大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于培訓機構(gòu)如何搞教研的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹培訓機構(gòu)如何搞教研的解答，讓我們一起看看吧。

培訓機構(gòu)如何快速打造教研教學核心競爭力？

你好，我來回答一下這個問題。

對于培訓機構(gòu)來講，如何快速打造教學教研核心競爭力呢？

培訓機構(gòu)教師職業(yè)發(fā)展情況

對于培訓機構(gòu)來講，好多教師在三年的時候會出現(xiàn)第一次轉(zhuǎn)折。此時沒實現(xiàn)收入繼續(xù)增長或走入管理序列的話，會面臨一次離職風險。第二個轉(zhuǎn)折點是在五年，培訓機構(gòu)的課時量非常大，在教課五年之后，很多老師都開始出現(xiàn)疲倦和懈怠，這個時候如果機構(gòu)沒法提供一個不上課也能賺到錢的機會的話，那么會出現(xiàn)第二波離職高峰。

培訓機構(gòu)教師能力情況

絕大部分三年以上的老師授課內(nèi)容相來說是成熟的，但是因為教課時間久了，都不太喜歡做課后監(jiān)督反饋工作。而三年以內(nèi)的老師正好相反，他們課程內(nèi)容較薄弱，但更愿意做課后服務工作。

所以，想打造培訓機構(gòu)教學教研核心競爭力最有效方式是將這些老師進行分離。

篩選出功底最好的教師專門進行教學產(chǎn)品研發(fā)，也就是所謂的教研，這些教師周末只上很少的課，主要用來接觸一線，大部分都是在周中進行教材編寫工作。主要薪酬結(jié)構(gòu)是固定底薪加上課酬（自己的課酬和其他老師使用他們研發(fā)的教材上課的提成）再加上項目續(xù)班獎金。

其余老師，尤其是三年內(nèi)教師，只負責對教材進行講法上的設(shè)計并講解，同時做好日常的教學服務。他們的薪酬與原來的薪酬一樣，只是因為不需要自己研究上課內(nèi)容，所以課酬部分相對來說會稍微少一些。

這樣做的好處是可以做到教學教研分離，讓適合的人做適合的事情。我們會發(fā)現(xiàn)，擅長研究內(nèi)容的人其實在授課表現(xiàn)力上也并不是很好，而特別擅長表現(xiàn)的人，也不太喜歡坐下來仔細研究內(nèi)容。

以上是我的答案，希望對你有幫助。

關(guān)注我，每天分享教培機構(gòu)運營與管理的心得。

到此，以上就是小編對于培訓機構(gòu)如何搞教研的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于培訓機構(gòu)如何搞教研的1點解答對大家有用。