大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師工作的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師工作的解答，讓我們一起看看吧。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師應(yīng)該扮演什么角色？學(xué)生每周來上一次課，學(xué)校考試不好能怪機(jī)構(gòu)的老師嗎？

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師搞清自己的特殊處境很重要。

1、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是推車的，起輔助作用。

每個學(xué)生猶如一輛小車，被學(xué)校這臺大發(fā)動機(jī)帶著整體前行，但前行途中，因為種種原因?qū)е乱恍┬≤嚫簧咸肆耍蛘甙l(fā)動機(jī)馬力沒有均分地分到每一輛小車身上，或者是小車本身原因，落下來了，需要特別助力趕上大部隊，于是，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就出現(xiàn)了，上前推小車快走幾步幫助趕超其他小車。正如學(xué)生一段時間，學(xué)習(xí)知識感到費(fèi)勁，讓機(jī)構(gòu)老師帶著學(xué)深連，學(xué)習(xí)也會輕松一些。

2、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不要是主發(fā)動機(jī)。

每個周末一次學(xué)習(xí)，沒有可能像在學(xué)校那樣教學(xué)，確實是拾遺補(bǔ)缺，對學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)簡單梳理，補(bǔ)補(bǔ)短板。這一點是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)常常獲得家長肯定的重要一面。比如某一學(xué)科知識點，個別學(xué)生一直不能掌握好，一考試就錯，家長把孩子送機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)老師一了解情況，馬上進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生明白了這個知識點，下次考試提高了，家長覺得機(jī)構(gòu)好。

3、機(jī)構(gòu)暫當(dāng)主力軍。

有時，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也會暫當(dāng)主發(fā)動機(jī)。總會遇到這樣的情況，學(xué)生對某學(xué)科老師特別不感冒，甚至因為曾發(fā)生過師生沖突，導(dǎo)致學(xué)生不學(xué)習(xí)這門學(xué)科。正好，教育培訓(xùn)治這門學(xué)科老師很好，學(xué)生特別喜歡，就愛聽這位老師的課，甚至成績還不錯，這讓家長欣喜若狂。當(dāng)然，家長會主動加課時，對于孩子學(xué)習(xí)，中國家長向來是不計成本的。

4、家長對機(jī)構(gòu)期望值要懷平常心。

因為在學(xué)校學(xué)習(xí)，義務(wù)教育階段不花錢，高中收費(fèi)也低，而在機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)要花錢且多，家長對機(jī)構(gòu)的期望值較高。正常情況下，學(xué)生成績會有提高，但如果把提高成績的所有希望都寄托在機(jī)構(gòu)上，也是不現(xiàn)實的。在學(xué)校里不認(rèn)真學(xué)習(xí)，只靠每個周末的那一兩個小時時間，恐怕也不行吧。

至于機(jī)構(gòu)的老師，和公辦學(xué)校教師一樣，都是教書育人，都是傳道授業(yè)解惑，都要努力工作，為孩子成長作好服務(wù)工作。

學(xué)生考得不好，家長為什么會怪罪培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師？

我也是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師。現(xiàn)實中，我也遇到過這種情況，學(xué)生在學(xué)校考得好，家長會感謝培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師；孩子若考得不好，家長也會責(zé)怪培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師。為什么會這樣呢？

這是因為，孩子在某個學(xué)科較薄弱，家長就想通過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師把孩子的薄弱學(xué)科給提高上去。于是，便會花錢找培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師給孩子補(bǔ)課。

當(dāng)通過一段時間培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師的補(bǔ)課，如果孩子的考試成績上來了，家長就會很高興，覺得錢沒有白花，并且還會感謝培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師；當(dāng)補(bǔ)了一段時間課后，孩子的成績沒有提高 ，家長便會認(rèn)為是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師教得不好，于是便會怪罪培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師。有的家長甚至認(rèn)為，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師收了他們的錢，還浪費(fèi)了他們的時間。

于是，有的家長便選擇換一個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，反正培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師有的是。有的家長換老師，有換得好的，也有換得不好的。

還有的家長換了三四個老師，比來比去，覺得還是原來的那個老師教得好。于是，又回到了原來的老師那里。

還有的家長，總換老師，總也找不到好老師。其實，有的家長并不明白這個道理：不是找不到好老師，而是你沒有好學(xué)的孩子。

實際上學(xué)生在學(xué)校沒考好，原因很復(fù)雜，不能全都怪罪培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師。

一是有的孩子基礎(chǔ)太差，補(bǔ)起來十分困難。有的都四五年級了，拼音都拼不對 ，該會的生字好多都不會寫。這樣的學(xué)生，讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師去補(bǔ)，短時間內(nèi)，是很難把成績明顯提高上去的。

二是有的孩子屬于“針扎不進(jìn)型”，你怎么講他都聽不明白。老師的耐心 ，也是有限度的。你講一遍，他聽不明白，你講第二遍，他還是聽不明白 ，你還能無數(shù)次的往下講嗎？這樣的孩子，考不好應(yīng)該怪罪誰呢？

到此，以上就是小編對于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師工作的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師工作的1點解答對大家有用。