大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排查工作的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排查工作的解答，讓我們一起看看吧。

小學(xué)生要寫寒假作業(yè)，老師真的每本作業(yè)都檢查嗎？

現(xiàn)在人們對(duì)老師指摘最多的肯定就是老師檢查學(xué)生作業(yè)的態(tài)度和行動(dòng)了，假期作業(yè)也好，日常作業(yè)也好，一說讓家長督促自家孩子完成并檢查簽字，家長們個(gè)個(gè)義憤填膺，沒有一個(gè)不埋怨老師不稱職的。

但是，廣大家長卻不知道，為什么現(xiàn)在檢查作業(yè)的老師越來越少了？就拿小學(xué)生要寫的寒假作業(yè)來講吧，小徐老師可以實(shí)話告訴你，假期越長，假期作業(yè)老師檢查的越少，最多也就是把作業(yè)都收上來，挨個(gè)檢查一下，作業(yè)有沒有按量完成，不會(huì)真的每本作業(yè)都檢查，并訂正錯(cuò)題。那么，為什么現(xiàn)在的老師都變成這樣了呢？大家先不要著急生氣，也不要急著譴責(zé)老師，且聽小徐老師真誠地說一下理由。

一、檢查作業(yè)的目的之一是為了督促學(xué)生在以后的日子里更好的完成作業(yè)。但是只檢查作業(yè)，不對(duì)沒有完成作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量不好的同學(xué)作出處理，那么學(xué)生根本不怕老師檢查作業(yè)，也就起不到督促學(xué)生更好的完成作業(yè)的效果，檢查又有何用？

十年前，小徐老師無論是放長假，還是放短假，凡是我留的作業(yè)，我都會(huì)挨個(gè)檢查，誰寫不完，寫不對(duì)，寫不好都不行，即使放長假，作業(yè)留得多，我也會(huì)一一檢查，哪怕檢查作業(yè)要整整兩天不能上新課，我也絕不馬馬虎虎。

因?yàn)椋瑱z查作業(yè)正是我向全班同學(xué)立下“作業(yè)書寫規(guī)則”的規(guī)矩的大好時(shí)機(jī)，一旦讓我發(fā)現(xiàn)沒寫完作業(yè)，或者作業(yè)質(zhì)量不行的，輕則搬凳子去教室后面補(bǔ)去，重則往教室外面，在眾目睽睽之下補(bǔ)去，一來二去，班上無論什么時(shí)候，沒有一個(gè)敢不完成作業(yè)的學(xué)生。

但是現(xiàn)在呢，即使老師檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有不完成作業(yè)的，或者作業(yè)質(zhì)量不行的，老師要怎樣管？罰補(bǔ)作業(yè)叫變相體罰，這可是違規(guī)的，老師可不敢觸這條紅線。批評(píng)教育，同樣也是變相體罰，如果學(xué)生一旦想不開，那老師可就惹上大麻煩了。

這樣一來，請(qǐng)問，老師們檢查作業(yè)還有意義嗎？即使老師因?yàn)闄z查作業(yè)而累得吐血，但是該不好好寫作業(yè)還是不好好寫，該不完成作業(yè)還是不完成，老師也不是圣人，面對(duì)這種情況，只能氣個(gè)半死。試問，既然此項(xiàng)工作無用，老師還做來有什么用？證明偉大給誰看，累死氣死卻教不好學(xué)生，有什么用？

如此一來，為了保證學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，也就只能把課下作業(yè)的督促與檢查任務(wù)交給家長了。

二、檢查作業(yè)的目的之一是保證作業(yè)完成的質(zhì)量，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。對(duì)放長假的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行細(xì)細(xì)檢查并查漏補(bǔ)缺，會(huì)耽誤新學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度。

這項(xiàng)檢查作業(yè)的目的，適用于日常家庭作用，比如周六、周日的作業(yè)和每天晚上的作業(yè)，這部分作業(yè)，小徐老師是每天都要拿出一節(jié)課來檢查的，雖然不能對(duì)一些沒完成作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量不高的學(xué)生，做出懲罰，但對(duì)于大部分學(xué)生學(xué)習(xí)上的漏洞和錯(cuò)誤，小徐老師可以給予及時(shí)的解析更正。

但是放長假的時(shí)候，很難做到。一來放長假的時(shí)候，都在每學(xué)期之末，留的作業(yè)都是為了鞏固舊課，相對(duì)基礎(chǔ)簡單一些，沒有新知識(shí)難點(diǎn)；二來放長假開學(xué)后就面臨緊張的新一學(xué)期的學(xué)習(xí)，上一學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)已完成，如果再回頭，將長假學(xué)生做的作業(yè)一一檢查講解，勢必至少要耽誤一周的課程，而且這種簡單的反復(fù)，會(huì)造成很多基礎(chǔ)好的學(xué)生的厭煩，效果并不好。這也是老師選擇放長假后的作業(yè)檢查比較粗略的原因。另外，現(xiàn)在的學(xué)生要學(xué)的東西越來越多，就拿語文來講，字、詞、句、段、篇到課外閱讀、文體文化知識(shí)再到作文，將學(xué)生學(xué)習(xí)的過程演化成白熱化，快進(jìn)型，說實(shí)在的，對(duì)于寒、暑假的作業(yè)，老師真沒有時(shí)間和精力一本本細(xì)細(xì)的檢查，而且即使查了，也因?yàn)椴荒茏龀鱿鄳?yīng)的獎(jiǎng)懲，而造成效果不明顯，不知家長們能不能理解老師的這種作業(yè)呢？歡迎大家暢所欲言，發(fā)表自己的看法。

小學(xué)生要寫寒假作業(yè)，老師真的沒本作業(yè)都會(huì)檢查嗎？

寒假馬上就要過去了，孩子們的寒假作業(yè)有沒有寫完呢，沒有寫完的，這幾天估計(jì)都在加緊寫吧，因?yàn)槔蠋熼_學(xué)是要檢查寒假作業(yè)的。

有責(zé)任心的老師，每本寒假作業(yè)作業(yè)都會(huì)檢查的。

寒假作業(yè)相當(dāng)于是學(xué)生的作品，學(xué)生把作品拿給老師，老師不看一眼能說的過去嗎？如果是光把寒假作業(yè)收起來，看看是否是所有學(xué)生都交了寒假作業(yè)，那么這樣對(duì)孩子來說，是一種簡單的督促行為。有責(zé)任心的老師，每本寒假作業(yè)都會(huì)檢查，這是也對(duì)學(xué)生的一種尊重和負(fù)責(zé)。

老師會(huì)對(duì)所有寒假作業(yè)都檢查，但并不意味著所有的都得批改。

每本寒假作業(yè)的頁數(shù)都是比較多的，少說也有五六十頁，而小學(xué)的班容量在50人左右。將這個(gè)50人的作業(yè)每一頁都進(jìn)行批改，老師會(huì)花去很多時(shí)間。而通常情況下剛開學(xué)老師的事情也是比較多的，老師沒有那么多時(shí)間和精力去一一檢查孩每一頁子的作業(yè)。

通常的做法是科任老師會(huì)選取學(xué)生寒假作業(yè)的三、五頁進(jìn)行批閱，這樣既能保證每位學(xué)生寒假作業(yè)都能批閱到，又不至于花費(fèi)太多的時(shí)間。是一種比較好的折中辦法，很多老師都在使用。

開學(xué)了，現(xiàn)在教師的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容就是檢查學(xué)生寒假作業(yè)，看到這個(gè)問題，就來說說我們的做法。

小學(xué)生是否要做寒假作業(yè)，這個(gè)不用爭論，大家都知道必須做，學(xué)習(xí)是個(gè)持續(xù)不斷的過程，寒假休假，并不等于就不學(xué)習(xí)了，不練習(xí)了。

但是對(duì)于寒假作業(yè)老師怎么處理，好像現(xiàn)在有些家長有所質(zhì)疑，學(xué)生做了，老師是怎么處理的呢，是不是應(yīng)該批改呢？

這種質(zhì)疑其實(shí)不是現(xiàn)在才有的，一直都存在。所以我們現(xiàn)在對(duì)于寒假作業(yè)的布置有了一些改變，改變以后，處理起來基本沒有爭議，家長都能接受。

我們首先是在寒假作業(yè)的布置上，我們江蘇的寒假作業(yè)，一般都用出版社出版的《寒假小小練》，語文數(shù)學(xué)英語一般都是14個(gè)練習(xí)，一個(gè)練習(xí)三頁左右。以前，都是規(guī)定用這個(gè)寒假作業(yè)的。

這本作業(yè)的量是不小的，老師每個(gè)學(xué)生作業(yè)都檢查工作量很大，每本批改基本上做不到。而且，涉及到收費(fèi)，家長就會(huì)有意見。

于是，我們對(duì)于這本寒假作業(yè)，不收費(fèi)，不統(tǒng)一代購，這完全符合上面的精神。家長要買就自己買，跟新華書店直接打交道，跟學(xué)校沒有關(guān)系。

其實(shí)這樣做了以后，家長還是買的，不過這不是老師布置的，是自行購買，自己做的。老師另行布置一些閱讀、寫作的作業(yè)。

每本作業(yè)都檢查是肯定的，除了個(gè)別工作不是很認(rèn)真的老師。

但每本都批改，說實(shí)話，很難做到。

開學(xué)工作千頭萬緒，寒假作業(yè)量又比較大。老師根本抽不出時(shí)間來。

堂兄今天對(duì)我說，他前天帶兒子去學(xué)校報(bào)到，老師事先在群里發(fā)過通知，要求把作業(yè)帶過去檢查。凡有超過三題沒做完的，一律不予報(bào)名。好多家長和孩子都白跑一趟。

家長們對(duì)老師的不滿，是覺得老師總把督促和檢查甚至批改作業(yè)的任務(wù)甩給自己。

“我能教的話，要你老師做什么？不如自己在家里教好了，何必花錢送學(xué)校？”

嗯嗯，批改作業(yè)，確實(shí)是老師的本職工作。但寒暑假期作業(yè)的監(jiān)督和檢查，卻應(yīng)該是家長的職現(xiàn)責(zé)吧？要求家長檢查后簽字，這是對(duì)家長是否履責(zé)的落實(shí)，難道不好嗎？

另外，不要被輿論偏見裹挾，而失去了明辯是非的能力，盲目跟風(fēng)惡意揣測老師。

“醫(yī)者仁心，師者厚德”，要相信，大多數(shù)醫(yī)生對(duì)病人有割補(bǔ)之心，大多數(shù)老師對(duì)學(xué)生也有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

只是這兩個(gè)職業(yè)，因?yàn)楦姷慕佑|面積比較大，容易受到評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。之中又有一些品行不端者，影響了整個(gè)行業(yè)形象。

初中生的假期作業(yè)老師真的會(huì)查嗎？

這個(gè)問題很明顯就是一個(gè)不愛學(xué)習(xí)，不喜歡做作業(yè)的差生、學(xué)渣提出來的！做吧，自己不喜歡，懶的做；不做吧，又怕老師開學(xué)后認(rèn)真檢查。因此想通過這里提問探探虛實(shí)、給自己吃顆定心丸而已。假期作業(yè)老師查與不查，取決于不同不同的學(xué)科和老師的個(gè)體情況，不能一概而論！一般情況下，大部分老師會(huì)檢查的，不過是大概查看一下而已；只要做的差不多，大部分也夠蒙混過關(guān)。當(dāng)然也有個(gè)別特別認(rèn)真和負(fù)責(zé)的老師，會(huì)嚴(yán)格檢查的。有些老師甚至?xí)?qǐng)家長，讓家長把孩子領(lǐng)回家去，把假期作業(yè)補(bǔ)做完再送學(xué)校來。希望你的運(yùn)氣“好一點(diǎn)”，最好不要碰到這樣的“壞老師”了！

既然發(fā)下去，布置了任務(wù)，當(dāng)然要做了。不管老師查不查，你都得做，這是為你自己好，溫故而知新，你學(xué)習(xí)又不是為老師學(xué)的，有的同學(xué)除了學(xué)校佈置的寒假之外，自己還另外做課外輔導(dǎo)作業(yè)，因?yàn)樗溃x書沒有捷徑，一腳不來一腳不去，唯有多學(xué)多做多練，方能熟能生巧，在沒有別人監(jiān)督的情況下，依然能自覺學(xué)習(xí)，這才是真正愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，利用假期，查漏補(bǔ)缺，開學(xué)正好迎頭趕上，這是多么好的時(shí)機(jī)，一寸光陰一寸金，寸金難買光陰。可以說，現(xiàn)在的初中學(xué)生都挺懂事理，挺 珍惜時(shí)間，也挺辛苦，那種為老師而學(xué)的想法少至又少。我倒反而要?jiǎng)駝窈⒆樱瑝毫Σ灰螅约焊约罕龋焐也疟赜杏谩＠蠋熂热徊贾昧耍丈蟻恚灰卤憧芍滥闶欠裨谡J(rèn)真做了。作業(yè)里共性的難點(diǎn)會(huì)作講解。相信老師，相信學(xué)習(xí)，相信自己，相信父母，朝著自己既定目標(biāo)鍥而不舍地勇敢走向前。

到此，以上就是小編對(duì)于教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排查工作的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排查工作的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。