培訓機構優(yōu)質教師評價,培訓機構優(yōu)質教師評價語

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評價一名優(yōu)秀的幼兒園老師從哪幾個方面?

我看到的首位關鍵詞是“幼兒園”,然后是“老師”,再是“優(yōu)秀”

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先隨機挑兩個自家的例子:

01、2017年。孩子就讀的幼兒園有一段時間鬧手足口病,這是傳染病,相信為人父母的各位應該都知道。我們是怎么知道他們班這個情況的?是其中一個小孩回家告訴她媽媽,她媽媽再在同班的媽媽群里告訴大家,大家再在學校的家長群里問老師,最后老師支支吾吾也不說實情,說具體情況等學校公布;

02、同年。晚上在家給孩子洗澡的時候,孩子媽媽發(fā)現孩子鼻梁有淤青,第一時間問幼兒園老師,被告知今天孩子被同學打了,“忘了”告訴我們了。

作為孩子的父母,應該獲得來自幼兒園或老師最基本的知情權

因為幼兒園這個群體的孩子很特殊:他們遇到什么事很可能不懂得保護自己,也很可能不懂得主動告訴父母。——因為年齡太小了。

作為孩子的父母,也是“過來人”,也理解一些大環(huán)境的現實,經常有個什么大問題出來就說需要什么所謂穩(wěn)定之類的狗屁東西,但是穩(wěn)定對于老百姓來說,首先應該是保護兒童的健康和安全,如果以犧牲這個為代價,講其它都是扯淡,那只能說是以犧牲大多數人利益來保護少數人的利益了。曾經跟家里人開過一個玩笑:如果我們在海上小船翻了,只有一件救生衣,你們會怎么考慮?所有人毫不猶豫說:給孩子穿。自然我自己也會這么做。這說明什么?不用說了。

記得早些年看上海東方衛(wèi)視一個節(jié)目,里面有辯論,就是被黑導游騙的客戶和黑導游的辯論。我清晰記得黑導游其中有一句話是這么說的:“我們也有家里人要養(yǎng)啊,我們騙人也是沒辦法啊,不這么做我們自己怎么生活啊?”嗯,特別有理。真TM有理啊!

我想說的是,幼兒園老師,是一個有點“特殊”的職業(yè)。幼兒園老師有時候因為大環(huán)境的缺陷,為了保住自己的工作飯碗不丟,做一些有背職業(yè)道德的東西,可以理解,不,可以接受。但是涉及到孩子的健康和安全的時候,希望能夠有個底線。

優(yōu)秀?優(yōu)秀的定義很寬,評價都是相對的。如果一定要按絕對的優(yōu)秀標準來衡量,我想所有的幼兒園老師都不用上班了,不是她們能力上做不到優(yōu)秀,也不是她們不想做到優(yōu)秀,都不是。因為大環(huán)境下不現實。但是我說了,作為父母,是過來人,都理解,也接受。只是,如上面所言,把“健康和安全”兩個底線把住了,這是最基本的。

首先說要愛崗敬業(yè),關心愛護幼兒,心地善良,能用平常心對待每一個幼兒;其次要懂得幼兒教育規(guī)律,能按著幼兒身心發(fā)展規(guī)律去教學,不盲目的追求教多少字做多少題;然后要有很強的責任,感對于一個幼兒能遇到很有責任的老師是家長最放心的事;最后幼兒教師必須要熱愛幼兒教育事業(yè),只有熱愛這份事業(yè)才能做好這份工作,作為教師要有資格證。


這個問題還是很簡單的,評價一個幼兒教師是否優(yōu)秀只要看孩子對老師的親密度和老師對家長的溝通是否及時就可以,能及時發(fā)現孩子的問題并和家長溝通還能做到讓孩子喜歡這個老師這就是一個優(yōu)秀的幼兒教師,畢竟幼兒園不需要孩子學到很多的書本知識。

如何評價一個幼兒園老師是不是優(yōu)秀,我個人認為應該從一下幾個方面入手:

一,孩子喜歡的老師。一個老師,她可以嚴格,可以溫柔,可以幽默,也可以多才多藝,但不管她是什么性格,有什么才藝都不是最重要的,最重要是她的人格魅力,她的教學方法,是孩子喜歡的。

二,她的教育方法是長期有效,有利于孩子的成長的!

什么叫長期有效?如果說一個幼兒園老師為了教育孩子,給孩子零食,或者給孩子看動畫片(我們必須承認這在短期內是最有效的,最簡單的辦法),但下次沒有零食,沒有動畫片了,孩子就打回原形了,那么這種教育就不能說是長期有效的!

所謂長期有效,是通過某件事讓孩子形成某種意識,養(yǎng)成某種習慣或者意識到是非對錯。譬如,老師通過鼓勵的方式告訴孩子,玩過的玩具要放回。如果孩子玩完沒有歸位!優(yōu)秀的老師會要求她們一定要歸位,并耐心得告訴她們原因。在孩子把玩具歸位后,及時得肯定她們。

優(yōu)秀的老師,不是批評錯誤,而應該是肯定正確。

三,能和家長溝通交流的!沒有完美的家長,自然也沒有完美的孩子。成長過程中,孩子出現各種問題是必然的!優(yōu)秀的老師是善于發(fā)現問題,并能就問題本身和家長溝通,為孩子的成長保駕護航!

四,優(yōu)秀的老師,自然是專業(yè),能勝任幼兒園本職工作內的各種要求的。

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