔導(dǎo)機構(gòu)也有公積金，畢竟是少數(shù)有并且都是最低標(biāo)準(zhǔn)。從工資待遇上來說選在編教師。

第二，工作壓力上來說，輔導(dǎo)機構(gòu)對成績的要求實在太高，不是說在編教師沒有壓力，也有升學(xué)指標(biāo)，家長溝通等壓力，但是相對于輔導(dǎo)機構(gòu)等要小很多。

第三，在輔導(dǎo)機構(gòu)上班始終不是長久之計，即使上了很長時間的課，退休以后在編教師的各方面待遇，要好很多，在編教師有退休金，有醫(yī)療保險等，不會給子女帶來麻煩，放心養(yǎng)老就好了。

第四，在個人情感上和個人價值實現(xiàn)情況上來說，在編教師的個人成就感更加的強烈，學(xué)生對在校的教師感情更加深刻。

所以，能選擇在編教師絕對不選輔導(dǎo)機構(gòu)當(dāng)老師，也希望在輔導(dǎo)機構(gòu)的老師們有機會一定努力進入編制，會有意想不到的驚喜。

到此，以上就是小編對于機構(gòu)編制干部培訓(xùn)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于機構(gòu)編制干部培訓(xùn)的1點解答對大家有用。