大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于襄陽培訓(xùn)早教機構(gòu)的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹襄陽培訓(xùn)早教機構(gòu)的解答，讓我們一起看看吧。

閱讀是提高孩子成績的重要途徑，家庭教育中，家長怎樣教孩子閱讀？

家庭教育中，首要的也是最難做到的是從小就培養(yǎng)孩子閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書。可以從以下幾方面去嘗試：第一，爸媽以身作則，放下手機，拿起書本。第二，營造良好的讀書環(huán)境和氛圍。爸媽可以在家里給孩子買一個專用書柜，擺放上不同類型和風(fēng)格的兒童書籍，讓孩子隨時隨地都能找到適合的書去讀。第三，堅持每天給孩子讀書講故事。第四，根據(jù)孩子的興趣，引導(dǎo)和吸引孩子閱讀。千萬不要急于讓孩子在幼小的時候直接讀有文字障礙的文學(xué)名著，這樣做會嚴重挫傷孩子讀書積極性，甚至導(dǎo)致孩子終生都不喜歡讀書了，這一點我有深刻教訓(xùn)。第五，鼓勵孩子讀后“說來聽聽”。將“讀”與“說”“寫”結(jié)合起來，讓孩子意識到讀書對寫作的重要性，他就會越來越愛讀書。

孩子有了濃厚的讀書興趣以后，家長要做的就是要正確處理好孩子應(yīng)試與讀書、“今天”與“明天”的關(guān)系，為孩子大量閱讀提供持續(xù)動力。孩子大量閱讀的效果大約在初、高中才能明顯體現(xiàn)出來，因此，家長在雙休日和節(jié)假日，沒有必要讓孩子再額外刷語文題或者為孩子報語文輔導(dǎo)班，一定要為孩子大量自主閱讀提供時間和精力上的保證。有那些錢，還不如多給孩子買幾本他需要的書籍，隨著孩子對圖書的需求量越來越大，購買圖書也是一筆不小的開支。過去農(nóng)村孩子與城市孩子的區(qū)別，貧困家庭孩子與富裕家庭孩子的差別，也許就在這里。我有一個小學(xué)同學(xué)，他母親是一所中學(xué)的圖書管理員，有幸在初中階段幾乎讀完了其中所有的書，就一下子成了我們同齡人中的佼佼者。也可以用電子閱讀解決圖書不足的問題。我的一位親戚的孩子，在省城重點高中上學(xué)，老師每周布置他讀三本書，那位親戚就買了一個kindle，讓孩子讀電子書，解決了這個問題。

家長自己最好能成為一名真正的讀書人，做孩子讀書的領(lǐng)路人。做孩子選擇書籍的參謀，在放手讓孩子自己選擇書籍的過程中，因勢利導(dǎo)。可以讓孩子優(yōu)先閱讀課本推薦的名著篇目和課文作者相關(guān)的書；李希貴組織編寫的主題閱讀配套讀本，也是不錯的選擇；教育研究院發(fā)布的《中小學(xué)閱讀書目》也可以作為選擇的參考。孩子小時要考慮興趣問題，長大了就要逐步引導(dǎo)走向經(jīng)典閱讀。大量閱讀，也要選擇最好的書去讀，古今中外經(jīng)典名著就是這樣的書。家長多與孩子進行親子閱讀，經(jīng)常與孩子交流讀書心得。教給孩子讀書方法，例如有囫圇吞棗，不求甚解式的閱讀，也有細嚼慢咽，品味鑒賞式閱讀。讓孩子了解一些必要的讀寫知識，用以指導(dǎo)讀書實踐，也不失是一種有效的閱讀方法。

說到如何教孩子閱讀，這一年多來我是特重視，以前我很少關(guān)注孩子的語文，因為一到四年級感覺孩子的語文成績還好，可是到了五年級，語文成績開始拉下了，一般人都不會很高，90分以上的就那么幾個，而每次孩子的測驗成績就一直在5，6名徘徊，總是上不去，特別閱讀理解，總感覺她沒悟性一樣。還有作文，感覺總寫不出創(chuàng)意，都是從各類作文借鑒過來的素材，沒有多少與她的實際生活相關(guān)的，憑多年讀書經(jīng)驗，孩子這樣下去不行啊。慢慢的，我開始對孩子的功課留了心眼。

五年級開學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)老師給孩子們訂的一系列文學(xué)經(jīng)典課外書很不錯的，里面是彩繪版，而且是附上了名師點評的，每頁都有，運用了什么手法，運用了什么描寫，非常詳細地分析出來，孩子提升閱讀理解，提升作文技巧，打基礎(chǔ)，從這類書著手就是最好的。于是，我給孩子任務(wù)，每天都得讀這系列的書半小時，讀完后必須給我說說都講了什么，她學(xué)了什么。

五年級第一學(xué)期期末，老師布置的閱讀作業(yè)是四大名著中的《西游記》，寒假每個星期都要交手抄報式的讀后感，而且必須圖文并茂。但是我發(fā)現(xiàn)老師給孩子們買的四大名著都是文言文版本，而且沒有圖片的，密密麻麻文字像螞蟻在爬。這樣的書說是為孩子提升文言文的閱讀理解能力，但是我覺得，連大人幾乎都看不懂，別說孩子。好吧，整個寒假，我們就自己做翻譯，跟孩子一起讀。不過這些文言文的名著，讀起來的速度實在太慢了，到開學(xué)的時候，才讀了幾十頁。孩子的手抄報讀后感才寫到孫悟空在花果山的狀況，連正題都沒入。這樣的閱讀，我真的覺得見效很低，孩子甚至提不上興趣去讀。于是我開始改變路線，我給孩子買來了簡化版本，彩繪版的，圖文并茂的，讓孩子先對這些名著有個大概的了解，為以后重讀 做鋪墊，千萬不要因為這些文言文而失去了對名著閱讀的信心。

五年級第二學(xué)期末，老師又布置暑假閱讀作業(yè)：讀四大名著的《三國演義》，作業(yè)是提交思維導(dǎo)圖，關(guān)于《三國演義》的任何故事內(nèi)容、人物都可以。今次我有經(jīng)驗了，那個文言文版本我收起來，先不讀，把簡化版拿出來先給孩子讀，然后在喜馬拉雅上買了個講《三國演義》故事的音頻，共200多集，每天給孩子限定聽幾集，在她聽一半后，對故事開始著迷時，我就開始引導(dǎo)她讀那本文言文版本的，這樣閱讀，她就不會有太大的困難了。這次對這本書的閱讀是比較成功的，孩子已經(jīng)能在聽這個音頻故事和學(xué)這本書的過程中提出不少問題，加深了對三國里各個主要人物的了解，也學(xué)到了不少典故故事，還有成語。暑假期間，我還帶孩子去了三國文化古城一一襄陽，實地了解三國文化；還去了諸葛亮的古隆中景區(qū)，了解了劉備三請諸葛亮的故事始末，還有一些其他三國時期發(fā)生的故事。從此，孩子意外的喜歡上歷史了，于是我又給她買了一個《中國上下五千年》的音頻，她現(xiàn)在都會主動去聽。期間我為了教孩子如何做讀書筆記，還特意學(xué)了奧野宣之的《如何有效閱讀一本書》，然后還買了思維導(dǎo)圖的課程給她學(xué)，推著她前進，讓她自己學(xué)會怎么去有效的讀書。隨著不斷的拓展，她平時的閱讀理解和作文也感覺在慢慢進步，已經(jīng)能感覺出她開始悟了，寫的文字開始有料了，質(zhì)的飛躍。

六年級開學(xué)不久，隨著溫儒敏教授語文改革大潮，學(xué)校也開始跟隨溫教授的步伐在創(chuàng)新，開始在孩子們的閱讀素養(yǎng)上下功夫，開始了“書香校園”系列活動。在老師倡議下，我們?nèi)嗉议L籌集了一個圖書角，安裝在班級的一個角落，買了一系列六年級必讀的課外書回來，這樣孩子在班級就可以互相交流，增進閱讀。最近，老師還給孩子買來了“閱讀存折”，孩子每天的閱讀量，家長必須審核，并在上面簽名。為了家長能及時跟蹤孩子的閱讀情況，老師還要求我們跟進孩子的作文，親自做點評。為了孩子不抵觸我接觸她的作文，我現(xiàn)在每晚都在孩子做完作業(yè)后，與孩子一起讀書半小時，從書里的一些好的寫法，再引到她的作文上面去，順其自然，孩子很容易就理解了，并化為己用。

讀書素養(yǎng)不是一天就可以培養(yǎng)出來的，都是靠時間養(yǎng)出來的。孩子小學(xué)階段最后一年了，我也在不斷閱讀，買了好多書回來，也學(xué)了些相關(guān)的課程。要做個及格的媽媽，把家庭教育做到極致，我必須得學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！愛讀書、上進的家庭，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，我始終堅信這句話！

到此，以上就是小編對于襄陽培訓(xùn)早教機構(gòu)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于襄陽培訓(xùn)早教機構(gòu)的1點解答對大家有用。