大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于培訓機構(gòu)和家教的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹培訓機構(gòu)和家教的解答，讓我們一起看看吧。

校外輔導與課堂教學有什么明顯不同？為什么那么多人喜歡或是需要？

課堂教學與校外輔導有著明顯的區(qū)別。課堂教學以教書育人為目的，對學生的成長、發(fā)展，起著主要的決定性的作用；而校外輔導只是對學生的某一方面進行開發(fā)或提高；開發(fā)的是課堂教學的短板，如繪畫、器樂、演唱、舞蹈或者拳擊等等；提高的如數(shù)學、英語等，對學生來說，是弱課或所謂主課的專門性輔導；校外輔導搞好了，能迅速提高學生某方面的能力或是成績，但他永遠取代不了課堂教學，相反，課堂教學卻能取代校外輔導，因為課堂教學是面向所有學生以及學生的全面發(fā)展；特別的是，在教書育人這方面，課堂教學有著無與倫比的優(yōu)勢。

現(xiàn)在，有很多人喜歡校外輔導，這很正常。首先，社會影響。當今社會上“一切向錢看”的價值觀，占據(jù)主導地位，“有錢買得鬼推磨”的現(xiàn)實把人們推向了自私自利的境地，而能達到目的的，最佳捷徑就是“不能輸在起跑線上”、“上名校”、“找名師”、“找好工作”……讓家長選擇了，課堂教學后再去校外輔導機構(gòu)。其次，學校的唯分數(shù)論英雄的急功近利式的教學，把課堂教學搞成了畸形，幾乎與校外輔導并駕齊驅(qū)，這從反面促使校外輔導雨后春筍般的得以發(fā)展，而校外輔導的興盛，又沖擊了正規(guī)的課堂教學，可以說，這幾近于惡性循環(huán)！

好在，現(xiàn)在中央國務(wù)院已經(jīng)開始重視關(guān)心教育，并且下大氣力扭轉(zhuǎn)這種不力局面。我相信，不久的將來，一定會殊途同歸！課堂教學的優(yōu)勢一定能彰顯出來！

我們知道課堂教學是一種有目的、有計劃地對學生進行教學，以教師的系統(tǒng)講授為主，它在實現(xiàn)教學任務(wù)上比較全面，從而有利于學生多方面的發(fā)展。課堂教學不僅能比較全面地保證學生獲得系統(tǒng)的知識、技能和技巧，同時也能保證對學生經(jīng)常的思想政治影響，啟發(fā)學生思維、想象能力及學習熱情等。在教學進度上，老師嚴格按照學校合理安排的各科教學內(nèi)容和教學計劃進行教學管理，以“課”為教學活動單元，能保證學生循序漸進的接受知識。并且課堂教學有固定的班級人數(shù)和統(tǒng)一的學習時間，老師面對的是全體學生。學生在班集體中學習，彼此之間可以互相合作交流，共同進步。

而校外輔導班是分層教學，因人而異。輔導班老師是根據(jù)學生的學習情況查漏補缺，體現(xiàn)的是一種量身定制的教學方式，學生那個學科差就給學生補那個學科。這樣，輔導班教學就滿足了家長和學生個性化需求的心理。在輔導形式上也是多樣的，有“一對一”，“一對二”，‘一對三’等，當然費用上也會不同。

因為，校外輔導班主要是為了提高學生成績，從提高學生的學業(yè)成績來看，校外輔導班面對的范圍小，有針對性，這點確實比學校老師面對全體學生傳授知識更有優(yōu)勢。因此，就吸引了很多人到輔導班去學習。

校外輔導更具針對性，往往會更具孩子的實際水平來制定學習計劃，這在學校很難做到的。但也會因為過于“應(yīng)試”，對于孩子的全面發(fā)展有一定的影響。這就需要家長和孩子做好平衡。

課堂教學，是學校教育教學主陣地，校外輔導，是學校教育教學之后，家長對子女學科學習，覺得沒有達到自己的預期目標，而到社會培訓機構(gòu)性質(zhì)之類，尋找學科學習的補充和延伸。這兩者除了教學地點的更換之外，主要有以下三點差異。

首先是教學人數(shù)的差異。課堂教學是學校教育的主戰(zhàn)場，采用的是班級授課制形式，班級人數(shù)由國家政府決定，當前我國教育的現(xiàn)狀，城鎮(zhèn)多數(shù)學校都是人數(shù)不少，相對來講，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的人數(shù)會少一些。校外輔導教學，相對來說人數(shù)會有所控制，受教育培訓需求影響，以小班制居多。

其次是教學內(nèi)容的差異。課堂教學是由國家教育部專家學者審定，規(guī)范安排，有明確具體的操作流程，科任老師必須按課程標準安排，按部就班的完成好國家規(guī)定的教學任務(wù)。校外輔導則可以根據(jù)服務(wù)對象的需求，靈活選擇輔導的內(nèi)容，來進行教學安排，更有針對性的，服務(wù)好報名學員的學習需要，提高他們的學習成績。

第三是教學方法策略差異。學校教育的課堂教學老師，多數(shù)因為學生數(shù)比較多，只能選取大多數(shù)學生比較容易接受的方式方法，程序化按照開學預定的教學進度，開展教學。而校外輔導，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)，氛圍布置，教學內(nèi)容，方法，手段選擇和實施上，因為有學校教育之前的基礎(chǔ)，只需要圍繞著少數(shù)的服務(wù)對象，對他們有困難，疑惑的地方，精心提供高品質(zhì)服務(wù)就可以得到家長認同。

綜上所述，學校課堂教學是基礎(chǔ)，校外輔導針對性更強，是學校課堂教學的補充和延伸。有條件的家長，根據(jù)孩子的實際情況，尋找高質(zhì)量的校外輔導，對孩子的學習有幫助推動作用。

以上是個人的粗淺看法，不當之處愿和大家共同探討！

在課外輔導方面，你更愿意給孩子報培訓班，還是給孩子找大學生家教？原因是什么？

假如孩子成績不好最好找一個在職老師做一對一輔導，不建議找大學生補課，大學生雖然能把學生不會的題解答出來。但是沒有學校大班授課經(jīng)驗，講的內(nèi)容不連貫，不系統(tǒng)。找不到重點，給孩子不能舉一反三的講問題。當然也不能說所有的大學生講的不好。只是個人偏向在職老師而已。

培訓班，大學生，都不靠譜。勢力名氣都很大的補習班，就是賺錢的大機器，學生好不好關(guān)它屁事；大學生就更不要說了。要找，還是得找真正關(guān)心學生實質(zhì)性進步的老師來指導孩子的學習！

感謝悟空小秘書的邀請！

如果孩子成績還行，我更愿意兩個都不選！雖然現(xiàn)在補課成風，但身為家長不應(yīng)該盲目從眾！
如果一定要選，我會選擇報培訓班，因為培訓班更專業(yè)，俗話說“術(shù)業(yè)有專攻”，畢竟在當前的教育環(huán)境中，補習班林立的今天，不專業(yè)化，很難立足！

不選大學生家教的原因不是因為知識水平達不到，是因為大學生家教畢竟不是很專業(yè)！意識方法沒有培訓機構(gòu)的好，培訓機構(gòu)吃的就是這碗飯的，不能做到精益求精，很難打出名氣來。當然，有的大學生家教也很出色，但是這樣的畢竟太少！

如果是你，你會怎么選擇？歡迎各位大師留言討論，如果喜歡請不要吝嗇你的點贊和關(guān)注！

到此，以上就是小編對于培訓機構(gòu)和家教的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于培訓機構(gòu)和家教的2點解答對大家有用。