大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大語(yǔ)文時(shí)代的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大語(yǔ)文時(shí)代的解答，讓我們一起看看吧。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都在上“大語(yǔ)文”，問(wèn)題是如何教學(xué)？師資匹配跟得上嗎？

近幾年，“大語(yǔ)文”的概念席卷教育行業(yè)，猶如多年前的“奧數(shù)”一樣，有過(guò)之間而無(wú)不及。

許多學(xué)校為了緊跟潮流，與風(fēng)向保持一致，大力提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)的地位，因?yàn)?span style="font-weight: bold;">“大語(yǔ)文”一定是建立在大量深度閱讀的基礎(chǔ)之上才能實(shí)施。再配以深度閱讀過(guò)的教師的表演，齊活！由于這對(duì)語(yǔ)文基本功的要求相當(dāng)?shù)母?，無(wú)論對(duì)老師還是學(xué)生，都是需要花費(fèi)大量時(shí)間的，所以一般的學(xué)校只敢開(kāi)發(fā)出一兩節(jié)示范課，目前還沒(méi)有哪所學(xué)校創(chuàng)新推出什么新的模式敢于全國(guó)推廣，可見(jiàn)這難度之高。

但是，這不影響培訓(xùn)機(jī)構(gòu)們將這作為“噓頭”進(jìn)行宣傳，他們甚至有配套的硬件、軟件，比如小型的圖書(shū)館、電子閱覽室閱讀交流課堂等一應(yīng)該俱全，較之學(xué)?？梢哉f(shuō)更讓人覺(jué)得層次高。培訓(xùn)班每周還會(huì)有專(zhuān)門(mén)的“語(yǔ)文閱讀交流公開(kāi)課”，我也親身體驗(yàn)過(guò)，當(dāng)然是以家長(zhǎng)的身份參與的。說(shuō)實(shí)話，公開(kāi)的老師唯一讓我稱(chēng)贊的是他的“嘴皮子”，至于對(duì)作品的解讀，也只有常識(shí)部分我沒(méi)有什么異意，其它的主、客觀評(píng)價(jià)著實(shí)雷人，讓人不敢恭維。但這不影響課堂贏得陣陣掌聲，因?yàn)樗鎸?duì)的聽(tīng)從是家長(zhǎng)，又有多少家長(zhǎng)真正理解作品內(nèi)容呢？他們中許多人甚至還不如自己的孩子。但是，這并不是一節(jié)失敗的課，反而是一節(jié)非?！俺晒Α钡恼n堂。

當(dāng)年，為了減負(fù)，把“奧數(shù)”打倒了。但是孩子的負(fù)擔(dān)并沒(méi)有減輕，從一年級(jí)開(kāi)始，每學(xué)期必讀書(shū)就有5本，選讀書(shū)還有10本，老師還建議有時(shí)間再讀其它的書(shū)，反正是越多越好，但是“讀書(shū)”這看似沒(méi)有缺點(diǎn)的好事，真的適應(yīng)所有的學(xué)生嗎？就像奧數(shù)并適合所有的孩子一樣。只不過(guò)“奧數(shù)”太過(guò)剛強(qiáng)，打擊把太多家長(zhǎng)的自尊心，但是“大語(yǔ)文”卻是棉里針，戳了你還不知道。這也就是為什么“奧數(shù)”早就退出舞臺(tái)，而“大語(yǔ)文”演得正歡的原因吧。

師資是小事，問(wèn)題是質(zhì)量，很多家長(zhǎng)都有一個(gè)誤區(qū)，追捧【師資】，就拿西安為例，西安的五大老師算的上優(yōu)質(zhì)師資了吧，可五大的孩子照樣出來(lái)補(bǔ)習(xí)，為什么？所以說(shuō)重點(diǎn)是質(zhì)量，可補(bǔ)習(xí)不想其他產(chǎn)品可以很直觀的看到，那就只能是從付費(fèi)方式來(lái)做，學(xué)習(xí)【淘寶】的交易規(guī)則，機(jī)構(gòu)第一時(shí)間拿不到錢(qián)。這才是本質(zhì)。

以我們晨兮大語(yǔ)文這個(gè)品牌為例，學(xué)生在我們這里上課能實(shí)現(xiàn)一課多得。第一節(jié)課導(dǎo)讀一本書(shū)，在講這本書(shū)主要內(nèi)容的同時(shí)，拓展和這本書(shū)相關(guān)的地理、歷史、科學(xué)、哲學(xué)等知識(shí)，但又不會(huì)讓你覺(jué)得特別多，讓孩子長(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí)；而且在老師循循善誘的過(guò)程中，還引導(dǎo)和塑造了孩子良好的品格。第二課時(shí)，就是講授孩子們閱讀寫(xiě)作技巧，并引導(dǎo)孩子舉一反三。這樣一堂課，孩子學(xué)到了很多，家長(zhǎng)也不用報(bào)太多課。孩子、家長(zhǎng)都不累，孩子的時(shí)間省了出來(lái)，在老師的激發(fā)下，還愛(ài)看書(shū)了呢！
關(guān)于師資，我們“百里挑一”、優(yōu)中選優(yōu)。每節(jié)課程，多次教研，有專(zhuān)業(yè)老師指導(dǎo)和把控。不會(huì)隨意地讓一位老師隨便上課。

大語(yǔ)文教育，主張語(yǔ)文教育以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)拓、延展，把教語(yǔ)文同教做人有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把傳授語(yǔ)文知識(shí)同發(fā)展語(yǔ)文能力、發(fā)展智力素質(zhì)和非智力素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)四方面的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生接愛(ài)全面的、整體的、強(qiáng)有力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

正是基于這一思想，大語(yǔ)文教育需要宏觀微觀不同層面的整體規(guī)劃與設(shè)計(jì)，需要課內(nèi)課外學(xué)習(xí)實(shí)踐等多個(gè)維度的相互推動(dòng)促進(jìn)，也需要場(chǎng)地時(shí)間等必備的種種條件。就目前形勢(shì)看，還是公立校能滿(mǎn)足這些要求。所以，推行大語(yǔ)文教育，既是從公立校發(fā)端，也是在公立校推廣的。

現(xiàn)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上“大語(yǔ)文”，實(shí)質(zhì)還是廣告推廣，借此吸引學(xué)生。這樣評(píng)價(jià)的原因，主要有三個(gè)。

第一，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的運(yùn)行機(jī)制決定了它無(wú)法上大語(yǔ)文。學(xué)生周一至周五，需要在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要在周六日和寒暑假開(kāi)展培訓(xùn)。而且，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏場(chǎng)地，絕大多數(shù)是租借寫(xiě)字樓或辦公樓，有的甚至是借用民宅。時(shí)間、場(chǎng)地的不足，決定了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)法像公立學(xué)校一樣開(kāi)展大語(yǔ)文教育。

第二，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)目的決定了它無(wú)法切實(shí)開(kāi)展大語(yǔ)文。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不是公共服務(wù)，其目的是盈利。若想盈利，必須保證生源。若想有生源，則必須保證學(xué)生成績(jī)的有效提高。這樣，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育學(xué)生的側(cè)重點(diǎn)就是“分?jǐn)?shù)”。這一目標(biāo)與大語(yǔ)文的目標(biāo)只是部分重合，大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是不關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的。

第三，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定性。隨著國(guó)家法制法規(guī)的完善，較為正式的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師，主要是剛畢業(yè)的大學(xué)生。他們雖然有教師資格證，但與公立學(xué)校教師相比，在教育教學(xué)的綜合開(kāi)展上，缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。而且，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，吃的是青春飯，大多以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為跳板。所以，不穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，也無(wú)法保證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展大語(yǔ)文。

因此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的大語(yǔ)文，他們說(shuō)一說(shuō)，大家聽(tīng)一聽(tīng)，就可以了。誰(shuí)當(dāng)真，誰(shuí)就真糊涂了。

到此，以上就是小編對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大語(yǔ)文時(shí)代的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大語(yǔ)文時(shí)代的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。