大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改線上課的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改線上課的解答，讓我們一起看看吧。

現(xiàn)下培育機(jī)構(gòu)什么時(shí)候可以上課？

目前疫情防控較好的貴州暫定3月16日初三和高三開學(xué)。山西省也有類似傳聞，但正式文件還沒下達(dá)，線下機(jī)構(gòu)開學(xué)應(yīng)該比較麻煩。首先應(yīng)付各類檢查，尤其是消殺防疫類，線下機(jī)構(gòu)一般都是地方小人多，所以容易引起交叉感染，這也是比較麻煩的。

這正是考驗(yàn)?zāi)切C(jī)構(gòu)能否熬的過去的時(shí)候，一次大洗牌，熬不住的就要倒了。現(xiàn)在一些大品牌的線上教育正在免費(fèi)試播，不久家長們會(huì)嘗到線上教育的甜頭，至少不用接送，不用在外面吃飯等孩子，要知道，每周一節(jié)課所連帶的吃飯逛街的費(fèi)用也是相當(dāng)可觀的[捂臉][捂臉]

目前為止不可能有確定的上課時(shí)間，因?yàn)橐咔檫€沒有結(jié)束。但我們可以根據(jù)一些信息推測一下上課時(shí)間。

按照目前已知政策，高三初三最先開課；然后是三年級(jí)以上學(xué)段、初一初二、高一高二；最后是小學(xué)低年級(jí)、職業(yè)類學(xué)校、技校，大學(xué)。

我們可以排出這樣的順序（由早到遲）

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)線下教學(xué)，不可能早于初中高中全學(xué)段開課時(shí)間。應(yīng)該是初高中全部開課以后的一個(gè)完整封閉隔離時(shí)間段。

目前各地外來人員到所在地市都需要自行隔離14天。根據(jù)新聞報(bào)道有接觸感染源28天后仍被感染的病例。所以一個(gè)完整的封閉隔離時(shí)間段為14到28天。

所以推測初高中全部正常復(fù)課后，在沒有交叉感染的情況下。輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)最快可在28天后開始復(fù)課。

根據(jù)網(wǎng)上匯總的各種消息，很多學(xué)校都發(fā)送了通知要求中小學(xué)生（湖北除外）：

也就是說很多地方已經(jīng)在做開學(xué)準(zhǔn)備了。從3月2日開始很多地方已經(jīng)開始集中網(wǎng)絡(luò)授課，這里的網(wǎng)絡(luò)授課和前期不一樣。3月2日開始的網(wǎng)課已經(jīng)開始教授新課，而不是像之前的只是復(fù)習(xí)講講寒假作業(yè)之類。

按照很多地市要求的二月底返回，自行隔離14天來算。如果一個(gè)地區(qū)沒有新增病例，最快復(fù)課時(shí)間，也就是【畢業(yè)班】復(fù)課時(shí)間是3月2日后面的14天。也就是3月16日左右【畢業(yè)班】最先復(fù)課。

前面我們才提到一個(gè)完整的隔離時(shí)間段是14到28天。按照現(xiàn)在家長焦慮的情況來看，如果畢業(yè)班復(fù)課沒有發(fā)生任何不良情況，我這里指的是全國范圍，那么14天后3月30日【初高中其他年級(jí)】【小學(xué)高年級(jí)】就可以開課了。

這個(gè)問題應(yīng)該是很多教培機(jī)構(gòu)最關(guān)心的問題了，其實(shí)主要還是取決于當(dāng)?shù)氐囊咔榍闆r。

首先，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)肯定不可能比中小學(xué)上課早，目前情況看，中小學(xué)復(fù)課基本在3月下旬以后，那么教培機(jī)構(gòu)理想狀態(tài)下，比中小學(xué)晚15-20天，也就是2-3周，正常狀態(tài)估計(jì)要晚一個(gè)月。

其次，要看當(dāng)?shù)匾咔榭刂魄闆r以及教育部的態(tài)度，這個(gè)估計(jì)還會(huì)有1-2周的空間，有的地方早點(diǎn)，有的地方晚點(diǎn)。

最后，按照03年非典時(shí)期，就算允許教育機(jī)構(gòu)復(fù)課了，家長基本還是觀望態(tài)度，沒人敢送孩子到機(jī)構(gòu)上課，至少有一個(gè)月緩沖期……

所以最后一合計(jì)，教育機(jī)構(gòu)迎接孩子上課早則4月中旬，大概率是5月初，教育機(jī)構(gòu)想正常開始招生上課預(yù)計(jì)得六一之后。一眨眼就暑假了……

謝謝邀請，我是數(shù)學(xué)老楊，歡迎關(guān)注我，我在武漢教育機(jī)構(gòu)上班，寒假上完課22號(hào)回老家的，23號(hào)封城，大年初二公司開會(huì)啟動(dòng)線上教學(xué)準(zhǔn)備，然后初七開始線上教學(xué)，寒假課上完2月21號(hào)，公司董事長開會(huì)說了，預(yù)估武漢公立學(xué)校5月份才能上學(xué)，那教培機(jī)構(gòu)往后推1-2周，也就是5月中下旬。別的省份依此類推吧，城市先完全解封，然后14天之后，學(xué)校才可能開學(xué)，再過1-2周家長才可能放心讓孩子去教培機(jī)構(gòu)上班，今年教培行業(yè)慘淡呀，周末單休，暑假縮短。很多機(jī)構(gòu)已經(jīng)倒閉了。各位保重[奮斗][奮斗][奮斗]

生產(chǎn)隊(duì)時(shí)，只有高小或初小文化的人為什么能擔(dān)任民辦、代課教師？

全國各地情況不一樣。但總體上那時(shí)人們文化水平不高，高小畢業(yè)當(dāng)民辦、代課教師不多，初小畢業(yè)能當(dāng)上或是如"餓了吃煤塊"一樣，缺才。但少見。

其原因主要是農(nóng)村地區(qū)，教育、文化落后地區(qū)，而民辦、代課基本在本地找，本地沒有更高水平的人。只有找他們。

我是蘇北鹽阜地區(qū)農(nóng)村人，我們這最低文化是高小畢業(yè)，也是在6O年代前后，存在于民辦和代課教師中的十分之一二。這些人做教師后，有的好好學(xué)習(xí)文化，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，也能勝任，也能在以后的考試考核和整頓中而不被辭退。因?yàn)樗麄儗?shí)際水平遠(yuǎn)高于高小。等到上世紀(jì)未能轉(zhuǎn)正的百分之一二不到。反之，都當(dāng)?shù)牟婚L，被辭退。

我沒根據(jù)說全中國在生產(chǎn)隊(duì)時(shí)期沒有初小畢業(yè)當(dāng)民辦、代課教師，但有，也是更沒有文化的地方，也更個(gè)別。

全國極端個(gè)例還有，什么干部子女等等一直當(dāng)甚至最后轉(zhuǎn)正。我不否認(rèn)，但那沒有代表性。

謝邀。

人才奇缺呀，50年代，高小畢業(yè)，那是“秀才”呀。那時(shí)對文化不重視，念幾天書能認(rèn)識(shí)自己就行了。女孩子念書的就更少了。一般念完初小就不錯(cuò)了。離學(xué)校都遠(yuǎn)，大堡子才有學(xué)校。學(xué)生的年令也大，有的都十幾歲了才念一年級(jí)。

五十年末，學(xué)校就多了，一般的村屯都成立了學(xué)校。念書的也自然多了。學(xué)校多了，老師就不夠用了。那時(shí)，師笵生很少。當(dāng)然，“秀才”們也就有了用武之地。其實(shí)，念完小學(xué)六年的也不是那么多，還有一些根本就不愿意當(dāng)“孩子王”。有句話說“家有二斗糧，不當(dāng)孩子王”。哪像現(xiàn)在，老師工資這么高。老師排行都排到“老九”。誰愿意干？

六十年代初，職業(yè)教師多了，農(nóng)村也有正式致師了。

好景不長，一場轟轟烈烈的大革命開始了。學(xué)校停課鬧革命，“臭老九”被批斗，紅衛(wèi)兵唱了主角。高校紛紛停招。老師的專業(yè)程度一降再降。就產(chǎn)生了初中生教小學(xué)，比“秀才”高了一截，其實(shí)，也高不了哪去。

一直到七十年代末，八十年代初才有專業(yè)的師范生到學(xué)校任教。數(shù)量也不那么多，大部分是民辦轉(zhuǎn)正。

現(xiàn)在的老師都是專業(yè)的了。民辦轉(zhuǎn)正的都退休了。

中國的教育經(jīng)歷得太多了！

生產(chǎn)隊(duì)時(shí)，確實(shí)是識(shí)字人很少，高小，初小文化在當(dāng)時(shí)都是文化人，且只有他們能勝任這項(xiàng)工作，而他們成了社會(huì)脊梁，擔(dān)當(dāng)起了社會(huì)重任，不計(jì)報(bào)酬，任勞任怨，起早貪黑，認(rèn)真?zhèn)湔n，批改作業(yè)，真可謂之教書育人，填補(bǔ)了知識(shí)空缺的時(shí)代，那時(shí)的民師值得贊揚(yáng)。

首先你這是個(gè)偽命題，生產(chǎn)隊(duì)時(shí)，只有在當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)匚幕礁叩娜瞬艜?huì)當(dāng)民辦、代課教師。

一、民辦或代課教師的身份就決定了他們的選擇范圍，只能在本大隊(duì)（行政村）產(chǎn)生，因?yàn)槭悄霉し謪⒓由a(chǎn)隊(duì)分紅（口糧和錢）的，不能甲大隊(duì)跑到乙大隊(duì)叫一個(gè)人來當(dāng)教師，乙大隊(duì)即使有人水平再高的人也不行。

二、五、六十年代因國家缺人才，一般學(xué)歷較高的人基本上到外面工作去了或擔(dān)任著村干部。農(nóng)村有個(gè)別人文化程度較高的，可能政審不合條件（主要是家庭出身不好）未能錄用。小高生當(dāng)時(shí)在農(nóng)村算文化水平較高的了。村里如果連高小生也沒有，恰好學(xué)校又需要一人代課時(shí)話，只好勉為其難錄用初小生。

三、初小生只是文憑低，并不是文化水平低。有的人雖然文憑不高，但是經(jīng)過邊工作邊學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步和提高，文化水平不再是高小水平。我剛參加工作時(shí)，我們學(xué)校的一位副校長，他文憑只是初中肆業(yè)，但無論語文還是數(shù)學(xué)功底，他完全有能力，和我這個(gè)參加過高考的中師生一較高低。

四、到生產(chǎn)隊(duì)后期或包產(chǎn)到戶后，我們這里再招聘新民辦教師，由全縣統(tǒng)一考試錄取，統(tǒng)一分配，也是縣里統(tǒng)一發(fā)工資的了。原有在職在冊的民辦教師繼繼留用，也由縣里統(tǒng)一發(fā)工資。

總之民辦教師也好，代課教師也罷，他們都是當(dāng)時(shí)農(nóng)村文化程度較高的人，他只有高小或初小文憑，并不代表他們只有高小或初小文化水平。

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到此，以上就是小編對于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改線上課的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改線上課的2點(diǎn)解答對大家有用。