大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于平定師德培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹平定師德培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的解答，讓我們一起看看吧。

教齡三十多年的老教師晉職比不過(guò)年輕人，快退休了一直晉不上職稱怎么辦？

教師職稱是老師茶余飯后談?wù)撟疃嗟脑掝}之一，現(xiàn)在正是老師申報(bào)職稱的時(shí)候，有些老師工作了二三十年也沒(méi)評(píng)上職稱，前幾年，我們學(xué)校有一位老師在退休的時(shí)候還是初級(jí)11檔，看到自己的學(xué)生都評(píng)上中級(jí)和高級(jí)職稱，心中難免有一些失落感。

隨著職稱制度的改革，很多地方都對(duì)教齡滿30年的教師制定了特殊政策，他們可以不受職稱指標(biāo)的限制晉升一級(jí)職稱，解決了老教師評(píng)職稱的后顧之憂。例如，教齡為30年的初級(jí)職稱老師，可以享受30年新政，晉升為中級(jí)職稱，如果原來(lái)為中職職稱可以晉升為高級(jí)職稱，但他們同樣需要提供相關(guān)的材料。

如果沒(méi)有相關(guān)的職稱評(píng)定新政策，教齡30多年的老教師是很難評(píng)上職稱的。老教師在教育教學(xué)業(yè)績(jī)上不占優(yōu)勢(shì)，而教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)谠u(píng)職稱過(guò)程中所占的比例較大。要想評(píng)職稱，除了教育教學(xué)業(yè)績(jī)好之外，還需要發(fā)表文章和進(jìn)行課題研究，爭(zhēng)取額外加分，一旦有機(jī)會(huì)就可以爭(zhēng)取評(píng)職稱。

現(xiàn)在的職稱比例也在不斷增大，以前中學(xué)的高級(jí)職稱指標(biāo)為15%，現(xiàn)在中學(xué)的高級(jí)職稱指標(biāo)基本上是20%，高中學(xué)校的高級(jí)職稱指標(biāo)達(dá)到了30%，隨著職稱制度的不斷改革，職稱指標(biāo)還要不斷擴(kuò)大。

老教師沒(méi)有評(píng)上職稱，不要?dú)怵H，要想辦法創(chuàng)造條件去評(píng)職稱。今年，我們學(xué)校有一位老師工作了29年，高級(jí)職稱指標(biāo)有兩個(gè)名額，他的綜合評(píng)價(jià)分剛好居于第2位，對(duì)于職稱所需要的硬件都已準(zhǔn)備齊全，現(xiàn)在正在向教育局遞交晉升職稱材料，等待上級(jí)主管部門的評(píng)定。

老師要用平常心來(lái)對(duì)待職稱問(wèn)題，提前準(zhǔn)備好評(píng)職稱所需要的各種材料，盡可能的提高教育教學(xué)業(yè)績(jī)，為評(píng)職稱做好準(zhǔn)備。機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，不要覺得自己快退休了而放棄。職稱不但與工資掛鉤，而且是身份和地位的一種象征，這種榮譽(yù)是不能用金錢來(lái)衡量的。

教了30多年的教師一直晉不了級(jí)，是教師的一大悲哀，也是教育的一大悲哀。老教師大多數(shù)學(xué)歷低，激情減退，精力也沒(méi)以前旺盛了。和年輕教師相比，自然比不過(guò)他們。科技技在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，老教師接受新事物也不如青年教師。但是正是這些老教師，為中國(guó)的教育事業(yè)獻(xiàn)出一生，應(yīng)該為他們晉升一級(jí)。我希望有關(guān)部門對(duì)老教師，不要有那么多的條條框框。像公務(wù)員一樣，到了一定的年齡就晉升一級(jí)。

順其自然，多活幾年，有能力的多掙點(diǎn)其他方面的錢，只要肯吃苦，就能掙到錢，其實(shí)評(píng)職稱也不易，要付出心血，還有金錢，把那么多年的精力用到其他方面，也會(huì)成功，我早就放棄評(píng)職稱了，放棄對(duì)自己有好處，工作沒(méi)有壓力了，從不擔(dān)心排名，讓干啥都行，最好不用我教書，去干點(diǎn)后勤，最后十年職業(yè)生涯，心情輕松，也不去述職，專門養(yǎng)好身體，等退休后再去干點(diǎn)自己喜歡的小營(yíng)生，心情好極了，再不用看他人的嘴臉，無(wú)欲則剛，真好，我確信我肯定比那些費(fèi)盡心機(jī)得到職稱的人身體好，活的比他們長(zhǎng)，而且輕松，最主要的是我業(yè)余時(shí)間理理財(cái)，掙得錢早超出了她們職稱的那不分，而且我要去鄉(xiāng)村去了，壓力更小了，教副科，更有心情保養(yǎng)自己了，等退休。

改變心態(tài)，順其自然，生活中其實(shí)最重要的是身心健康，家庭幸福，父母安康，而職稱排在最后的。說(shuō)實(shí)話做老師最大的好處是有規(guī)律的生活，并且生活在社會(huì)相對(duì)陽(yáng)光的地方，如果加強(qiáng)自身修養(yǎng)的話，能容易保持一顆安靜平和的心態(tài)。沒(méi)聽說(shuō)獲得高級(jí)職稱能富得流油的，政府把大部分工資錢給你了，也不要在乎那點(diǎn)錢把，退休了你能穿多少吃多少。最后一句健康最重要。

教師隊(duì)伍為什么大多數(shù)都有抑郁傾向？

作為一個(gè)普通老師，上班二十多年，本想佛系些，認(rèn)真上好自己的課，心情舒暢就得了！

但是每年到評(píng)職稱的時(shí)候，想想自己手里的獎(jiǎng)勵(lì)，心里涼到底！

每年到評(píng)優(yōu)的時(shí)候，只能告訴自己多活幾年啥都有了！

我是30多年教齡的音樂(lè)教師。一年一次的全市藝術(shù)節(jié)和大型文藝演出，也是音樂(lè)教師的統(tǒng)考啊! 絕不比語(yǔ)數(shù)外教師壓力小。

排練幾十人的舞蹈和百號(hào)人的大合唱，學(xué)生的排練時(shí)間完全得不到保障。

優(yōu)秀學(xué)生，科任教師都搶。音樂(lè)老師沒(méi)有優(yōu)勢(shì)。下午課外活動(dòng)學(xué)生在舞臺(tái)排練，被班主任拉走大有人在。

俺只好抓重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面。精心輔導(dǎo)2個(gè)左右學(xué)生，在大規(guī)模訓(xùn)練時(shí)讓她們當(dāng)小老師，我和小老師們分工合作指導(dǎo)各個(gè)模塊。

因?yàn)橄矚g，所以不累，所以千方百計(jì)找路子，所以不抑郁。

因?yàn)橄矚g，所以我和學(xué)生拿了大獎(jiǎng)。得到校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的喜歡和肯定。

不好意思，從來(lái)沒(méi)有抑郁過(guò)，總感覺使不完的勁!太喜歡自己的專業(yè)了!簡(jiǎn)直是人間仙境。

抑郁是一種病，這種病往往與一個(gè)人的性格缺陷或者在人生過(guò)程中遭遇重大事故而不能釋懷有很大關(guān)系

抑郁癥大多數(shù)患者的性格，比較內(nèi)向，心眼小，不善于與人交流，有什么煩心事，自己窩著，并且找不到釋放的途徑，再者就是性格暴躁，易怒，經(jīng)常發(fā)怒的人，越容易得抑郁癥，還有的人在生活中遇到難以解決的困難，想不到好的辦法讓自己去解決掉它，長(zhǎng)時(shí)間心里想著怎么辦？怎么辦？一旦心理壓力長(zhǎng)期存在，就會(huì)得抑郁癥，

老師，雖然生活工作有各方面的壓力，有壓力，老師就不一定說(shuō)能得抑郁癥，老師行業(yè)有抑郁癥傾向，我認(rèn)為這不符合現(xiàn)實(shí)！

抑郁癥是一種病，只靠心理調(diào)節(jié)是不行的，必須找專職醫(yī)生，服藥，必要時(shí)可以住院治療，千萬(wàn)不要等，認(rèn)為說(shuō)慢慢就好了，不是這樣的，他會(huì)越來(lái)越重，千萬(wàn)不可大意。

友友們?cè)趺纯矗?/p>

因?yàn)楹芏嘣颍饕褪乾F(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)群體對(duì)于老師很不友好，讓老師越來(lái)越?jīng)]有職業(yè)幸福感，而且不被人理解。

第一，不了解這個(gè)職業(yè)的社會(huì)人，對(duì)于教師有著很多的誤會(huì)。他們認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)光鮮亮麗，有著寒暑假，很清閑，而且工資很高。可實(shí)際上大部分的中小學(xué)教師工資真的很低，有的老師確實(shí)工資很高，因?yàn)樗麄兌歼^(guò)早的評(píng)為了高級(jí)職稱，可是在學(xué)校，職稱名額有限而且很難評(píng)，評(píng)不上拿工資每月就兩三千元，所以大部分中小學(xué)教師沒(méi)有評(píng)上職稱，工資十多年都沒(méi)有太多的漲幅，但是卻要做很多的事情，要帶很多的班的教學(xué)，而那些高級(jí)教師一般就帶一個(gè)班，但是卻高于你，久而久之，付出得不到相應(yīng)的回報(bào)，慢慢心里就不平衡。而在社會(huì)人中眼里，我們的工資很高，其實(shí)還不如那些打工人呢。而且在社會(huì)人眼中，老師沒(méi)有什么師德，收受紅包等行為。其實(shí)大部分教師真的很負(fù)責(zé)，都是具有師德的人。這種外界的誤會(huì)讓教師壓力很大，難以得到傾訴。

第二，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于老師的不尊重。現(xiàn)在的中小學(xué)教師面臨的處境很卑微，想管不敢管。現(xiàn)在很多的家長(zhǎng)都在抱怨說(shuō)現(xiàn)在的老師沒(méi)有以前的老師負(fù)責(zé)，可是以前的老師，不管如何管教，以前的家長(zhǎng)沒(méi)有半句怨言，可是現(xiàn)在的家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就去教育局投訴舉報(bào)，而學(xué)生有樣學(xué)樣，動(dòng)不動(dòng)就是人權(quán)，威脅老師舉報(bào)你，半點(diǎn)不尊重老師，做出很多氣老師的行為，不聽管教。所以現(xiàn)在大部分中小學(xué)教師都沒(méi)有了職業(yè)的幸福感和成就感，只有深深的疲憊感和挫敗感。而且很多老師每天活的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不敢管學(xué)生，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，怪的全說(shuō)是老師的責(zé)任。長(zhǎng)比以往，感覺活的越來(lái)越壓抑。

第三，來(lái)自家人的不理解，中小學(xué)教師每天早出晚歸，一心為了學(xué)生。大部分時(shí)間都在學(xué)校，而陪伴家人的時(shí)間十分的少了，沒(méi)有時(shí)間陪孩子做作業(yè)、出去玩，沒(méi)有時(shí)間照顧家庭，長(zhǎng)此以往，就受到了家里人的抱怨，而教師自己心里也帶著愧疚感，慢慢的，教師心里也越來(lái)越沉重。

第四，很多學(xué)校沒(méi)有為老師安排過(guò)心理疏導(dǎo)。

到此，以上就是小編對(duì)于平定師德培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于平定師德培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。