大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于陽泉培訓厭學機構的問題，于是小編就整理了1個相關介紹陽泉培訓厭學機構的解答，讓我們一起看看吧。

南京一中校長被喊下課:校長哪里錯了，素質(zhì)教育不行嗎？

因為大力推行素質(zhì)教育，造成高考成績落后于其他三所中學，特別是400分以上的同學太少，曾經(jīng)排名第三的名校南京一中，近來被推到了風口浪塵，受到了家長們的集體質(zhì)疑與不滿，校長被喊下課。難道素質(zhì)教育真的是好聽不實用，就這樣敗給應試教育了嗎?南京一中的校長真的錯在不該選擇素質(zhì)教育嗎?

素質(zhì)教育是什么?

素質(zhì)教育的核心要義，就是要面向全體學生，使每個學生全面發(fā)展、使每個學生主動地生動活潑地發(fā)展。新時代教育改革發(fā)展的要義是堅持立德樹人，面向全體學生，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。從這個意義上講，素質(zhì)教育不僅要堅定發(fā)展，而且應當做得更好。

面對新的國際競爭，新時代的中國教育，必須堅定發(fā)展素質(zhì)教育不動搖。南京一中大力推進素質(zhì)教育，落實黨的教育方針并沒有錯，我們應該為校長叫好。再看南京一中，一本上線率并不低，211以上400多人，僅僅是400以上學生20多個，少了一些。

家長們不要急功近利，幾年后誰能說這批一中出去了孩子，就比其他學校的孩子差呢?為什么不給校長與學校一點時間呢?據(jù)說學校已經(jīng)提出了一系列改進措施，包括研究新高考，做好明年新高考應對；加強對學生學習的要求與管理，比如延長晚自習到10點；加強尖子生培優(yōu)，比如分層教學，組建尖子生團隊等。注意，這不是學校放棄素質(zhì)教育，向應試教育低頭了。這些措施與素質(zhì)教育并不矛盾。

應試教育是什么?

相比照而言，所謂應試教育，就是只問分數(shù)、只問升學率，一切圍著升學轉(zhuǎn)。什么德育、體育、美育統(tǒng)統(tǒng)靠邊。只要學生能考出高分，哪怕品德有問題還是優(yōu)秀學生。整個學校變成了"高考加工廠”。

反觀應試教育的確能多出高分學生。其中頂尖能上清北的學生，大都或選擇有"錢途"的專業(yè)，或者出國一去不歸。被戲稱為歐美高級人才的孵化器。而被列入美國最新實體清單的中國大學并沒有清北。

還有現(xiàn)在高校中問題學生多多。有的生活能力差，有的厭學，有的一心打游戲，甚至還有學術造假，投毒殺人等問題層出不窮，不就是應試教育的產(chǎn)物嗎?

江蘇省總體教育發(fā)達，具備實施素質(zhì)教育的基礎，應該走在全國前列。而南京其他一些高中卻沒有執(zhí)行國家教育方針，大搞應試教育，這種不公平競爭之下，短期內(nèi)南京一中當然處于不利地位。

現(xiàn)在，說到南京，我們又想到了大教育家陶行知先生。老先生當然倡導的不正是"素質(zhì)教育"嗎?他在南京取得了成功，培養(yǎng)了多少優(yōu)秀人才，他的教育理念又影響了全國多少人?

南京，還能讓素質(zhì)教育再次成為叫響全國的品牌嗎?期待這一天早一點來到。

期待全國各地學校都自覺實施素質(zhì)教育，而不只是盯著高分。國人的整體素質(zhì)上去了，才是中華之大幸。

教育有焦點，我們有觀點！很高興和你一起分享我的觀點。

南京一中將自己學校高考失利的“鍋”甩給“素質(zhì)教育”，這口“鍋”素質(zhì)教育不背！

南京名校——南京一中因今年高考400分以上的尖子學生數(shù)只有10人，遠遠落后于其它兄弟學校，而三年前的學生入校成績卻是高于同類學校，因此引起了大范圍的一中家長的不滿，所以要求南京一中校長“下課”。

而一中給出的本屆高考之所以如此，是因為學校推行的所謂“素質(zhì)教育”，并且立馬制定了好幾條“應試教育”的措施，其中就包括成立“尖子班”等等舉措。

素質(zhì)教育是人們的情懷，但是"高考分數(shù)"是人們的利益。人不能為情懷活著，而是為利益奔波。高考的分數(shù)決定了一個學生的前途和命運。批判中學應考教育的學者們不過是為自已的孩子出國找的借口而以。如果孩子不能考上好大學家長能滿意嗎?，我們的教育目的是辦成"讓人民滿意的教育"。現(xiàn)在廣大人民群眾非常氣憤，能說校長沒錯。如果說校長搞素質(zhì)教育沒錯。那么就說明這個校長糊涂。不眀白中國的教育是怎么。

南京一中的校長確實錯了，而且錯得離譜。

一是錯在培養(yǎng)目標。作為南京四大校之一，家長的期望和孩子的目標是一致的，就是考上一個好的大學，即使不上清北，上985、211應該是情理之中的事，不然就對不起自己的千辛萬苦和日夜拼搏。要知道，學生當初可都是各學校的精英啊，如果沒有一個名校目標，為什么非要上你一中？事實是南京一中今年559人參加高考，其中一本過線533人，一本達線率高達95.34%，文科一本率100%，400分以上的也是歷年來最多的，有20幾個。同時有兩位同學錄取了中科大少年班“創(chuàng)新試點班”，看似不錯，實際與家長的目標完全不一致。本屆畢業(yè)生只有兩個被香港中文大學錄取，一個被復旦錄取的同學。要知道，2017年中考，一中錄取分數(shù)甩開二十九中一大截，整整相差42分！結果呢，僅400分以上人數(shù)，人家就是你的七倍啊，與人家有那么大的差距，如果你是家長，心里愿意嗎？

二是錯在培養(yǎng)方式。要達到目標，方式很重要。二十九中簡單粗暴，家長的需求就是我的追求，那我直接選擇“縣中模式”，干就是了，以提分為目的，其它就是扯蛋！學校像一座超大集中營，把學生們關起來，每天主要做兩件事：一是洗腦，二是刷題。刷題的目的是圍追堵截高考出題組。達到“任你出什么題，我必刷過”的境界。簡單點說，如一個知識點，一般學生做個100道題可以拿到90分，那縣中的要求就是做1000道，拿下98分。所有科目，所有知識點都如法炮制。就像精確制導炸彈，直接以高考為指揮棒，全部圍繞它轉(zhuǎn)。而一中呢，羞羞達達，欲語還休，什么都要兼顧，就像一個練家子，光追求武德了，搞素質(zhì)教育，沒有苦練怎么行呢？

三是錯在誤解素質(zhì)。郗校長又說，我一直強調(diào)，課堂上要有四聲：笑聲，贊美聲，驚嘆聲，疑問聲。我們的學生都做到了，所以我們搞的是素質(zhì)教育。和二十九中比起來，誰的學生笑得更開心，更長久？難道學習就不是素質(zhì)教育？如果你認為你是素質(zhì)教育，那就在你的素質(zhì)方面取得突破啊，可是成果呢？素質(zhì)教育不是吹拉彈唱，素質(zhì)教育的主陣地就在課堂。因為學生大部分時間都在課堂上度過的。所以，南京一中，你真的錯了，不接地氣的做法，令人心寒的結果，怎么不讓人集會？如果我的小孩在一中，我也會參與這樣的集會！

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到此，以上就是小編對于陽泉培訓厭學機構的問題就介紹到這了，希望介紹關于陽泉培訓厭學機構的1點解答對大家有用。